http://ww123.net/baby/thread-4743130-1-1.html
在上面这个帖子中，大家曾经谈到体育是美国常春藤大学最初联系在一起纽带。由此引起了对体育在教育中到底价值何在的问题。

以下是百度百科中对体育的学科价值的阐述。想听听大家对体育在教育中的价值的看法，欢迎参加讨论。
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http://baike.baidu.com/view/206551.htm
　　在现代教育形成的过程中，体育作为一种有效的教育手段进入学校并在学校体育教育丛书3中
逐渐发展。在这个过程中，人们也日益深刻地认识到体育学习对于人的发展所具有的多方面价值。
增进身体健康
　　体育课程学习对于学生成长最直接、最显著的价值，是促进身体的正常发育和身体健康水平的提高。这种价值主要以两种方式体现出来。一方面体现在身体形态和机能的变化方面，通过在教师指导下参加体育活动，学生能够增强体能，使身体健康水平得到提高。另一方面则体现在体育意识和行为的变化方面，通过长期的运动实践和体验，学生不但能形成对身体、身体活动和健康的正确观念，增强自我保健的意识，同时还将逐步养成健康的行为习惯和生活方式。
提高心理健康水平
　　作为社会的存在物，人的运动实践行为不仅始终影响、改变着自身机体，而且随时影响着人们的情绪和各种心理感受。在和谐、平等、友爱的运动环境和舆论环境中，通过相互评价和自我评价，学生会感受到友谊、赞扬、批评、激励等，并产生各种复杂的情感体验。体育运动过程是不断面对挫折和克服困难的过程，在这个过程中，学生将反复体验挫折和困难，从而提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养勇敢顽强的意志品质；在不断超越昨天、超越自我的过程中，学生会体验到进步或成功的喜悦，从而形成客观评价自我的习惯和能力，增强自尊和自信心，形成积极向上、乐观开朗的人生态度。
增强社会适应能力
　　现代社会的发展扩大了人们社会交往的范围，使人们的社会关系越来越复杂，是否具备与社会、环境和谐相处的意识和能力，已经成为人的综合素质的重要内容。由于与他人和群体的联系是体育活动的必要条件，体育是人的社会化的重要方式，这对儿童少年成长的意义尤为突出。因此，本课程学习将帮助学生逐步理解和习惯于在一定的社会规范中生活，根据社会规范约束和调整自己的行为。由于热爱体育活动是儿童的天性，因而学生对通过游戏和体育规则所体现出来的社会规范的学习常常表现出乐于接受的态度。学生通过体育与健康课程学习所获得的社会适应能力，包括理解个人健康与群体健康的密切关系，对自我、群体和社会的责任感，合作精神与竞争意识，对他人的尊重和关心他人，良好的体育道德和团队精神。同时，体育与健康课程对于培养学生的创新能力和学习能力也具有显著的作用。总之，由于体育本身所具有的特点，使体育与健康课程在增强学生某些重要的社会适应能力方面具有不可替代的价值。
获得体育与健康知识和技能
　　长期以来，存在着这样一种对体育的认识，似乎体育就是运动，没有什么知识学习的问题。这种认识有失偏颇。知识是人们在实践中获得的认识和经验，在过去的教育理论中，专家们将知识理解为分门别类的学科体系，一般分为自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识，并根据这样的理解来组织课程和教学。但在当代，根据知识经济对知识结构的研究，人们把知识分为事实知识(Know-what)、原理和规律知识(Know-why)、技能性知识(Know-how)和始源性知识(Know-who)。这四个“知识”中的前两个“知识”又可称为“可编撰的知识”，这类知识几乎全部可以通过现代信息技术进行“生产”和处理，其中为数不多的观念性知识才直接由人类生产；后两个“知识”属于“意会的知识”，只能由人来进行处理。体育与健康课程主要是一种技能性的课程，它的许多内容是不能够或不完全能够通过语言或其它符号系统传授学习的。本课程中的知识学习内容有这样两个特点，一是本课程学习中的知识主要是一种操作性、技能性的知识，它不同于其他课程中以认知、理解为特征的知识；二是本课程中的知识学习，包括技能性知识和认知性知识的学习，主要是通过运动实践、而不是通过读书或课堂传习而实现的。.

