利用特定进位制制造的整除性质（如能被9整除的数各位数字之和为9的倍数）

各种数组找规律题.

http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=1#pid3245376.

http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=4#pid3304270.

他悄悄认错了.

>数学教育的改革要遵循数学科学的发展
>http://math.31931.cn/view-8255-1.html

这篇文章不错.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2010-10-19 17:41 发表
已知7▽3=1，5▽29=4，4▽20=0。
（1）计算：1998▽2000，（5▽19）▽19，5▽（1▽95）；
（2）已知11x=4，x小于20，求x的值。

变态中的变态.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2010-10-19 13:41 发表


请试试这一道题：
如果5▽2=2×6，2▽3=2×3×4，计算：3▽5。

貌似5▽2=5×6才好猜一点，2x6完全没有线索。

这种需要学生去猜测出题人意图的题目完全没有任何意义。出题人在扮演上帝的角色。.

这是因为出题目的人自己不懂数学，所以才会把这种东西当作好的数学题。

我怀疑出奥数题早已经成为产业链上的一个环节。专门有人按照大家熟悉的套路出题。把条件、参数变换一下，可以出好几道题目。甚至厉害的编个程序，可以自动生成好多题目。.

单墫也就挂个名字吧，未必都仔细看过，否则应该也不至于。.

不过单墫肯定是制定那个指导原则的，哼哼。.

那个数列固然是好东西，不过这样单独拿出来一部份叫人猜就未必有趣了。

那个算式组，要说意思是有那么一点的。但是对于尚未发展出一定抽象能力的孩子，会给搞懵掉。其实就是方程组嘛，搞得神秘兮兮的干什么呢。

[ 本帖最后由 火车是运茶的 于 2010-10-20 00:51 编辑 ].

引用:

原帖由 老猫 于 2010-10-20 07:26 发表
个人认为奥数的问题不在于题目如何的变态，而在于全民奥数。

我认为全民奥数的问题不在于“全民”，而在于“奥”。

我觉得全民体育、全民健身是没有问题的。全民诗书、全民文艺也是没有问题的。甚至只要路子正，全民数学也是没有问题的。

问题在于“奥”走的是邪门歪道。楼主在这里提出两大毒药，我以前也提出过两大毒药。这种毒药应该还有不少。.