嗯，小升初分流的情况，听一个德国妈妈说了，是这样的。读得好的可以上中学，不好的就准备去上技校吧。好在德国的教育体系比较开放，就是读了技校出来，将来想再读大学，还是可以的。

这个德国妈妈的儿子在上海读德国学校（小学），她说上海的学校比德国的好，德国的学校是公办的，一个班有30个人，老师不好，上海学校私立的，一个班十几个人，老师非常好。.

也陪女儿在温哥华待过半年的小学生活。
其实，中国和加拿大的国情不同，中国人多，资源少，必定导致竞争激烈。教育也不一样。借用我们钢琴老师的说法，中国，尤其上海，现在是精英式教育，不管每个孩子天资如何，家长们都把她们当作精英在培养。没办法，家长们想想以后孩子们面对的残酷竞争，也得逼着她们。
在加拿大，据我所知，中产以上的家庭，也会花费很多的时间培养孩子，孩子课后也会上很多的兴趣班，补习班。
其实，好的孩子在哪里都会优秀。如果是一般般的孩子，那在国外会舒服很多。国外一个工人，毕竟也能有房住，而上海，难了！.

非常同意ＬＳ三位妈妈的说法，　情况确实如此的（我比较菜，　不知道如何多重引用回复）。

一个教育体系的形成和存在，　肯定是有其历史和社会背景的。　
加拿大的蓝领也可以过上不错的日子，　任何年龄可以进入大学并重新选择专业，。。。。。。这给小孩子的快乐教育提供了乐土。
所以，　每一个国家的国情不同，　应运而生的教育（还有其他的体系）也是完全不同的。　
有时候我想，　教育好一个孩子还比较容易，　要教育好一国的孩子可是一个大课题啊。　中国的教育确实有很多的弊病，　但如果我是教育部的人，　我该如何在目前的中国国情之下去改善我们的教育体系呢？恐怕我很难提出什么好的建议。　.

献花！.

继续说说，　昨天提到的中西教育的利弊。　还是先继续说加拿大好的地方吧，　明天说说我认为的加拿大教育的弊端。
对比了两边的教育，　有一点极其深的感触就是：　对孩子的尊重。

前几天，　儿子兴趣班里面的同学围着他问他，　加拿大的学校是什么样子的。　儿子首先脱口而出的第一句话是：“加拿大的老师是从来不骂人的。”立即引来一片喝彩和欢呼。

孩子也是人啊，　也是需要尊重的啊。　我已经记不清楚我们小时候是什么样子了，　大概我算是好孩子，　很少被老师骂到。曾几何时，　现在的老师怎么都变成这个样子了。这不是一个个别现象，　这是现在小学老师的风尚了。

开学没几天，　我儿子回来神秘兮兮，　而又诧异兮兮地对我说：“今天我们老师当面叫ｘｘｘ同学叫戆大。”我们全家包括儿子都和惊讶。　
但没过多久，　儿子开口说到同学就说：“伊这只戆大。。。”
我说：　你怎么可以这样称呼同学啊，　这么没有礼貌。
儿子答道：　老师就是这样叫的啊。
我只能对孩子说：　老师也是人也会有缺点，　也会犯错误的。　你知道这是不好的为什么要去学呢？如果你把别人的缺点都学到自己身上，　那你不是很糟糕吗？

我记得在加拿大的时候，　曾经和儿子讨论过：　如果有一件事情，　你自己知道如何作是正确的，　但你身边大多数人都在做错误的事情，　你还会坚持自己的正确道理吗？
儿子自始至终都说：　会坚持正确的。

我再次和他提到坚持正确的立场的问题。　
要孩子在一个大环境下坚持自己，　真的不容易。　不要说孩子，　我们大人往往也未必能坚持的。
好在孩子还是有是非观念，　知道什么是对的什么是错的。好在最近在我们不断的提醒之下，　他没有再说过这种不礼貌的话。

要想让国民都活得有尊严，　应该从小开始培养的啊。　老师应该教会孩子尊重自己，　尊重身边所有的人。.

加拿大小学　一到三年级　几乎是在玩中学习，从四年级开始才有academic 的概念。低年级注重培养的是和人的交往，　而respect people 是最最基本的。
小朋友犯了错误，　老师会用换位思考的方式启发孩子：　如果别人这样对你，　你会开心吗？
说到惩罚，　一般会是站到教室后面清醒１０分钟，　或取消中午出去玩的资格。
老师一直是和颜悦色，　难得有板下脸的时候。老师叫小朋友叫得最多的是“O, Sweetie." "My sweet heart."　所有小朋友都是老师的小甜心，　放学时还会给小朋友一个大大的拥抱。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2010-11-25 09:52 编辑 ].