有体育活动就会有比赛，有比赛就有输赢。没有永远的赢家，所以参加体育活动，就是在接受挫折教育。.

仅仅用成绩来衡量体育的价值是不够的，毕竟奥运冠军没几个，不能指望通过这种方式上清华北大的。
其实，就算不是为了拿冠军，参加体育活动对个人的素质提高同样非常有用。

我在厂里的时候，参加过两年的冬泳。冬泳不是对游泳技术的考验，而是对一个人意志力的考验。当水的温度降到10度以下时，人跳进水里的感觉就像是千万根针往皮肤里边刺。游完50米以后，手是麻木的，连衣服扣子都系不上。过半小时以后，浑身发热、发烫。回到家吃一大碗饭和肉，然后就迷迷糊糊睡2个小时，再爬起来看会电视或者看会书，到11点睡觉。一般是隔一天游一次。能坚持到冬至的人就可以得到市冬泳协会颁发的证书。在这两年里边，我连感冒都没有得过，其后的三四年虽然没游冬泳，身体依然很好。

参加冬泳的人所能得到的最大的好处是能坚持，一旦确定目标总是可以全力以赴予以完成。

希望爱好体育的BBMM多谈谈体育对自己的影响。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-8-2 17:37 编辑 ].

体育好的孩子我不敢说读书成绩一定非常好，但至少综合素质不会差到哪里去。

我在重点班读高中，同年级的其它几个班以为我们只是读书好，体育不行。可是每次校运会，我们都是同年级的总分第一，多人参加市区级的体育比赛。足球、篮球是校高中年级组的冠军。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-8-2 21:10 编辑 ].

中学里边这类球赛，水平高低不好说，血气方刚的大孩子，不打架就不错了，绝不可能放水。
喔，是学校内部比赛的冠军。跟专业队当然不能比的，别人是吃这碗饭的。
书呆子和没脑子，这个印象不知道是不是现在高中的写照？
我们那时候不是这样的。重点班是住校的，玩的时间比较多，条件也比较好。我们学校是唯一有400米跑道标准足球场的。班上20多个男生，几乎每天都踢一场足球。没有教练，就自己看电视、看书。
所以，别的班无论如何打不过我们班。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-8-2 21:13 编辑 ].

我们那时候踢的是“坝坝球”，没有教练，连足球比赛也很少在电视上看到，完全是从零开始，自己琢磨实践出来的“野球”。
有人不知道从哪里拿出一本《体育大全》，其中对足球略有介绍。大家都根据这本书来学习踢球。
开始不知道越位，每到比赛就有大量的机会主义者站在对方大门边上“挟皮夹子”，后来大家发现这样不好玩，速度快、体力好的同学反而不如跑得慢的同学。
讨论中有人提出了越位的概念，于是大家查书、讨论、实践，逐渐开始在比赛中建立了“越位”的概念和规则，并且自觉得遵循与监督。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-8-3 14:14 编辑 ].

我所在的高中是高考的重点学校，也是田径的重点学校。有一个专门的体育班，从初中开始住校参加训练。
体育班上的孩子进去的时候蛮聪明的，但那时候的体育训练手段大多比较军事化，野蛮而带有强制性，不讲究激发同学内在的思考能力和自主能力。久而久之，这帮体育班的孩子就只会听教练的话了。

现在，我是不会把儿子送进专业队去训练的。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2010-8-3 10:09 发表
袁岳有篇关于体育与创业的文章，我第一次看到这两者还有关系。
http://sh.sina.com.cn/citylink/ed/l/2009-06-11/10082154.html

创业的第一件事是什么？很多人会说是一个点子，市场，研究成果，第一笔投资，其实这些都不对。
创业的第一件事是组织团队，这就像参加体育竞赛一样，有一拨人对这个体育项目有兴趣，凑在一起组成一个团队。
在这个新成立的团队没有职业球员，所有的队员都是新手。
谁当前锋，谁当中场，谁当后卫，谁当守门员，这些都要根据每个队员的特点来分工。
接下来大家各司其职地学习、训练，参与竞争，检讨、调整、、、团队的水平不断提高，公司的业绩也就不断上升。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-8-3 21:38 编辑 ].

