把中国国内创意缺乏归咎于国内教育的因素的人，是逻辑缺乏的，是失去找出事物的真正原因的能力的。

中医如此，教育反思也是如此。

其实很多人眼睛盯着中小学，其实真正要改变的是大学，只有一流大学私营化配合自主招生，政治不干预，所有的情况都会变化了，那就会是个人才多样化而非标准化的局面。

在中小学阶段反复折腾，一会儿减负，一会儿规定限这限那。犹如老中医对着几味野草大做文章，靠不上的。

再举些老祖宗不缺创意的例子，什么八卦、易经、阴阳、风水、什么吃啥补啥。。。都是有创意的表现，独缺逻辑！

回到原来的电影上，你让国内电影放开了拍，你看会是如何？

创意这东西是天生的，不管你把孩子放在哪里，有创意的恒有创意，无创意的恒无创意。

还有人说，孩子多玩就会有创造力，我看猴子整天玩，哪天问它要创意去。。。.

如果说不能类比,那就是缺乏想象力了。

其实，如果猎豹们宣布说：“猎豹跑的快，动物跑的慢。”－－－我们就可以跟猴子比了。

猴子们都已经玩了几万年了，跟几万年前的猴子比，智商还是不见明显提高。

大把文章锦绣，没有数学思维的人才占居官位，整个民族主导的是无逻辑。文化中充满着神秘主义与似是而非的思维方式，就算唐朝等有点东西，那也是经验归纳的结果。领先的原因是因为历史比别人长，经验比别人多，科技发展的空间，根本就是零。每次落后外族侵占，都舍不得我们老祖宗的这些垃圾，继承下来，科技之花开不出来，所以落后至今。

回楼上，有无创意，不是人种的差别，是人个体的差别。

举了例子，同时代的毛８８的创造力思维比周恩来强的多，一个是老土，一个受国外教育懂几国语言，跟教育无关。.

这个不希奇，以前我们还有白卷先生。不也得到表扬啦？

还有什么比一张白卷富有想象空间的？

相比而言，让孩子看见o，就已经破坏了孩子的想象力了。

美国人民更要反思的是：“为什么让孩子轻易看见o？”，罪过。。。.