是啊。　感觉现在学校只注重语数外三门功课的成绩。　.

在加拿大的时候，　儿子一点都不怕老师，　但他对老师的那份喜爱是发自心底的。　他每天最喜欢三点钟放学后蹭到老师身边天南地北地和老师聊天。　老师也总是会微笑着听他胡说一气。有时候，　儿子的那些游戏的话题我都懒得去搭理他，　他老师却会认真地听完还给他建议。

在中国，　其实他的老师是一个很好的老师，　我们一直很感谢上帝对我们的厚爱，　让我们遇到这样通情达理的好老师，　让我儿子的适应道路平坦了不少。
但这其实并不是一个老师的问题，　而是整个教育风气的问题。在ＷＷ上看到的，　和身边朋友说起的，　中国老师的“凶”似乎已经成为一个标志。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2010-11-25 10:17 编辑 ].

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2010-11-25 10:15 发表
只是目前学校的普遍现象，我也困惑了很久了，直到昨天看到你的帖子，看到你给我们展开的国外教育的好与坏，我的内心慢慢平复了。
每个教育体制都存在一定的问题，既然我们生活在这个国家，或者既然我们选择了这个教 ...

同意。
我一直认为，　在孩子的成长过程中，　家庭教育占到了最重要的影响程度。　看到过一个数字，　不知道准确性，　对孩子成长的影响，　家庭教育占六十几％　学校教育占二十几％，　社会教育占十几％。
作为家长，　有不可推卸的责任来教育自己的孩子。　只有家长最了解自己的孩子，　能选择自己孩子所喜爱的或所缺乏的来有针对性地教育。.

同样感受，在学校上了两个多月的时间，听儿子嘴里说的最多就是：***，是差生，是戆大。我也是指责他不可以这样称呼别的同学，即使学习成绩不好，他还是有很多别的优点，例如体育好或爱帮助同学。有时候真是替那些孩子感到婉惜，老师只注重的是分数，学习不好再加上有些调皮的孩子在国内的学校真是日子过得挺难受的。整天被老师斥骂不说，也埋没了他们身上原有的闪光点。在国外的学校时，所有的老师都喜欢将well done, fantastic，excellent挂在嘴上，感觉他们一直是在鼓励孩子多过批评，即使只有一点小小的进步，而现在从儿子嘴里听到最多的就是今天老师又狠狠地批评了***，因为他题目错的太多，甚至把同学推到了座位上，刚开学时感觉孩子甚至有恐惧心理，老是担心自己什么作业遗漏或做错没签名什么的，而担心会遭受同样的处置，最近看来他已经慢慢习惯这种严格训人的学习环境了。.

嗯，　中文的美妙就在于此吧。　

对于我儿子针对班级成绩比较差的同学，　说“戆大”时满脸不屑的这种表现，　肯定是要展开讨论一下，　正好聊一聊背后的故事的。

谢谢你提醒我，　倒也可以今晚和他讨论：　中文同样的用词在不同语境下的含义，.

是的，　是的。　
我们一开始也是战战兢兢生怕什么事情做错了被骂；　
后来是郁闷为什么老师每天要骂人，　即使不是骂他听着也难受；
现在好像已经习惯麻木了。.

看来，　小朋友的用语都是差不多的。　
我儿子班上同学之间也是互称“傻瓜”的。　叫多了，　这个词似乎就没有贬义在里面，　进而演变成只有打招呼的含义了。　我也蛮晕倒的。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2010-11-25 10:50 编辑 ].

这倒是本蛮有意思的书啊，　改天我也去买一本，　是什么出版社的啊？.

是的。　我过去一急骂他笨，　儿子瞪大眼镜惊呼：“ＯＭＧ！你怎么可以说人家ｓｔｕｐｉｄ！”　好似我犯了什么天规似的。

而现在，　唉。。。　
一天早上送他上学，　到了校门口他们班级一个同学叫他，　儿子没搭理人家。　我说：“　人家叫你你怎么不回答啊？”
儿子说：“他成绩不好，　老师规定我们大家不可以和他说话。”　说完一溜烟地跑进校门。　留下我一个人呆在校门口老半天。　我那个气啊！
晚上，　我和老公一起教育他，　他说他知道了，　但我真的不知道他脑子有没有真的搞清楚，　不知道以后还会发生什么样的事情。.

