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美国老师如何教学生写作文
1楼
joyhong
joyhong
(......) 发表于 2010-8-20 11:57
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来个看图说话,嘿嘿。
这是美国二年级孩子的语文书,扫瑞偶贴上来的都比较初级
每一个lesson后头都有一篇写作训练。
在课文开始之前,先告诉孩子这是什么文体,文体结构,
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本帖最后由 joyhong 于 2010-8-20 12:27 编辑
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2楼
joyhong
joyhong
(......) 发表于 2010-8-20 12:09
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了解了以后,就开始了写作训练
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2010-8-20 12:11
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本帖最后由 joyhong 于 2010-8-20 12:12 编辑
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3楼
joyhong
joyhong
(......) 发表于 2010-8-20 12:15
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美国人教写作的方法和中文还是有相近之处的,也是从几大要素开始,告诉孩子开头,中间如何展开,结尾如何总结。这是很初级的写作训练,他们高年级的书要求更加细化复杂,但是大体方法还是如此,回头再找一点贴上来。
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本帖最后由 joyhong 于 2010-8-20 12:27 编辑
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4楼
joyhong
joyhong
(......) 发表于 2010-8-20 12:19
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关于科学方面的写作。他们一年级的课本要求似乎不多,侧重于如何做记录,画图表,做一些简单的预测。
二年级开始有一点,模仿为主,并且老师给出许多的问题,孩子可以根据这些问题一一展开。文章结构也不复杂,起头,中间details,结尾总结。.
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2010-8-20 12:19
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5楼
joyhong
joyhong
(......) 发表于 2010-8-20 12:25
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我觉得写作还是很重要的,无论是母语还是外语,撇开工作方面不说,在个人生活中,兴趣爱好,朋友交往间,对自己是一个自我积累和梳理的过程。小学生学写作主要也是为了将来打基础,孩子自己也在不断完善和修正,只是写作的目的在哪里,走上歧路适得其反。.
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6楼
joyhong
joyhong
(......) 发表于 2010-8-20 16:29
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回复 29#shumi1 的帖子
这套书我有,还不错,他们也有配套的教师用书,但不够系统,程度阶梯不够。我上面贴的最后一张图是美国的science课本,他们从一年级开始,从非常简单的围绕一个动作的定义,比如observe,predict,到对一件物体的描述,比如solid,liquid,再到植物、动物的整个生长过程,包罗万象,一层层剥开,条理很清晰。一年级是初涉,二年级浅浅的把一年级的概念加深,三年级还是讲那些东西,继续深入,谁能想到一颗种子可以分三个,四个年龄段去讲,而且每一年都让孩子有一个全新的发现,哇,原来种子还能这样。在每一年深入的过程中,写的东西慢慢渗透在每一个环节,当然低年级的science还不是以写作为主的,扫瑞,跑题了呵呵。.
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7楼
joyhong
joyhong
(......) 发表于 2010-8-20 16:31
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回复 36#汪洋大海 的帖子
噎死,就是treasure,还有science。.
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8楼
joyhong
joyhong
(......) 发表于 2010-8-20 22:01
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回复 48#不二周助 的帖子
比如我们家长看了书,是很明白怎么教了。问题是实施的时候效果不满意,是因为我们没有经验,没有发掘最好最容易让他们感兴趣的东西。没有找到切入口,也缺乏资料。
9494,看完书貌似有了点眉目知道该引导,一看到小东西,立马又没了方向,小孩子永远都不会顺着家长的本意而行,总有那么些“意外状况”出来,我觉得好玩的他可能丝毫不稀罕,他自己能笑翻天的偶常常会当场石化,啊,这也嘎可笑么。没办法,结果只好我顺了他的意
。所幸有的教材很贴近孩子,他能发现自己的感触,虽然只有那么一点点,针针一点点啊。.
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