楼上的妈妈说的，我正在仔细回味认真思考中。。。

[ 本帖最后由 shzla 于 2010-11-27 17:25 编辑 ].

我觉得你说的很多话，虽然比较绝对，但还是蛮有道理的。虚心请教一下：上面针对自己在家补习语文，通过自由阅读写作提高语文水平，若干年内达到native程度的方式，对英文同样适用吗？.

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原帖由 RICO妈 于 2010-11-27 17:40 发表
我们是在南京西路上的儿童出版社办的借书卡，因为里面有不少的原版书，有好多我们喜欢的SCHOLASTIC出版的书，还有GOOSEBUMPS系列、和ANDY GRIFFITHS(我儿子比较喜欢的一个作者)系列的，一次也是可借五本，两本原版， ...

谢谢RICO妈妈的分享，请问有儿童出版社的具体地址或电话吗？我儿子也很爱GOOSEBUMPS，已经念完大半了。这些系列性质的书，的确借来看看蛮好。.

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原帖由 mermaidmermaid 于 2010-11-28 11:58 发表
你是说移民回来的孩子，有了很好的听说的基础的孩子？多读多写，在能力上能保持和native基本同步，肯定是的。

但如果是国内的孩子，路径就不一样了。

嗯，我是说有国外生长背景的孩子，听说读写都有一定基础，起码有自学的能力，这样的孩子，如果在国内的公校里，给他自由阅读的时间，而不是去上国际部这类的学校，你觉得可行吗？.

谢谢，我们有空去看看。.

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原帖由 mermaidmermaid 于 2010-11-28 13:59 发表
我碰到过出生在加拿大，八岁回国，三年后，英文从native转到esl的，在国际班。原因是国际班的教法过于中国化。孩子学着学着就把底子丢了。

这个例子真是dramatic啊，从native到non-native听说过，到esl还真是第一次，还是个国际班。不过国外背景的孩子，在中国是英文教学环境里，“成绩”都不是顶好，还容易被老师指责骄傲不虚心，这些都是必须面对的。作为家长，选择学校确实挺纠结的。.

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原帖由 DXMOM 于 2010-11-28 16:32 发表
两天没有上来，　看到各位聊得好热闹啊！

原本想继续说说感受中的西方教育的弊端，　看来先放一放，　先参加大家的讨论吧。

您写吧，西方教育的弊端我们大家都有大大的兴趣读的。.

中国字真的挺难写，有些字明明认得，不常写就容易写错或干脆忘记怎么写，对海外的中国孩子，写中国字是学中文中比较难克服的一个障碍。妈妈们觉得对母语为英文的孩子，写中国字是学习中文必不可缺的一个环节吗？现在电脑打字那么普遍又放方便，只要有阅读能力就可以无障碍得写作中文，对于从小时间和精力都被分散去学习英文的孩子，是不是skip掉写中文也是可行的呢？嗬嗬，我就这么一想，大家别拍我啊，我知道很多中国人，特别是海外的中国人， 都认为中国字的美是中文里重要的一环，放弃写中国字就跟放弃传统似的。但常用的两千个汉字，个个都要没错误的写出来，是需要时间倾注下去一点点打磨的，我儿子小二，如果你让他用电脑，他可以很快打出一篇内容丰富情节有趣的很棒的作文，如果手写，质量速度肯定就要打很多折扣。

在国内的海归家庭，选择怎样的学校都没关系，不就是小学嘛，转学反正也很方便，各种体制都可以试试。公校是把很多学语文的时间花在写字上的，每天要写日记作文练习册练习卷，孩子书写能力会提高很快，但是正常情况下，不会留下太多时间给你自己阅读了。国际班偏重阅读，感觉写的部分要靠自己去安排了，很多国际班在小学低年级是没有中文写作的要求的，老师觉得孩子三年级前还没有写篇幅较长文章的能力。就学习语文来说，我觉得都不是太理想，都需要家庭自己按需做一些补充和调整的。.

关于写字，我也是很矛盾的。我儿子零基础进小学，目前小二已经会写一千左右的中文字了，可想一年多时间中花在写中文上的时间有多少。上面DXMOM提到的对孩子进步所感到的骄傲和喜悦，我都体会到过，我也很能理解她目前的立场。但最初的震撼过去后，就会开始痛惜孩子为了这些“进步”花费的时间，到底是否成合理比例，这恐怕每个人理解都不一样。.

楼上的观点我很同意。我们在美国念过公校也念过私校，私校的要求，不论从纪律到学业到品格，都比很多国内号称严谨治学的学校有过之而无不及，但我欣赏它一点，就是它让孩子学了那么多，从做人到做学问，在三年级前，还是没有带回家的作业，一切在学校完成，除了几个偶尔的以research为主的take-home project。我们的学校，为什么不能放慢一点点脚步，给孩子时间在课堂内做完应做的练习，强度大难度高都不是问题，只要回家后，让他们有一点自己的自由空间，做做学校课程以外的事？

另外，我觉得咱们不要认为国外的老师都个个是爱孩子，也不要走另一个极端，觉得他们都是把教书当成一个工作，没有育人的热情。我们碰到过的老师，不论公立私立，确实有下课就走人的，但也有特别敬业的。这样的老师，其实也有很多。老师不喜欢放学后跟家长拉家常，但是欢迎家长预约时间电话或当面交流，这点上，跟国内老师风格是不一样，习惯了，就好。

我不熟悉加拿大，但是在美国三年级之后学校必须参加standard test，学生考试的成绩直接会影响到公立学校的排名，我想任何top的公立学校是不会放任一个孩子任何学科考到single digit而不管的，但是这也是他们好的一面，就是老师不会当着别人（同学，特别是别的家长在场的情况）对这个孩子说教，孩子的自尊心需要保护，有问题，都是老师私下跟家长沟通，希望家长配合补课或怎样，公立学校老师只负责教育水平中间的学生，above average你可以进天才班，below average你可以进special need班，即使进了那些班，孩子依然可以很开心，试问开心和成绩好不好有什么必然联系啊？脑袋还没有开窍学东西慢的孩子，就没有开心的权利了吗？

[ 本帖最后由 shzla 于 2010-12-1 09:53 编辑 ].

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原帖由 DXMOM 于 2011-1-26 08:39 发表
今天儿子的晨报揭晓昨天的答案， 并有了新的joke：

Well, yesterday's joke's answer is the river bank!Yes, that's where fish keep their money!
Since it's new year, today's joke is :"What is a frog's favorite year?"

我儿子回答：Leap Year.

小朋友喜欢猜谜，以后每天来看看哥哥的每日一谜，动动快被冻僵掉的脑子。.

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原帖由 DXMOM 于 2011-1-27 14:33 发表
今天的题目是： What's the tallest building in the world?

再来凑凑热闹，不过这次不确定了，要么是。。。。LIBRARY?.

我瞎联想的，蒙对啦？你上面豁过领子是脑筋急转弯，我硬筋转 。。。因为library里有tons of stories..