讲训练老吓人的。数学是讲思维的，不是翻筋斗、蹬坛子那种简单的体力活儿。
跟老师沟通好，保持兴趣为主，老师有办法的。
注意不要给老师和同学压力，进度什么的不要干涉，上课下课保持愉快的笑脸就好。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-8-25 19:53 编辑 ].

指教不敢当。

奥不奥，其实也是表面的东西。关键还是心态。
心态放平，顺其自然，无可教与不教，无可学与不学。
心态不好，急功近利，怎么教怎么学都很难弄好。

还有就是注意听反面意见，如美国人在二战和越战中，尽管已是打了，却并不泯灭反对的意见。所谓物极必反，对反面意见抱以宽容的态度，听一听，想一想，知道适可的度在哪里，知道要注意什么危害，未尝不是一件好事。.

以下摘自
批判性思维和创造性思维 （美）多拉.豪维尔 王爽译
http://www.edu.cn/20011229/3015809.shtml

　　具有冒险意识的学习环境以及协作型学习

　　为了培养批判性创造性思维，教育领导人必须建立一个鼓励冒险、增强自信、气氛宽松的学习环境。为了营造一个鼓励冒险的学习环境，教育工作者必须具备以下几个信念：

　　1．错误有利于学习。

　　2．不要要求学生一开始就什么都能理解，注意循序渐进。

　　3．重视学习、提高学习质量并持之以恒是非常重要的。

　　4．好学生也需得到老师的帮助和反馈。

　　5．不懈的努力、有效的策略是成功的决定性因素。

　　6．每个人都能成功。

　　美国的教育工作者发现更为有效的学习多是在群体中进行的。在协作小组里，学生们互相交流，互相探讨想法，在探讨中发现新问题，挖掘新知识。协作型的学习模式鼓励通过一种自然的结合，建立协作小组。协作性得到了发展，因为孩子们必须依靠其同伴来学习某种知识。对于那些将成为知识型工人的学生来说，对于协作性的理解又是一个重要的学习体验。社会的全球化强化了世界的相互协作。建立在社会全球化基础上的知识将需要由一群知识型工人来学习，他们必须具备解决问题的能力和拥有创新思维。.