1楼香茗一杯倚清风
(予人玫瑰，手有余香)
发表于 2010-11-16 20:15
只看此人
成长路上，甘于“不争一流”
成长路上，甘于“不争一流”
——记一对在应试和素质教育间寻求平衡的父子
2010年11月7日 05：科教卫新闻·新闻视点 稿件来源：解放日报 作者：李爱铭
--------------------------------------------------------------------------------
本报记者 李爱铭
胡辰浩是上海电力学院电器工程系的大一新生。进校短短2个月，他在校内已经小有名气。他会变魔术，餐厅里随手用牙签盒、刀叉就能来段即兴表演，让同学大开眼界。口琴、电子琴、吉他等乐器，他吹拉弹唱样样行。专业课他也很不错：不但动手能力强，电路图随手能画，理论学习也得心应手。在这所二本院校里，胡辰浩过得很快乐。
小胡的快乐，源于爸爸胡建民的“相对论”培养逻辑：在应试教育与素质教育的夹缝间，寻求一个相对合适的“平衡度”。
择校，要进“二流学校”
时下，“择校”是个社会热点。但与其他家长瞄准“一流名校”不同，胡建民和儿子“择校”，却专盯着“二流学校”。理由是，一流名校学习抓得太紧，孩子太辛苦；“二流学校”相对压力小、功课少，学习和课外活动容易兼顾。
小学一二年级，胡辰浩上的是家门口的小学，学习轻松，放学后开心玩。搬家后进了一所名校，却开始吃“苦头”。科技老师很赏识爱动手的胡辰浩，经常带他培训和参赛。烦恼却随之而来：有一阵胡辰浩忙于训练，作业来不及做，被班主任天天批评，甚至要叫停他的课外活动。“我一看不行，不得不出面干预。”胡建民找到班主任沟通，孩子参加课外活动是知识活学活用，“少做一些数学加减法题目、少抄几个语文生字，又何妨？如果儿子学不好，我自己负责。”
有老爸顶着压力减负，小胡一直“玩”到小学毕业。升初中时，不少一流的民办初中都盯着学业成绩和学科竞赛等第，胡辰浩手上虽有一大把科技课外活动的奖杯，但奥数、英语等“有用”证书，一个也没有。“儿子没有‘竞争力’，我也不强求。”当时上外双语学校刚成立，胡建民认为挺适合，就让儿子进了这所学校。到了中考，胡建民要求也不高，只要考进一所市实验性示范性高中，将来能考进本科大学即可。
从小到大，胡辰浩参加课外活动一路 “绿灯”。今年他考进了二本院校上海电力学院，别人觉得可惜，父子俩却觉得如愿以偿：“电器工程是最喜欢的专业。”而且，小胡跟电力学院早有“渊源”：高中时他参加学生创新大赛，负责一个盲人电子候车系统项目的电路图设计，获过上海电力学院专项奖。胡辰浩将来的目标是考交大研究生，但究竟能否实现，老爸仍然不强求。
不补课，允许“半途而废”
孩子课外学什么？除了学科补习，乐器、书法等在升学中有“含金量”的培训，也让不少人趋之若鹜。而胡建民对孩子的课外学习，则坚持三个原则。一是轻松，绝不增加负担；二是在最开窍的窗口期“入门”，打好基础，便于以后随时“插入”；三是允许半途而废，不为难孩子。
幼儿园小班时，胡辰浩迷上了电子琴。“小时候练琴，会在读谱和弹奏之间形成条件反射，成年之后再学就来不及了。”半年以后，难度提高，曲目练习单调乏味，胡辰浩失去了兴趣。爸爸并未逼他：“如果又打又骂，孩子哭着弹琴。琴是学会了，但性格变坏了，岂不是得不偿失？”学围棋也是如此，学了两年就“半途而废”，也没有考段。
放弃围棋后，胡辰浩开始对科技产生了浓厚兴趣，四年级时，他做的面包虫实验，还曾代表上海小学生向全国展示。身为少科站老师，老胡颇为欣慰，父子俩教学相长、互相切磋，十分愉快。“孩子如果除了读书没有其他任何爱好，将来一辈子生活单调乏味，毫无情趣，是很可悲的。当然，更可悲的是很多家长太功利，把弹琴、画画等当成升学敲门砖，孩子也无快乐可言。”
高三学魔术，苦中作乐
不过，课外再潇洒，毕竟难逃升学体制，这对父子也有不得不 “收敛”的时候。“初三和高三，面临大考，命运攸关，我也只好逼他埋头学习。”
“孩子临近初中毕业时，我有点慌了。”胡建民发现，高中环境很重要，一所好学校，周围孩子都上进，儿子自然不甘落后；但如果落到差的高中，可能连良好的行为习惯也无法养成。加上孩子的班主任多次“洗脑”，胡建民开始盯紧儿子学业，全力准备应试。直到胡辰浩考进同济一附中，父子俩才松一口气。
不过，应试高压之下，为避免过多影响身心健康，老胡对胡辰浩一些看似不务正业的要求，还是尽力给予满足，让他“苦中作乐”。初二下学期，很多孩子已停止学琴，为学习让路，但胡辰浩突然感觉玩玩音乐“很酷”，又想重学电子琴。对这个“特殊要求”，胡建民特意托人，让儿子获得了宝贵的“插队”学习机会。
高三上学期，胡辰浩看到刘谦的魔术表演，突然对魔术着迷。两人签订“君子协议”，在不耽误学习的前提下，每周去一次成人魔术班。“高三太苦，适当放松吧。”胡辰浩学了好几个节目，回家还把“吃叉子”等小魔术“传授”给了老爸。
从小到大，胡辰浩学习难得全力以赴，学艺也总是半途而废，但老胡对他从未苛求：“目标只有一个，就是他将来踏上社会后，能够快乐地生活，发挥自己的长处。”而且，儿子多才多艺、性格阳光，胡建民更感欣慰：“不少男孩读成书呆子，聊天找不到话题，女朋友都找不到。同事都跟我开玩笑，说我儿子没问题。弹弹吉他、变变魔术，女孩子能不动心？”
记者手记
孩子读书，让不少家长纠结。既心疼学习太紧张孩子太累，又担心太放松考不进好大学。课内学习与课外的素质拓展间如何平衡，成了一个社会性的两难。
胡建民父子，是千千万万普通父子中的一对。他们的普通，在于求学路上的矛盾与抉择，挣扎与苦痛，一样也不少。但他们又不普通。父亲以一颗寻常心对待孩子的成长，敢于解放孩子，甘于不争一流；儿子也因此拥有了更多自由时空，学习知识之外还注重性格修养塑造和素质培养，为将来较高的生活质量奠基。
教育孩子最终是为了什么？除了成绩好、进名校、谋好职外，孩子过得快乐，也是重要的因素。这对父子的故事，或许能带来启发。.
