上海英语教材的特点，教考分离。
按牛津英语教材的特点，要求确立“课堂教学交际化 ” 其特点是打破了传统教材中以语法为线索的编排体系，不以语法的需要编句型、课文，而是以交际功能为主线，融语音、词汇和语法结构以及语言的功能、意念和话题为一体编排语言材料。它的词汇量有5000左右，而中考的要求是2000左右。其实任何一种教材，都有长处和短处。牛津英语教材通过改编以加强学生语言运用的能力，但由于中考、高考的牵制，实际上仍很难突破为应试而教的怪圈.
    老教材只能教给学生英语知识，无助于培养能力。新教材应该说是一种先进的外语教学理论的产物，有其先进的一面。但要一分为二地看问题，也要看到其不利的一面。该教材不利于学生系统地掌握知识，它打破了语法教学的系统性，不利于学生对语言知识的掌握。
     众所周知，语法知识是语言交际能力的一个基本方面，学生只有较为熟练地驾驭一种语言的语法体系，才能真正获得使用这种语言的交际能力。但是由于交际教学法的教学内容往往不是语言功能与其语言表达手段的对应物，这就造成功能与功能，单元与单元之间缺乏语法的系统性与逻辑性。这种杂乱接触语法的方式会严重影响学习的效果，挫伤学生的学习积极性 。容易过早出现分化现象。
    同时，由于目前各种统考还没有真正把测试的重点转移到学生对新教材内容的运用上来，所以中学英语教学出现了“用新教材讲课，用旧教材做题”的怪现象。
                                           引自lucy188mum.

其实最主要的是老师用的是老方法,教改成功与否的关键在于教师的执行度问题,否则换汤不换药,出发点是好的,效果并不好..

为反映LUCY188MUM的完整观点 请参见她的帖子:
旺旺网论坛 » 高中（及高中择校） » 学好英语和考好英语是不一样的

http://ww123.net/baby/viewthread ... p;extra=&page=1
作者是一名中学英语高级老师,也是负责的家长.

[ 本帖最后由 ououmama 于 2010-8-24 16:35 编辑 ].

其实不妨选一些校本教材作为牛津英语上海版的补充。
比如new concept  english  ，又如SIDE  BY  SIDE.

理由一：经典  
经典之所以成为经典就是因为它经久不衰，历久弥新。《新概念英语》正是其中的一个典范。新概念进入中国30多年，被无数英语学习 者奉为英语学习的宝典，而且为一代代的英语爱好者提供了一个从英语入门到全面提高英语水平的最好途径。  
　　理由二：权威
亚历山大（L.G.Alexander）：是世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言教学委员会理事，其著作为交际教学法奠定 基础，其中一些如NCE和Follow　Me已成经典教材。
何其莘博士：现任北京外国语大学副校长、英美文学教授、博士生导师。
　　理由三：正规
在铺天盖地的英语学习材料中《新概念英语》未必是最时髦的，但绝对是最正规的。无论时代如何变迁，语言最基本的东西是不会变的， 新概念正是这样一个由地道的英国人编写的，最能体见英语文化的正统的英语学习教材。  
　　理由四：系统
《新概念英语》全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把你从一个"英文盲"引导成为一个"英文 通"。我们打个比方：《新概念》好似一座豪华的大楼，一册打下了英语口语及语法的稳固基石；二册则以其经典实用的句型及短文搭起 了"英语大厦"的框架；三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦添砖加瓦；四册则当然是大厦精美的"内装修"－－让 你的英语综合技能（包括阅读与词汇）方面趋于完善，使你的英语素质与实用能力达到真正完美的统一，无论是交流还是应试，你都能游 刃有余。.