说得不无道理，　这点我过去倒从来没有意识到。　谢谢！
所以，　也让我忽然领悟到，　不能性急。　孩子没有一个自己的思想体系。希望我们能耐心陪他渡过一个顺畅的的认知过程，　从点滴小事让他建立一个正确的是非观念。.

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2010-11-25 11:07 发表
http://product.dangdang.com/prod ... mp;ref=search-1-pub
就是这套书，我买了整套，也是旺网上一个妈妈推荐的，蛮好的。

多谢！.

有时候静下心来，　想想老师对待小朋友的态度，　我也很理解老师的。　我想老师也不是莫名其妙喜欢骂学生，　老师也是迫于现在教育体系的压力啊。
升学的压力，　学校排名的压力，　班级排名的压力，　这些是老师首当其冲要面对的。　这些压力来自老师上级部门，　来自老师的考核评定，　来自于家长，　来自于社会。。。。。。这影响到老师的奖金，　名声，　前途。　老师也是普普通通的人啊，　在这样的压力之下，　只重视成绩是很正常的，　因为考核的只有成绩；　在这样的压力下苦心想让孩子成绩快点提高是理所当然的。应该让孩子也体谅一下老师的苦心，　理解老师为什么要骂同学，　那是另一种鞭策的手法吧，　是老师恨铁不成钢的焦急。
想想自己在家，　只面对一个孩子常常也控制不住要河东狮吼，　而且这是自己最最心爱的儿子，　何况老师要面对四十多个人家的孩子。老师也不容易啊！

在这样的系统下，　出现这样的现象也算是正常的吧。　如果哪天我去做了小学老师，　说不定也有过之而不及呢。.

Stupid是很不好很不好的，骂人的话。
为什么不选择进好点的民办小学？我感觉民办小学，特别是有境外班的，老师虽然严格，但还是比较与时俱进。.

“任何年龄可以进入大学并重新选择专业，。。。。。。”

这个是好的方面，但是另外一方面来说，根据那个德国妈妈的博客文章的讲法，因为从小没打下的扎实基础，就算有好想法，也没办法深入学习了。这个也是个问题。就象一个贴子里说的，商科之类的，可以工作以后再学，但是要做学问（尤其是基础学科、技术领域），还是得连着读。中国历史上不重工商业，市场经济不发达，更重视学术性的学习（可以提升社会层级），所以学习负担始终很重。

教育问题其实还是个挺个人化的问题，不能指望食堂做出精品。私房菜总归是最精致的。中国学校大概象工厂食堂，外国学校嘛，就是自助餐厅。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2010-11-25 16:46 编辑 ].

说实话，　我很ｏｕｔ的，　我到现在也搞不清楚哪些小学和初中算民办的，　民办的好处到底是什么。

温哥华回上海的朋友倒是很多没有进公立的，　有的进了国际学校，　有的进了国际班。我们并不想让孩子近这样的学习环境。我们的想法是：
我们并不看中中国学校的这些国际班的外教，　我们希望他是在中国补上中文，　并同时学习中国文化的。而如果为了这个目的，　公立学校是最好的选择。要想尽快融入一个社会，　懂得这片土地的文化，　和当地最大众的人群在一起是最好的办法。
中国教育有弊端但同时也有好处的，　存在就是合理的，　要看怎样去理解，　怎样去对待，　怎样去引导孩子。
希望我的想法是对的。.

加拿大规定，　１９岁以后如果没有拿到当地高中文凭的，　可以免费继续在成人高中课程中上课。
偶有幸在教育局的成人高中课程中混了一段时间，　班级里除了新移民还有很多成年的当地人，他们的目标就是修满学分进入自己心仪的大学。.

这个规定真是不错，国内很多错过了基础教育的人，好象都没有机会再补课了。其实现在还有很多人只读到小学或者初中就中断了学习，也没有地方继续教育。.

只要能够在公立学校适应，就问题不大。因为国外回来的孩子，有很多不适应这里的功课量。还有就是这里有些事情，包括老师的一些做法和国外相差很大，孩子有疑问但家长比较难以解释。.

lz的每段发言，底下的每个回帖，我都仔仔细细地看了，为了找到-我们的教育到底有什么长处？和国外的相比，也可以安抚现在小一家长越来越悲哀的心。。。可是。。。是不是我阅读理解能力有问题啊？怎么没找到.

