理论的东西说了不少了，我们来探讨一个实际问题吧。
相信很多家长都有这样的问题存在：如何让孩子坚持练琴？
都来说说你们的想法和做法。.

威，逼，利，诱


主要是我家丫头吃这一套。.

为了考试，为了拿证，为了……
估计很难
为了享受音乐带给自己的那种美，
应该就容易了
那么首先就是要让孩子去感悟到其中的美妙
这是我的思考！
我今后想朝这个方向去努力！.

威逼为主利诱为辅
谁说鼓励就行的，我这边脸色稍许和缓些，那边就蹬鼻子上脸。练了好几年，说放弃就放弃我是做不到的，我知道我很俗
希望能看到更好的办法！极度烦闷中～～.

引用:

原帖由 牙医叔叔 于 2010-8-1 09:58 发表
为了考试，为了拿证，为了……
估计很难
为了享受音乐带给自己的那种美，
应该就容易了
那么首先就是要让孩子去感悟到其中的美妙
这是我的思考！
我今后想朝这个方向去努力！

这个方向是对的，我家的弹小天鹅、致爱丽丝这些都蛮起劲的，但是绝大多数是她不熟悉、不喜欢的，尤其是音阶与琶音，不练又不行，唉！.

引用:

原帖由 anncpb 于 2010-8-1 10:07 发表

这个方向是对的，我家的弹小天鹅、致爱丽丝这些都蛮起劲的，但是绝大多数是她不熟悉、不喜欢的，尤其是音阶与琶音，不练又不行，唉！

关键就是要有个引导
难还难在自己不会！对于终岁不闻丝竹声的我今后也是个难题！.

洗脑子

幼儿园的时候，对孩子要求不高，觉得弹得蛮好呀，进步很快呀，等等。

可能也和老师有关系。那时候的老师虽然很严厉，弹不好就狠狠地批评，但是弹得好马上表扬，奖励小贴纸……我们那时候蛮吃这一套的。

小学后换了个老师，这个老师虽然不会很严厉的批评，但是也从不表扬，所以也感觉不到他在进步。

于是我也和其他家长一样开始急躁，开始大吼，开始动手……

后来自己也觉得这样没意思了，孩子很可怜，而且我意识到越是逼着他做什么事，越是适得其反。

本来他弹琴是很有兴趣的，慢慢的变得敷衍，变得应付，逼迫非但没有让他进步，反而让他的兴趣迅速后退。

于是只好我“撤退”，而且孩子也大了，应该让他学会自己管理自己。

既然不是培养音乐家，既然只是为了音乐的熏陶，那为什么不是以兴趣为重而以练习为重呢。.

小学后换了个老师，这个老师虽然不会很严厉的批评，但是也从不表扬，所以也感觉不到他在进步。

没有得到“及时反馈”。这个老师请得不合算。.

哎，请老师也是很麻烦的事.

引用:

原帖由 旺旺她爸 于 2010-8-1 08:58 发表
理论的东西说了不少了，我们来探讨一个实际问题吧。
相信很多家长都有这样的问题存在：如何让孩子坚持练琴？
都来说说你们的想法和做法。

问题是,什么是坚持?
每天练习是一种坚持
考出10级后,还在继续学习,那是一种坚持
你需要孩子怎么样的坚持?
是爱好?还是意志力的坚持?还是守信?
当初你买琴时候的愿望与几年后你的抱怨比较一下,你会觉得自己已经迷失了偏离了很多很多

几乎每个家长都对我说:我只是在培养孩子的爱好,气质,我又不要培养个音乐家出来.....那么我要问,既然是爱好,那你为什么要对他发火?动手?你自己说话不算数嘛!再则,谁的进步是一根直线直上云天哒?你自己做得到吗?你作为家长都做不到却要求小小孩子做到,难道不残酷啊?好啦,允许他们波浪式前进吧,允许他们从感性出发,感悟理性道理,最后还于音乐感性之美吧~.

送花，再顶一下。你是钢琴老师吧，也欢迎发表自己的看法，但是别做广告哦。.

感受到音乐的快乐

不要有压力，不要有考试，每天练习，顺其自然

多听音乐会，平时多听音乐

===================================

我们学琴的时候很失败，因为忙着跟着老师的节奏走，老师以考级为目标

学的时候，孩子太小，领会不了音乐的魅力

很失败

不过，孩子的乐感，节奏感还是不错，可能协调性，开发智力还是有帮助的

虽然早就放弃了，有些可惜.

想起了猫和老鼠里Tom弹琴的那段，我们钢琴老师说，他弹得都对的，画面与音乐是合拍的，我有一段时间一直拿这个刺激女儿，Tom 的手型都比你好！.