SBS,<<Side By Side>>朗文国际英语教程，由上海外语教育出版社从朗文出版社引进后改编出版的。 虽然这不是一套适用于零起点学生的教材，但是所要求的起点并不高。就目前的学生英语教学水平来看，具有小学基础便可使用这套教材，因此这是一套适用面较广的教材。
    SBS教材是一套以语言的语法，词汇，发音编写为主，以交际功能为辅来编排的教材，版面设计生动活泼，印刷精美，打开一本书就犹如打开一本儿童动画书，有易于营造一种宽松的学习气氛。尤其是我个人以为，SBS是一套在英语的听，说，读，写方面,和少儿英语市场上的同类产品相比较之更系统，更连贯性，更适合循环性学习的教材。所以,有的机构会把SBS作为我们的孩子完成剑桥二级或者SEESAW-4级之后”衔接教材”的首选教材.
这套书在内容设计上有哪些特点呢?
听：每一篇文章有一部分的听力，当然在练习册里也会反复出现练习的。
说：每一个章节都会有一个主题，以交际能力为主线地串插在每章节的不同部分。
读：定期地会有一篇阅读，阅读的文章语法不重复，但是朗朗上口。每隔三课出现一期的“公报”（Gazette），则以灵活，多样的形式为学生提供了富含文化信息的阅读材料, 在扩大 孩子海外文化知识的同时也恰如其分地给予了一定的锻炼.
写：定期地和阅读相配，有篇写作，从摹仿出发，立足于语法的贯穿和英语交际功能的运用自如。
   , 尽管SBS的所要求的起点并不高，即入门很简单，但是对于孩子”延续性学习的要求”不低,再加上”融会贯通”的进度也提高地很快. 就这个层面而言, 如果孩子不能够循环, 紧扣得很系统得话，跟不上老师上课的节奏的话, 势必会觉得越来越难的，而无法适从。
    当有的家长打开SBS1，翻开第一章节的时候，可能会异口同声地说：“这么简单呀。这些词汇我家孩子初学英语的时候就已经接触过了…”他们就顺其自然地以为，SBS是如此简单的一套教材, 加上彩色又卡通的图片设计, 让家长”误以为”SBS是如此地可以”亲近”。但是，随着时间的推移，尤其是从Chapter 4开始学写作文了，就会慢慢地发现，原来SBS其实并不是那么容易的。
    SBS1中的前12章相对还是比较容易的，尤其是前面的第1章到第8章的学习, 我可以说是有一定英语基础的小学生都很容易”介入”的。随着词汇的增加，文章的冗长，写作要求的渐入，如果你是带着单纯来学口语的态度来学习，如果你根本就没有打算回家还要复习一下，如果你不把学习SBS的任务贯穿于生活实践中，如果同时你也不重视英语的锻炼和英语的反复强调,练习的话，我想你一定是会中途就选择“离开”的，或者说是中途就选择”放弃SBS”了。

[ 本帖最后由 ououmama 于 2010-9-6 19:21 编辑 ].

确实，小朋友学英语不应以语法为主线，可以突出一个动词，由一个动词连着名词，说一句话，这样去学，每天学一点，并复习前面的，一句话一句话的学习，而不是学几个单词，我听下来，很多教学机构注重学单词，只有二岁刚会说话的小宝宝才一个单词的说，凡是能说整句中文的小孩，都应该学英文句子，这样才有利于开口说，同时学习发音规律，拼写规律。在教的过程中有那些动词、名词放在一起教，起到加强记忆的作用。看了上面一些教材的介绍很有启发，认为如果有教学机构学习1个半小时，其中：英语、数学、科学每课半小时学习倒是不错。我这里倒是有完整的美国小学一年级教材，如果可以系统的教，倒是不错。

[ 本帖最后由 TIMGG 于 2010-9-7 14:42 编辑 ].

到了2年级，发现英语真的是显得偏简单了些。新概念和SBS的确都是很好的教材。如果学校里吃不饱，的确可以考虑自己多学些。.

在上实老师指导下学习新概念英语的确是一个好措施，赞一个！.

若干年后，或许全世界都学中文了，呵呵.