比如
1。个别老师对学生的态度。特别是差生的态度。
因为国外老师很公平的，他们不是看成绩决定孩子是好是坏。对学习不好品德好的学生更是非常耐心，不仅他们自己，还建议家长不能批评孩子，只能鼓励。对孩子其他方面的长处更是多多表扬，虽然同学们不是傻子知道这个小孩可能学习比较差，但也会因为他其他方面的长处而肯定他。
2。小干部特权
这种在国外小学不大有。如果是帮忙老师做事或者有“特权”的，那就是每天一个人轮流。有些学校老师都不一定有特权，吃饭时没有“老师餐”和“学生餐”的区别，除非自己带饭。
3。现在去工作，想到了再写。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2010-11-25 19:14 发表
只要能够在公立学校适应，就问题不大。因为国外回来的孩子，有很多不适应这里的功课量。还有就是这里有些事情，包括老师的一些做法和国外相差很大，孩子有疑问但家长比较难以解释。

是的呀，　这也是我最初的担心。
当时我有两大担心，　一来是语文如何跟上，　二来就是如何适应中国的教育体系以及文化的适应。　经过两个多月的努力，　基本状况还算让人放心，　算是平稳过渡。
昨天晚上问儿子：　中国和加拿大的学校很不一样的，　你怎么适应的呢？
儿子说：　这是完全不同的两个世界，　但我的脑子里面有个switch，　现在我把这个开关放到“中国”，　哪天在回到加拿大再吧它switch　过来就是了。
看来小孩子还是能自己调节的。　

我觉得孩子能在不同的环境中生活，　对他来说是人生的财富。　从小的这种环境变换的历练能帮助他学会适应能力。
其实，　中国孩子到国外的学校的适应，　也并不是我们想象的那么简单的，　虽然说那里功课轻松，　但语言的障碍，　体系的不同，　文化的跨越，　等等。　我看到过很多新移民孩子一开始的无助和被欺负，　很可怜的。　我家儿子还算适应的快的，　但也有过很多心理的磨难。

早上还在和老公谈论到这个话题，　我们一致认为，　让他学会面对困难，　不回避，　不逃避，　才是我们希望他建立的态度。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2010-11-26 09:37 编辑 ].

嗯，　前面提到过，　每个教育体系都是有其社会历史背景的，　都是各有利弊的。
很多海外妈妈对国外的教育很抓狂也是有的，　主要看每个家长的心态，　无论在国外还是在中国。
我们慢慢讨论下去，　有关东西教育的利弊。　前面都是说了国外比中国好的地方，　后面慢慢说中国比国外好的地方。.

是的，　是的。
我记得和我儿子三年级的加拿大老师聊过的，　她有一句话让我当时就十分感动，　她说：　我的工作只是encouragement（鼓励，　激励）。
班级里面没有好学生和坏学生之分的，　每一个学生都是平等的，　每一个孩子都是有闪点的，孩子在学校就是让老师来鼓励的。.

说到小干部，　国外是没有班级干部这一说的。　我当时也很纳闷，　他们不是很讲究leadership的嘛，　没有干部怎么从小培养这个领导力呢？
后来我慢慢明白了，　他们采用的是另一种方式。
小学到高年级以后，　就会有各种各样的社团或活动组织，　比如什么交通纠察队，　合唱团，　乐队，　篮球队，等等。　任何同学都可以报名参加的，　也可以自己自荐做队长。　

儿子学校那时候有一个　special needs student , 就是有医生认定智力比同龄孩子低下，　或有自闭症，　或有一些其他需要特殊帮助的孩子，　过去教育经费充足的时候是每一个这样的孩子另外特别配备一个专门的老师在学校全程陪伴的。
有一年我居然看到这个孩子也是学校某个团队的队长，　我当时很惊讶。　我承认我依然还是中国习惯思维作怪。　但后来想想：　为什么不可以呢？　这样的孩子不是也是需要成长需要机会的吗？
这种平等和机会很是让人感叹。.

我觉得孩子能在不同的环境中生活，　对他来说是人生的财富。　从小的这种环境变换的历练能帮助他学会适应能力
是的，其实国外的学习生活，并不是我们所想像的那样简单，我也见过有很多国内过去的孩子很难适应，有的甚至不想去上学。要想完全适应国外的文化，融入当地孩子的圈子，不是光单单学习好那么简单的。
非常认可LZ的观点，教会孩子正确地面对困难，而不是选择逃避，我也是一直这样对孩子说的，当初去国外念书，你的英语是零基础，一句听不懂也不能说，用了很短的时间就完全适应了，回到国内至少是母语的环境，老师同学说的我们都能听懂，除非是你心里在抗拒国内的学习，否则只要我们努力了，一定是能适应的。
加油！！！.