儿子在小学三年级。如果学校的课余活动能放出来，加上早操、体育课，运动量应该是够的。课余我喜欢跟儿子饭后散步，他每周练一次游泳。有时看看菲尔普斯等几个美国游泳运动员的训练视频。
希望等他大一点，例如初中，能够逐渐喜欢、学会几种集体运动。

我认为，体育的目的还不完全是锻炼身体这么简单。孩子们在体育活动中能学会更多的从书本上无法学到的东西。.

前几天，我带儿子去篮球场上踢足球。没办法，小区里边唯一的大草坪上全是狗屎，又在养护期间，不能用。篮球场上的篮筐、篮板都掉了，所以篮球场上也没人打篮球。
开始我们俩只是传传球什么的，不断地有新的小朋友加入进来。然后我们开始玩抢球游戏，这个游戏比较简单易行，对人数的要求比较灵活。踢足球的人数超过5－6人了，我们就开始分两队踢对抗了。
甲队儿子和他们学校的同学，乙队是我和两个东北小孩。甲队的同学没学过足球，基本没技术，个子较高，速度较快。甲队的同学开始踢得比较斯文，大概是因为原来没踢过。乙队的两个东北同学，练过足球，作风泼辣，一边踢球嘴里还嘀嘀咕咕地给自己打气。乙队很快就领先了，差距最大的时候大概是7：1。于是，我赶紧放了几次水，把比分保持在相差2－3个球。
渐渐地甲队的同学也开始踢得火爆起来，双方的动作也越来越大，为了争球甚至扭打在了一起。我把他们分开以后，有个乙队的同学发飙了，拼命地带球朝对方的球门冲过去，甲队的同学一边在后边追，一边用手拉，用身体挤，用脚拌，但他没能阻止住乙队的这位同学一往无前的脚步。最后乙队进球了，全场发出了欢呼声，乙队的这位同学停了下来，哭了。.

妈妈们少有参加体育运动，谈得较多的可能也是拉拉队的体会。
爸爸们能不能多说说体育啊？否则，可能将来申请不到出门活动的机会哦。.

引用:

原帖由 火车是运茶的 于 2010-8-11 12:36 发表
体育不是谈的呀，大哥

http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=1#pid7404392

上面这篇故事的结尾其实并不好。进球以后，那个同学的妈妈冲了出来，一边说东北孩子太野蛮，一边把自己孩子牵回了家。我看到这一切，真是无语了。
看看旺旺网上的统计，大部分的孩子都是妈妈在带。妈妈们对体育活动的热情不高，这个可以理解。
可是，如果不让孩子特别是男孩子参加体育活动，那就比较麻烦了。

体育要参与才能体会，这个我同意的。同样的，体育活动中的激情、勇敢、协作、组织、忍耐等等，也是没法由老师、BBMM纸上谈兵就可以教给孩子的。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-8-11 12:58 编辑 ].

