除了杜曼，还有个主张右脑开发的七田真，我都归类为骗子博士。.

"穿西装的填鸭教育"

一语道破庐山真面目，说的太好了！.

确实如此，我认识一个蒙氏幼儿园的老师，她并非幼师出身。
我问她：你到蒙氏幼儿园，要接受一些蒙氏理念的培训吧。
她说：是的，花了一个星期的时间学了蒙氏教具操作。
我又追问：难道不学些思想理论的东西吗，比如《童年的秘密》。
她说：有打印一些资料，但基本上没人看，单单操作教具就够麻烦的了。
无语……惊讶……

蒙氏的大部分理论内核我还是相当服膺的，蒙氏在发达国家已有百多年的实践，事实证明还是相当靠谱的，只是一到这片神奇的土地，立马变味.

是呀，一般来说，一种完整的理论学说都可以分成两部分，形上之道和形下之器。教具只是蒙氏教育思想的一种表达方式，属于形下之器，蒙氏真正的精髓在于其形上之道，即它的理论内核。这个理论内核，以我的理解就是蒙氏的儿童发展观，以及由此推论出来的儿童教育观。蒙氏儿童发展观的核心思想是，儿童是在其与生俱来的“精神胚胎”的引导下自我发展的，儿童的发展不仅有强烈的自主性，而且具有明显的阶段性特征，由此产生了“敏感期”学说和“吸收性心智”学说。蒙氏教育观是在其儿童发展观上推论出来的，其核心内涵就是爱和自由，这一点，孙瑞雪老师把握的相当到位。

山寨“器”容易，山寨“道”不容易，所以蒙氏一到这片神奇的土地上，直接就弃道存器，变成摆弄教具了。

另，见你好几次提到《冰眼看日本》，也去买本来看看。.