孩子读书后,无论是外界影响的还是内在的需求都使我开始动摇.那些爱菊的,卢二的甚至进才的孩子,那些以快乐教育出名的学校的孩子们也纷纷放下自己的爱好,放弃玩的时间走进了课外辅导班,搏取各类证书.课外教育几乎成为主流,不去反而是不入流了.而我们实验的孩子在探究为啥考不过人家时,除了年纪小一点之外,过了一个个自由的周末也是其中一项缺乏竞争力的理由 .
   当全体孩子都超前超量学习,那么实验还有优势吗?那么我们是不是还要更超前更超量才能站上同样的平台?我们想给孩子怎样的未来?
   我其实很难想象我的孩子在她20岁那年,当她走出校门,发现没啥爱好,工作其实也没啥劲,还是回去读博更安全更好. 我希望她什么都会一点,不一定精通但是至少可以参与一下.我希望她放下了课本还有很多事可以做,更希望她以自己最大的爱好作为职业而不仅仅是求生.我希望她不要象我一样仅仅是赚钱,而非自己曾经有过的梦想.可是是不是要完成基础的教育,就已经要放弃爱好了呢?如果不是从小培养,爱好又从何而来?全民共同努力从小培养的一种爱好就是做题.
   当我问一些二年级孩子,你喜欢什么,答案我不能猜测,那是很多样化的,可是当我问一个初中的孩子,你的爱好是什么?他们往往会想一会儿,然后答案一般只有两到三种, 比较经常出现的是阅读.(我记得以前自己也常回答阅读,因为几乎是学习所必须的,但是一般回答这个答案时也是实在没啥其他可说了),第二个答案是电脑游戏......也就说在这三五年了,通过教育,我们的孩子没有什么爱好了. 再去找高中生问一下,答案又会比较多样化,有一个孩子说他的爱好是足球,那你再问他踢几场球,看几场比赛?其实一个月也没有一场完整的球可踢,所以我只能说高中生的答案是有一定的技术处理的成分,有一部分的梦想成分,不是我们真正所说的花时间经营的爱好.
    国外的孩子是小学轻松而自由,中学参与一大堆活动培养能力,到了大学课程其实不轻松,往往要花很多时间来研究课题.中国的教育对大部分人来说是大学最舒服.而最具有幻想的童年没时间幻想,最有创造力的少年埋在了题海里,我们想给孩子的是怎样的未来.

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教育产业化的结果！孩子沦为读书的机器。.

现在的教育变成了为了老师的业绩、学校的业绩以及家长的“业绩”而学。.

不想孩子沦为读书的机器...
现在开始好好思考想要给孩子怎样的未来........

是的，非常有同感！但这是整个社会的问题，个人很难在短期内改变这种现状。我们能做的是移民，或者送孩子去国际学校，否则孩子或者我们自己都难按自己的方式学习。.

电脑游戏就不能称为兴趣爱好么？难道只有运动、乐器、书法或者棋类等等才能成为兴趣爱好？实际上，问题不在孩子，也不一定全怪社会教育体制，而是得自己反省一下作为父母，对于孩子的这些兴趣爱好又是采取什么样的态度的。多少孩子的那么一点兴趣爱好，最后被家长用力地推成了“特长”，“专长”......，让孩子产生了数倍的压力，当然最终结果换来的就是小家伙们的慢慢厌倦；只有电脑游戏，我相信没有多少家长会鼓励他们玩，所以没有压力的兴趣也就能延续下去甚至因为无法满足而愈加强烈。

[ 本帖最后由 shayun 于 2010-12-7 15:44 编辑 ].

我感觉学业压力越大，做的题越多，电脑游戏越容易成为爱好，因为这个最让孩子放松。如果绝大部分的脑力甚至体力都已经被学业消耗掉的话，孩子追求一点放松还有什么奇怪的呢》.

我问孩子有什么兴趣，一个字 “玩”！以我对他的了解就是要是和小伙伴玩！.

同意,电脑游戏可以是兴趣,我也有这爱好.但是如果很多孩子都只有这样一个兴趣可拿出来聊一聊,那就是问题了.所以兴趣就是喜欢而做,不是出了怎样的成绩.

[ 本帖最后由 柳叶 于 2010-12-7 16:45 编辑 ].

我认为还是要孩子在书本以外培养点爱好，比如体育和音乐方面，可以作为生活的点缀陪伴孩子一生，不求要成为什么家的。.

我同意6楼的，这不仅仅是一个教育问题，更多的是一个社会问题。整个社会对人(才)的评价，且不说不合理，至少还是太单一，成年人的世界里看的多半是学历、职称、票子、房子......，如果用这样的眼光来看待孩子的世界，那能够找到的相对应指标自然而然也就只有分数和升学率了。

对于课外学习，我个人觉得，如果相信人是有潜力的，潜力是可以不断开发的，那可以在力所能及的范围内补一补。比如，年纪小的时候，学语言的灵气肯定是比成年后足，抓住这一语言敏感期，多学点外语，我觉得是值得一试的。还有数学，不得不承认有的孩子是对数字极为敏感，思维活跃，那在课外钻研一些难题趣题，完全可以，应该鼓励。但是千万不要为了考试能考个高分而超前学习。

其实如果能够纯粹抱着学点本领的想法去学习，就可以从容些。能学多少是多少，该玩的还是玩。可惜许多家长还是把分数看得太重，如果学了，非要学出点名堂来，尤其是要体现在分数上。对孩子的学习，只关注什么时候测验，测验得了几分，对自己孩子和对别人孩子的评价比较，也都是基于学习成绩。实在有点令人遗憾。制度缺陷＋主流心态，构成了今日的怪圈。

[ 本帖最后由 艾米丽娃娃 于 2010-12-8 13:57 编辑 ].