可能是入错班了。学游泳可以从暑期班开始。
3－5岁，爸爸或者妈妈带去游泳，套个游泳圈泡泡水。主要的目的不是学游泳，不怕水，玩水，消暑。
5岁以上，孩子不怕水，站在水里头能露出来，这时可以报个暑期班10－15天包会的那种，一般是体院的学生带的，能不换气游15米就可以了。
到了秋天开学了，可以根据孩子的意愿，如果孩子喜欢游泳，不管游得好不好、快不快，给报个初级班。秋冬天还是游室内温水游泳池比较好。
初级班最要注意的不是学游泳，而是学会自己穿衣穿鞋，学会自己冲淋浴。我儿子在家里也带个游泳眼镜冲淋浴的，怕眼镜进水。

生病了一定要歇歇。像菲尔普斯这样的天才很少的，如果孩子是这种天才，很容易看出来的。如果孩子不是这样的天才，爸爸妈妈不要抱有太大的企图心，先跟教练交待清楚。

我们这游泳班上有个妈妈说，孩子小时候报过很多兴趣班，都没坚持下来，唯有游泳，孩子坚持要来，尽管游得很不好。妈妈总结说，别的兴趣班之所以坚持不下来，可能是因为给孩子提出了过高的要求，而游泳这项，妈妈从来不提要求，随便孩子怎么游，反而成了孩子现在最大的兴趣。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-8-12 09:54 编辑 ].

不着急，孩子还小，练个基本素质就可以了。打篮球、足球要到三四年级以上吧。.

在体育活动中所学到的这些东西，都非常有用。工作其实也就是各式各样的人，能力有高低，兴趣有不同，大家一起做事而已。.

引用:

原帖由 慢吞吞 于 2010-8-13 00:31 发表
做喜欢做的事不大觉得累的，特别小孩子．你们当初进田径队可能不是因为喜欢，而只是选上了．
我想对很多男孩子来说，是情愿每天花几小时运动，也不原意几小时陷在题海里的吧．

这似乎从体育这个侧面说明了两点：
1、小学阶段对能力的甄别和选拔，可能伤害到大部分同学。
2、即使被选拔上的同学，过早地进行专业训练，不给兴趣发展留下发展的空间和时间，同样也可能毫无建树。

体育如此，知识的学习大抵也是如此。.

引用:

原帖由 timegoesby 于 2010-8-13 12:35 发表


那些搞体育的教练看到过的,都凶的不得了。

一直陪这朋友到一个体操馆去办事，那些孩子们都好小的送去训练。
小孩子动作稍稍差点就龇牙咧嘴的骂孩子，这群孩子好可怜呀。
我在边上看不下去了，说了句“做的不 ...

这些教练可能都是些没怎么学过教育的。教我儿子学游泳的第一个教练就是正在体育学院学习的学生，教得比较好。
在这里，建议大家送孩子参加入门学习时，不要去看教练原来的名头，尽量选科班出身在体育学院进修过的。.

引用:

原帖由 慢吞吞 于 2010-8-13 18:12 发表
是啊, 不知道这些教练怎么搞的,特别男教练.

教练的来源一个是运动员，一个是来自体育学院。运动员出身的教练成绩很好，原来接受的也是这种竞技性训练方法。体育学院则要更多地学习教育方面的知识，如教育心理什么的。所以，对初学者尤其是儿童来说，体育学院出身的教练要适合一些。因为这时候主要培养学习兴趣，技能方面都是入门基础。待孩子大一点，确有这方面兴趣和一定的天分，再参与竞技性训练也不迟。
以上是我的猜测。当然，不能排除这种可能性，很多运动员出身的教练上过体育学院，或者自学了教育方面的知识。
另外，如果BBMM对孩子的期望较高，要求教练员和孩子有所谓的阶段成绩，那么教练和孩子都会有一定压力。其实，孩子只要喜欢，有天分自然能出成绩，没天分就闹个兴趣，不必太紧张，放松一些，效果可能反而好。

前面妈妈提到学会游泳，这个“学会”是不可能在一个暑假完成的。如果我们把目标定在完成自由泳25米，5岁的孩子可能要学一年，每周游一次的话。当然，大一点的孩子，有其它运动的基础，可能学得更快一些。不过，快一点又如何呢？玩玩而已。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2010-8-13 20:11 发表
教练都是凶巴巴的，我小时候练体操那时也是这样。所以家长最好不要在旁边看，其实小孩子的适应性是很强的。每项运动实际上都是挑战极限的，所以那些教练习惯了压迫式的方法。

