水老师讲得很有道理。
我生长在一个大家庭，是7个孩子里的老幺 ，跟大哥二哥的6个孩子一起玩着长大。我回想自己的成长过程，记不起父母有什么特别的管教方法，他们不善于和小孩子沟通，对孩子的学业完全不过问，印象最深刻的反而是家里和乐的气氛，每逢周日姐姐们回娘家吃饭聊天，家里就充满笑声。
Lg的家庭环境刚好相反，他到我们家作客几次后，有一天竟然对我说：我姐姐倒水给我的举动，让他大感惊讶。我姐姐只是想到我可能渴了，主动倒杯水来给我，这样简单的举动却震撼了他，让他看到什么是体贴。反过来，LG的反应也震撼了我，原来不是每个家庭都像我们家一样的。
孩子的身上肯定有父母的影子；我的父母无为而治，我在育儿方面当然也比较随性，LG有时候气起来会说我宠坏孩子。我为了辩护，不得不想清楚到底父母当年的秘诀是什么？
不是鞭策，会不会是诱导呢？不是有意识的诱导，而是无意识的，让我们常常感受到美好，把美好感觉变成我们的心理需求，还让我们把一些事情跟这些美好感觉挂钩。就仅是这样。
这样好像也就够了。关怀和体贴别人，变成很自然的行为。
不过，我比我的爸爸妈妈狡猾一点，我会装作不刻意的提醒孩子美好的感觉：别人体贴他时他的美好感觉，关怀别人时，双方的亲密感觉；冬天躺在床上快要入睡时，被窝内是多么温暖，想象如果要露宿街头，有房子住是多么叫人感恩呀；原先做不好的事情，时常主动练习，有一天发现可以做得很好了，对自己的满意感觉；天黑后，把灯熄了，一家人很亲密的围坐在一起闲聊，没特定主题，有时会安静下来，感受那种难得的宁静（儿子说：这种安静，忽然间让我觉得很接近神）。
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