1、把一个只适合做木匠的人培养成博士和把一个只适合读博士的人培养成木匠都是教育的失误。把只适合于做木匠的人培养成木匠和只适合于读博士搞理论的人培养成博士，这样的教育才叫成功。

2、把孩子的真实情况告诉家长是美国教育的重要部分，学校里的老师有着不可磨灭的功劳。从一年级起，老师就和家长开始沟通、交流，使得家长到了孩子高中毕业时基本上能够知道孩子未来适合于做什么。

3、地位的平等，绝不可能认为教授比一个优秀的工匠地位高。在美国一个木匠的收入跟一个正教授的收入应该说是一样的，现在美国一个木匠一天的收入大概是200到400美元。

4、客观对待辍学，认同最优秀孩子是不会去读硕士或博士的价值观，这样会给孩子，特别是那些能在历史上留下痕迹的孩子一个自由发展的空间。他们认为绝顶聪明的孩子，在平民教育阶段完成之后，有时候通过辍学来变成精英。比如说比尔·盖茨、戴尔等等，尤其是商界的人士。在美国人的眼里，只有二流学生是去读博士的，一流学生不会读完书的。客观对待辍学就是一个平民教育的观念。

（有兴趣的看原文 http://www.ibtsat.com/archives/148）.

我觉得别人的长处能启发自己而不是难受. 我很抱歉这个帖子内容可能引发你难受..

几乎变成先鸡后蛋还是先蛋后鸡的问题了.
我们没有宗教习惯(当然宗教也是文化的一部分) 所以可能缺乏某种精神力量..

就是价值观阿. 我们的价值观非常物化,世俗化. 我看到罗素讲实用主义是危险的,我想第一危险是容易使自己不那么快乐..

是的, 离完美还差得远呢,也就是矮子里拔出的长子. 不过不知道我们的电视剧可以这样编伐..

是不是要查英文资料啊这个,搞大勒. 因为出身寒门,所以靠勤奋苦读...这个思路有点国产的,更何况美国大学录取不完全看成绩的..

恩 我觉得这样才可以看出谁是真正聪明的人 喜欢钻研" 不实用" 的知识.

是的,所以克林顿这个"成绩优异"也可能不完全指分数,比如他在牛津两年,就没有拿到学位---这条消息还是能看到中文版的..

"美国前总统克林顿高中毕业后，考入了离国会山不远的乔治敦大学，大学毕业后，他又先后到牛津大学和耶鲁大学深造。在牛津大学期间，克林顿涉猎太广泛，爱夸夸其谈，据说，每次饭后在学校食堂最后一批侃大山的人当中，必定有克林顿，结果他没有得到学位。"
http://news.sina.com.cn/s/2001-07-16/303447.html

没具体说阿,要查英文资料的吧. 再说这个乔治敦大学排名20以外了,好像不如他老婆的威尔斯利?
具体的我找找看,倒先找到了这条,说克林顿的智商没传说的那么高 Bill Clinton (estimated IQ = 182) probably has an IQ quite similar to that of Al Gore (tested at 134).实际134,传说182.

顺便还找到了奥巴马的"According to the CNN program Obama revealed he was a bad student in high school and at Oxidental, then somehow got to columbia where he worked harder but was just average. "http://answers.yahoo.com/question/index?qid=20081004112132AAztub0 奥巴马自称中学读书不好 在哥大很努力但仍成绩平平.

Bill Clinton: His SAT Score unverified at 1032 which translates to an IQ of 110. 克林顿SAT1032转换成IQ是110.布什是1206/123. http://www.kids-iq-tests.com/presidents/index1.html

我是全年级 327 人 中的第四名,我的大学入学考试成绩也相当不错.--自传 我的生活.
在接下来的两年中,我们都将以不同的方式来感受牛津大学,同时也都很关心国内这一时 期的各种不确定因素和焦虑.我们喜欢牛津,却又不清楚来此究竟干什么.我们多数人更感兴 趣的与其说是上论文辅导课或听讲座,还不如说是我们自己的新生活.我们的聊天,个人阅 读,旅行似乎更为重要,尤其是我们中的一些人认为这儿的时光只是借来的.两年后,与以前 任何一个罗兹学者班相比,这个班只有很少一部分人将会真正拿到学位.我们具有更多年轻人 的忧患意识,因此在牛津,与多数前辈相比,我们也许通过自己的方式对自身有了更多的了 解,对那些影响一生的事情也有了更多的了解.--自传 我的生活.

[ 本帖最后由 慢吞吞 于 2010-8-10 15:31 编辑 ].

恩 商学院好像排名第6  外交学院也不错 整体20外 克是外交学院.

看了他的部分自传 我感觉他把原因归为当时美国的政治背景 那时美国正处与越战与竞选的敏感期, 而他一开始就没有认真上课, 更改课程, 特别是错过了论文培训课. 只是是否提早离开,这部分还没有看到.

看他的自传,感觉他做总统有必然性, 他自称10岁就对电视上的政治人物有强烈兴趣,整个成长过程也一直积极参与政治活动,领导特质非常突出.所以更多还是兴趣决定,跟成绩关系好像不大. 就是说,美国总统中, 可能有人成绩好,有人不好,但这跟他为什么最终成了总统,没特别的必然关系,这种领导特质突出的人,不做国家总统,早晚也是公司总裁之类..

恩这部分资料还太少,前因后果还不太明了.
正像我44楼的资料显示,他进的这个大学,也不完全是成绩决定,他根本没申请常春藤,只是因为想干政治,留在华盛顿,所以进了这个学校.当然他成绩也不赖,班级前四---不过学校好像么啥名气. 这样详细的资料我才能满足 .

那我也成彻头彻尾的实用主义者了.......不是的好挖,看看人家的思路, 跟我们不同在什么地方. 再者也可惜一把,国内很多孩子跟克林顿一样的天赋完全被浪费了, 他们能接触到的所谓政治相关都神马东西, 有兴趣才怪..

中国有因浪费纳税人钱财吃牢饭的? 那牢房面积要超过商品房了吧.

另外要特别说明的是,并不是总统/总裁的天赋比其他天赋高级高等, 以其他方式生活的自得其乐的各种天赋也很了不起, 只要能把天赋发挥出来, 就是幸运的. 韩寒在国内开车写小说,克林顿在美国当总统, 我们在这里码字(就是不来钱), 一样的..

我的想法是 小孩不是成人的预备阶段 成长本身就是值得关注的 学习本身就是值得重视的 不是只为了追逐文凭 或者某种结果 过程本身就是结果。.

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不一样,平民教育我理解是保底教育,精英教育是在此保底上锦上添华..