家长最好不要看。儿子刚学游泳的时候，碰上一个教练，面相有点凶。有时会用游泳的扶班打孩子手臂、屁股，每到这个时候，外面的妈妈脸上立刻就显出紧张的情形。等孩子出来，拉住手就问，孩子说，其实那扶板打人根本不疼，呼呼的风响，打身上不疼的。妈妈们哑然了。
有一些击打类项目如自由搏击、摔跤、拳击等，抗击打能力是要专门训练的。像跆拳道，孩子自然有保护自己的天性，教练一脚踢过来，妈妈们看起来吓人的，但教练脚下有数，孩子也只要轻微闪闪，就算被打上也没什么事。
体育需要发挥人的潜能，有的教练骂上几句、打上几下，适当的愤怒、反抗情绪可以帮助孩子激发那种潜能。

所以，妈妈们还是不看的好。最多下来问问孩子，要是孩子觉得没什么，有兴趣，就没关系。要是孩子没兴趣，反感，看看是什么原因，实在不行，就算放弃这项活动，也不是什么了不起的事情，体育活动很多，总有一样值得喜欢的。.

引用:

原帖由 家有小龙人 于 2010-8-13 20:39 发表
我也说个朴素的想法，我觉得会玩的孩子脑子应该不错的。就看他怎么玩，会不会自我控制。

会玩也不简单的。

玩集体类的体育活动，如足球、篮球，开始之前，总要做一件事－－分成两队。这不简单哦。两队相差悬殊，玩起来大家都不爽。最好是保持两队的实力平均，所谓势均力敌。
这时，一种通常的做法是由两位公认最好的球员牵头，剪刀石头布，赢者先选一个，输者选一个，直到把队员分好。
这个过程，我以为，它体现了对良性竞争与公平的追求。.

并不是所有的坚持都是有意义的。舍得舍得，有舍才有得。
俺是不指望儿子去搞专业游泳，至少在我做主的这段时间里边。

今天，游泳教练不知道发什么邪气，练吐了2个，儿子下来也觉得头晕、恶心，直嚷嚷不游了。回家路上，我们俩一直在商量着怎么治治这个周末的魔鬼教练。下周二准备行动。.

好像没有小升初要会游泳的说法。小学里边，学会参加一样体育活动还是很好的。虽然游泳不算集体体育活动，对锻炼孩子的身体、意志、品质还是有帮助的。
对于学会某种泳姿，倒也不是太重要。体育活动的好处就在于学会并不难，人人都可参与。像游泳，游的多了，又有老师教，无论如何都是可以学会的，早点晚点没什么要紧的。

中午，俺去了儿子的学校。12点过吃完饭，操场上居然一个人也没有，进到走廊、教室才发现挤满了人，大都坐在教室里边。日本学校里边管那种只坐在教室里边读书不出去活动的同学，叫“白猪”。我看，儿子学校里边尽是“白猪”。想想我们小时候，那玩得叫一个痛快。
回到家，等儿子回来，我特许他放学后可以去小区里边的操场玩篮球或者足球，当然看书、听MP3也行，只要不在家里看电视。.

跳绳，女孩子会的人多，要参加比赛的话，还是男孩子厉害。.

学校就是养鸡场（4）
http://vip.book.sina.com.cn/book/chapter_113186_68613.html

http://book.sina.com.cn 2009年10月19日11:33 新浪读书

不管老冰怎么从在“*”中已经被批得一无是处的“智育第一”的观点来批评日本的公立九年制义务教育，但日本的公立学校有两点是老冰很欣赏的，也是中国教育体系中最缺乏的：首先是体能教育，其次是团队精神，公立中小学是进行“工具”教育的，作为工具，坚固性必不可少，所以日本学校很强调学生的体能活动。有些人所不理解的日本中小学生的短裤短裙实际上是从这个考虑出发的。小学还只是玩，不强调竞技体育，只要在地上摸爬滚打就行了，所以日本中小学生回家的时候，一个个都是脏兮兮的。老冰一次听过一位母亲在说笑话，说她从小姑娘的时候开始，就一直想象着那样一幅很浪漫的图画：有人敲门，开门一看，门外站着一个脏兮兮的小男孩，怯生生地叫她“妈妈”。“现在是每天回来一个叫花子大模大样地叫我妈妈，比我当年想象中的脏孩子还要脏上十倍！”那位母亲很为浪漫的想象和严酷的现实间差距而忿忿不平。

