引用:

原帖由 点点秋寒水 于 2011-1-5 11:19 发表
3+3+3+3=12
3的4倍
4个3
4×3=12
我一直写在白板上看一眼，因为可能会忘

错了。
3的4倍  3x4=12
4个3    4x3=12.

引用:

原帖由 shayun 于 2011-1-5 15:42 发表
这就好像为什么1+1=2一样，数学（包括生活中）本来就存在一些定义，必须记住，否则就成了无序的状态。制定基本规则----〉依据规则进行扩展和分析------>修改不合理的规则、留下可用的规则 .我想这就是科学的逻辑。

如果你看过过去的小学数学课本，你就会知道，关于4个3还是3个4的问题并非你所说的科学逻辑，而是那一位专家一拍脑袋，将教了几十年的4x3表示3个4相加，改成了现在的表示4个3相加，当然，改动时也被戴上了科学的桂冠。然后，如果你潜心研究过高年级的课本，你就会知道，这到底算是啥科学逻辑了。也许可以叫做矛盾逻辑。.

引用:

原帖由 chgtq 于 2011-1-5 21:00 发表
关于几个几，请教楼上的cc：4个3，为什么现在一定要写成4x3呢？我理解，4个3，就是3的4倍，自然应该是3x4啊。小孩都三年级了，说实话这几个几的问题，我还真没想通。
楼主的问题中，56÷7＝8的含义是一定是“56里面 ...

你说的非常对，现在的小学课本在这一点上就是矛盾的，可是，我们的教育专家们就是不愿意承认错，害得我们的孩子只能将错就错了。.

引用:

原帖由 点点秋寒水 于 2011-1-5 23:44 发表

3的4倍 4x3=12

白球有3个,红球是白球的4倍,求红球有几个?
4x3=12 (个)

3的4倍一定要写成3x4=12不然会被老师打大叉的。
白球有3个,红球是白球的4倍,求红球有几个?
一定要写成3x4=12(个)否则么，又是一个大叉。
大叉吃多了，要立壁角的。.

引用:

原帖由 shayun 于 2011-1-6 09:46 发表


我儿子的课本上写的4*3就是表示3个4相加哦，不是你说的4个3相加，难怪我们互相不理解对方的意思。我儿子的教材和你们的不一样，不过没想到对于这个概念的描述，竟然是相反的。看来我想当然了。

看来现在小学的课本有两种版本了?我out了。
你们课本上的4x3表示3个4相加，应该是正确的，这样的话，就不会出现矛盾了。
可我们还在走错误路线。.

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原帖由 点点秋寒水 于 2011-1-6 14:10 发表

我也觉得。

不是我说反了，而是现在有两种不同版本，所教的就是正好相反的。.

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原帖由 小羊妈妈 于 2011-1-7 14:07 发表
借这个贴子，也请教一个二年级的题目，前几天小儿拿回的复习卷，题目是：1+3+5+7+9+11=（）*（）=（），小儿的答案是：1+3+5+7+9+11=（12）*（3）=（36），被扣分了，老师的正确答案是：1+3+5+7+9+11=（6）*（6）=（ ...

这道题目应该前后还有其他的例题，然后看着前后题目的规律，写成平方数。
如果仅仅是这一道题出现，又没有在考试时要求学生必须添平方数，答案却只能填平方数，那就是老师出题不严谨了。.