而且现行的教育趋势,会很容易造成成年后的性格缺陷.而且是大片面积的.

以前读书的时候就有,读书很好,但跟人沟通起来,很怪异.想法也很怪.

你和你老公都很智慧。.

同意楼主的看法，孩子除了学习还应该有更多的空间去享受生活和艺术。.

呵呵，我们没给儿子报任何课外兴趣班，除了学校作业外，我们儿子大部分的时间都在玩，性格很开朗、我们不知道儿子会有怎样的未来，但我们不觉得现在给他加倍的学习就一定会有好的未来，所以还是选给孩子一个快乐的童年吧，我们只希望儿子今后能成为一个拿得起放得下的阳光男孩。.

是啊, 所以现在家长是十项全能
不过,听您这么说,上课还是很有方法,说实话,实验大部分的孩子都觉得数学简单,语文难.数学是不大敢辅导,辅导了两次否辅导错了 ..

您说的对, 放养不是放纵,很多东西的确需要有效的引导.而课本的知识也肯定不是全部.所以我是觉得现在各方面都过于强调学科成绩和学科的课外延伸,以至于到处都是课外辅导站.无论老师还是家长也更热衷于在课外上课.当那成为一种现象,大多数的我们,恐怕最终也只能接受..

倒也不是在实验的压力大,我是忽然发现身边的不在实验的孩子们都转战在各个培训点,实验的孩子呢可能外面参加的少一点,主要是没方向,不知道跟哪个程度合适一点.我是想到我的孩子四年以后要和许许多多校外来的,经历了不断磨练,经过了许多培训的孩子们一同学习,她会自卑的吧.据说Top3的孩子中学只能居中,那么我们当中腾腾的,就只好垫底了.......刚还看了贴子说上海学生校外的补习时间是校内学习之间的确1.2倍. .

LZ现在的实验孩子也是在外面上了好多培训班的,只不过你们现在是1年级,等2年级的时候就会发现你身边的同学们也有好多是每个双休日也都是排得满满的,是个很正常的现象..

据我知道有实验的小朋友在外上培训课，上公文数学的。.

又看到了大家在讨论学科学习和兴趣爱好如何平衡的问题。我不知道怎么更好地表达我的观点，那就借用我家孩子近期在他博客中写的一篇“我谈电脑游戏”的文章给大家读一读。虽然文章写得有些稚嫩，但却让我更加了解了怎么从孩子的角度去看待和对待他们喜欢的这一切，并让他们真的快乐、健康。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_6ca5845c0100n91j.html  。

再提到上课外辅导班的选择，可能真的只能因人而异了，这里的“人”应该包括“不同情况的孩子”以及“有什么样目标的家长”，匹配起来了，一切都没问题；不匹配，那大家都很辛苦。.

我最近就一直在想，教育部如果取缔全国的奥数班，以及各种培训班该多好，回到以前我们小时候，不用学奥数，不用培训什么英语作文等等.

引用:

原帖由 youngmama 于 2010-12-20 19:56 发表
LZ现在的实验孩子也是在外面上了好多培训班的,只不过你们现在是1年级,等2年级的时候就会发现你身边的同学们也有好多是每个双休日也都是排得满满的,是个很正常的现象.

我预感到会是这样的,真难过,那不是我想要的生活......可是,存在的就是合理的,我希望的只是我的孩子和别人差不多,别拔尖也别太落后就好了......恐怕不落后也不容易啊..

写的非常好, 你儿子一定是个优秀的孩子.
我也不反对孩子玩游戏,或任何她自己喜欢的东西,人总要有特长和爱好,这两者不一定要相同,特长有的会成为爱好,爱好就是单纯的喜欢做,感到快乐,只要不玩物丧志就可以了..

这就是中国教育的悲哀！.

女儿在实验读小一，很喜欢学校，主要是有很多小朋友一起玩，有一次课间十分钟被占用了，回来抱怨了好长时间，有时为了抓紧10分钟时间玩，水也不喝了，还是很喜欢玩的，学知识好像只是附带的，每天回家跟她聊天也是以玩了什么游戏为主。.

现在看来是这样的,我也希望一直是这样. 回家变变戏法,做做彩泥,最大的挑战也就是写的字不过关.还有时间玩玩其他的东西,如果一直这样就好了.如果到时候也是一样要为升学suffer或难免到初中去垫底...垫了底她如果一如既往开心着,那倒也罢了.

嗯.

十年的长跑,有的跟随,有的一直领先.有的只需要体育精神.还有的赶鸭子上架......
孩子想要什么?家长想要什么?大家慢慢磨吧...只要信心是坚定的,成功是多样的.大家新年好运!.