老冰有个客户是经营磨具公司的，生了仨丫头，一年一个，刚到日本时去他们家玩过一次，那时候那仨丫头刚在读小学初中，一进门，院子里仨黑炭头一字排开跟老冰鞠躬，把老冰弄得一愣：怎么了，这哥儿们白白净净的呀，难不成他太太……！老冰不由得有了“灵魂深处一闪念”，很为那哥儿们抱委屈。去年又去了一次，仨丫头全上大学了，一进门还是一字排开给老冰鞠躬，只不过黑炭头变成了漂亮的白净丫头，老冰这次对那太太心里那个惭愧哟，原来那时候的黑炭头是叫太阳给晒的，不是老冰瞎想的什么原因。

小学生也有玩竞技体育的，主要是棒球。（日本人特别喜欢在老冰看来特别枯燥无味的棒球，可能与日本人枯燥无味的民族性有关系，但老冰解释不了为什么美国人也喜欢棒球。）因为有附近的大爷大叔们休息天来学校当业余教练。现在也有玩足球的，但不多，原因和玩棒球的学校多是一样的：不太有像样的业余教练。日本法律规定学校必须有游泳池和体育馆，除进行日常体能训练外，体育馆的另一个用途就是灾害时作为居民的避难所使用。

上中学以后就更加变本加厉了，全体都必须参加一个体育俱乐部，下午3：30~6：00为俱乐部活动时间，日语简称为“部活”，也就是说每天必须运动两个半小时！星期六还有，有的学校星期天还有半天！中国学校里有一个“校队”的名词，这其实搞的是精英体育，日本没有什么“校队”，有比赛俱乐部，所有人大家一起去，也就是说每一名学生都是属于某一个“校队”的，当然比赛时有“regular member”和“bench”的说法的。

可这种“部活”还有着别的更重要的意义。大家都公认日本人的团队精神强，其实这种“部活”在培养团队精神上功不可没。说是说体育俱乐部，其实大多数体育俱乐部也不是在搞什么竞技体育，就是在健健身，但在健身的同时这种体育俱乐部还提供更多无形的东西。

体育俱乐部有老师带，但大多数时间是一种自律的活动，就是高年级带低年级玩。大家都知道日本人的先辈后辈等级森严，就从这里面来的。低年级伺候高年级，高年级照顾低年级，以后几乎终身不变。所以日本人特喜欢扎堆，一个公司、一个部门弄着弄着就成了全一个学校出来的了。有谁混出头了，老想着要弄两个后辈来照顾一下；后辈找工作时也尽量要找有先辈已经混出来了的地方。没先辈的地方尽可能地不去，因为基本上就没了混出头的指望，去也是白去。.

引用:

原帖由 happyyj 于 2010-9-14 13:22 发表
谢谢指点，
可竞争的意义何在呢。。。

体育中的竞争是一种练习，人生的练习。人总是在集体中生存了，免不了有竞争，而且一定有合作。人生中能否正确处理竞争和合作非常重要，有时甚至是生命攸关。
这些经验又没法讲，讲了孩子们也不会听。如果要用人生的失败来积累，代价又太高了。
所以，我们通过体育，特别是集体的体育活动来学习，积累经验。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-9-26 23:51 编辑 ].