儿子现在学校有一个家长讲坛活动，　就是每个月有家长走进课堂上一节课，　和孩子们说说课本里面没有的内容。

我积极响应，　呵呵，　下周要去上课，　今天要备备课。
我准备讲今年三月，　我们全家去北极看北极光时看到的风光。　正好可以和孩子们讲讲地理（北极，　北极圈，　极昼极夜等常识），　讲讲天文（太阳风和北极光的成因），　讲讲加拿大的政治（议会大厦，　权杖的故事），　北极圈里面的风土人情，　文化习俗，　讲冰河大道，　讲冰上钓鱼（ice fishing),　。。。。。。

希望孩子们能够喜欢。

先下去备课去也，　有空再上来聊。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2010-11-26 10:45 编辑 ].

对于小干部的特权，　儿子上周遇到一件事情；

学校里面科技节开幕，　大家搬椅子坐在操场上两个多小时。　居我儿子说：　很boring 的。　开幕式结束回到教室，　班长对开幕式上坐姿不端正的小朋友一一指出批评，　叫到名字的要站起来。我儿子也被叫到名字，　但是他坚持拒绝站起来，　原因是“班长你没有给我理由，　我不站。”僵持了很久被告到老师那里。　放学老师遇到我说到：“你家儿子真有个性。”　后来也不了了之。
我儿子回来跟我说：　我已经很好地坐在那里了呀，　两个多小时啊，　谁会笔笔挺地坐着啊，背稍微弯一点么很正常的呀，　凭什么让我站起来啊，　没道理的。　

想起加拿大，　上课只要两个脚不要翘到桌子上面就可以了，　大家斜着歪着怎样坐都可以的。有时候老师还带着大家围坐在地上，　有的半躺有的趴着都是随意的。
来到上海第一周，　老师很惊讶地告状：　你家儿子居然脱了凉鞋把脚放在桌子下面的横档上。
现在他已经规矩多了。　

至于那个科技节插曲，　说实话，　我也不知道该如何教育儿子，　不知道该让他怎么做。.

1、是否是孩子对老师对待学习差的学生的态度产生了疑问，也就对在国外老师评价标准的不同产生了疑问？
是的。这样打破了本来被外国老师灌输到脑子里的“公平”的原则。

另外想了解，孩子对老师的方式方法不好？还是觉得老师的评价方法是错误的？
他不知道对还是错，所以需要成人来解释。或者自己领悟：原来不同的地方有不同的标准。

2、是否是孩子觉得小干部有“特权”？这个特权是指哪些方面的呢？
能够做老师的小帮手，帮助收本子，经常管理同学，同时得到表扬。这些也许大人觉得不是什么大事，孩子心目中是很希望的。.

侬真是大师啊，　呵呵，　每次给到我好建议，　谢谢！　豁然开朗！.

是的。
我想这也是老师校长们在现行体制下的努力吧。

儿子学校这学期开始，　每周有一次兴趣班，　学生可以自由报名参加，　活动内容还是非常丰富的，　有摄影，　舞蹈，　小号，　书法，　腰鼓，　思维，　十字绣，电脑，　。。。。。。　赞一个！.

互勉，　加油！.

咱家孩子不厉害的，　很普通的一个傻小子。.

个人觉得西方教育的弊就是知识学习的不扎实。从长远来讲，着眼于孩子的的眼界，知识面，兴趣，自信心他们的理念都是很合适的。但中国人不这么想，包括很多亚洲人都和西方的想法有出入。就是说，中国家长把孩子送进一个学校最主要是看他的学识是否有长进。当外国老师问：Why do u come to school? 这个问句的回答对外国人来说是学一切能学的东西。而其中知识只占一部分。而我们的学校更着重于学知识，中西区别。
外国学校的老师对我们家长眼中的一些孩子的“坏习惯”比较容忍。
回家作业实在过少，很多知识点不消化，太容易混过去了，所以小朋友都是开心的。
小学和初中的课对我们国内的孩子来说，只要英文过关，实在没有挑战。
我们现在说的都是一些英文国家的学校。其实欧洲有些国家的小学功课也不少的，3年级以上每天1-1.5小时，个人认为这样比较合理。.

引用:

原帖由 DXMOM 于 2010-11-25 09:18 发表
儿子首先脱口而出的第一句话是：“加拿大的老师是从来不骂人的。”立即引来一片喝彩和欢呼。

一起喝彩.