说得很好。竞技体育说起来跟咱老百姓的关系不是很大。群众体育对于群众，那就太重要了。

儿子小时候老是发哮喘，几乎每月一次，每上一次医院，打吊针什么的，少说也要花掉200多大洋。
5岁的时候，俺下决心把他送进普通的游泳训练班，一个月也是花200左右。如此过了一个冬天，几乎就再也没发过哮喘了。
坚持游泳到现在，身体好很多。

所以，对咱老百姓而言，体育锻炼主要的目的就是身体健康，适当的参加体育活动才能获得真正的身体健康。

而集体的体育活动对于学生而言，更有一些重要的意义。我们小时候不明白这些，大家有时间就参加运动，也没觉着不参加集体活动有什么不好。等我们当了BBMM，反而有不少人认为那是“玩”，是浪费时间。等又一批几乎从不参加集体体育活动的孩子出来了，大家突然发现，这样不行，集体体育活动能带给孩子的许多东西，还真是不可或缺的，如团队意识、公平意识、如何协调竞争与合作等。于是，到了今天，做BBMM又需要重新反思体育活动的重要性了。.

身为曾经的男孩子，我有体会了。真要是3-5天不能痛快地玩到出汗，上课时候的状态必然是磨皮搽痒，浑身都不得劲儿。
现在轮到我带儿子了，所以能理解儿子的这种状态。一周至少安排两次比较到位的体育活动，活动一次，绅士2-3天。

好像妈妈们对这一点的体会不深，所以要劝劝－－给孩子安排定期定时的运动。.

这是一个正面的事例，很有意义。比那些冠军故事好多了。
小学阶段还是把体育当作一种兴趣，奥数也是竞技类的，推而广之，钢琴、绘画、唱歌等也是同样当作兴趣。
先玩玩，看看有没前途，有没天分，可能还要看有没遇到明师，要想成功，真正是靠机缘巧合，天注定的。
真打算搏一搏，可以把小学的这段时间看成是打底子，前面那条路走不通的话，底子还有，可以试试别的路，也不至于抓瞎。.

问题在于，小学阶段还不能只讲读书，书外有书。而现在是只有书，不仅如此书还特别多。在日本，大家在学校都只上半天，不玩专业体育的可以瞎玩，玩专业体育的也不差课时。可我们这，搞专业体育的要跟搞专业知识的竞争，无论如何是很难争过的。再拿楼上徐源源的例子说，534和600上人大，其实也没差别，照样学，照样能学到，照样能毕业，等于大家重新站在一条新的起跑线上，徐还多了体育精神和体育特长。待到他们毕业，又是一条新的起跑线，534和600的差别基本就没了。徐的体育精神和体育特长依然在，这恐怕将是他一生用之不竭的财富了。

话说回来，要培养体育精神也未必要上专业队。上周末，007不在，我带他们家11和Alex踢足球，就被他们狠狠地刷了一道。

他们两个先是用防守反击战术，我攻过去到他们门前，往往忍了一脚，未进球，他们两个立刻打我反击。4、5趟这么下来，跑得我气喘吁吁。上半场就这么输了。
下半场，我这加了一个一年级女孩，女孩还真是跟男孩不一样，特别听话，招呼上就上，招呼下来防守，立刻就回来，直到口渴跑不动为止，还不好意思找我们要水喝，拐弯抹角说她的水瓶很远、、、这时11和Alex攻门时，用起了中高球，没有守门员，不能用手，结果被罚了好几个点球。
最后比分大概是40:30，按他们刚学的分数就是4:3，11和Alex赢了。

11和Alex也没打几场球，现在已经在动脑筋搞战术和策略了。体育能给我们的东西很多，要参与进去，慢慢体会。.

抱歉，请教，PE是Prefessional Eduction吗？.

原来带儿子游泳的，现在他已经游的比我快了。
地址记下了，有空看看。
对于踢足球，总觉得11（小五生）和Alex（小四生）还小了点，怕他们的身高受影响，所以总得来说，还是比较克制，不让他们踢太多。

不知道，旺网上有没少儿体育方面的专家，希望能答疑解惑。.