我们练长笛的，读书日一天只有15到20分钟练习时间，因为她功课做得超慢。
每天只有那么一点时间也就没有什么坚持不了的，需要帮她把一周的练习的曲目分配到每天，督促她把尽量力气花在刀口上，挑难点攻，否则功课交不出。
不过这的确是她喜欢和擅长的东东，我能听得出只要她练，就是一遍比一遍好，她很少原地踏步。学了一阵子老师跟我说，这个小孩给我很多惊喜，不管布置什么作业她都能交，有时候是存心难难她，她也都交出来，她一个礼拜的功课通常相当于别人一个月的量，我们都吃一惊。
假期里练习的时间也相应多些，一到两个小时，她喜欢拉我陪练，给她意见，我有时候不陪练，边做家务边听她练，听到她吹得焕散，混时间，或没练基本功的时候，我会窜过去，友情提示一下。
等到开学了，时间又要少了，又要争分夺秒了。但学琴是细水长流的事，也没什么可急的。.

不能因为我写过一篇钢琴的演奏之道,你就武断地说我是钢琴老师吧.我教我孩子绘画,你怎么不说我是美术老师呀,
音乐也好美术也好,都是人的修养,我在小时候都学过,不仅我,我的家族中的兄弟姐妹都学的,我父母那一辈也是,我父亲就会2门乐器,但他是建筑师,我表妹钢琴弹得极好,但她港大毕业后从事金融工作,我堂弟钢琴好,油画更棒,但他是IT业的从业人员.  我在大学以及后来读研学的东西都无关于音乐美术,但它们是我的爱好,也是乐趣.
学琴也好,学语数外也罢,我是觉得,孩子们不缺乏你的教训,而渴望的是学习方法,学习方法对头了,自然事半功倍了,举个简单的例子好了,我们说钢琴演奏技法中的换指,通常在三指或四指后换指来弹奏高音或低音,由拇指下转向高音,或由三或四指上转下低音区域,是不是这样?有没有人小指后转接转指?肯定没有,作曲家也是人,再六指琴魔的里斯特都不会违背生理结构为难自己的手指头,当孩子出现这样奇怪做法时候,你只要将这个简单道理讲给他听听,他就明白了,明白了便更好地进步了,有了成就感,你想他是多么乐意秀自己的才能啊,才不需要你粗嗓门或没风度地举起你的玉手去揍他呢!.

猪小弟,你那只猫正在勤奋工作呢!.

这图片太可爱了！.

我觉得老师的鼓励很重要。小孩子都是骨头轻，喜欢听表扬的类型，越是多的训斥，越是让他们有自暴自弃的感觉，越是表扬，尤其是老师的表扬，孩子才会越来越有自信.

如果不喜欢，真的没有必要坚持。
有的孩子表现出强烈的抗拒，那就应该停手。

如果介于不讨厌和不喜欢之间，可以尝试培养兴趣。
精神鼓励，表扬孩子的进步。
但这里有个悖论：孩子不喜欢，不主动练琴，没啥可表扬的时候，你去虚伪地表扬她吗？
我是做不到的。但孩子真有进步的时候，我从不会吝啬表扬。我想，没有家长会吝啬。
关键是，家长要关心孩子练习的状态。
孩子磨洋工、不认真，其实她自己心里比谁都清楚。这个时候虚伪的表扬，我认为没有任何好处。
反过来，如果孩子尽力做了，但是做不好，那一定不能随意批评。我认为这是非常伤害孩子自尊心的。

物质奖励。
孩子的奶奶为了鼓励孩子弹琴，竟然偷偷地给孩子5毛钱作奖励。
我知道后差不多要昏倒。
可是奶奶已经悄悄地实施了好几星期了。
我告诉她儿子，这个人民教师，竟然用金钱利诱孩子。
她儿子严厉地阻止了他妈妈的不当行为。

不过后来想想，这实际上可能是我的洁癖。
我们大人拿到专利、发表论文还有科研奖金呢。
为什么我在孩子学习的问题上如此痛恨和不能接受与“利诱”挂钩呢？
其中的道理我还没有想清楚，反正是不能接受赤裸裸的金钱奖励。

但其实物质奖励还是有的。
每次弹完一本乐谱，我们总是要外出吃一顿正餐，满足孩子一个愿望。
从4岁以来，一直如此。
我们真心为她的进步感到高兴，而用一个具体的方式告诉她，父母为她的坚持感到骄傲。

9岁的小琴童，已经可以在音乐里感到乐趣。
她经常在钢琴上即兴弹一些自己创作的小曲子，尝试不同的节奏和音程组合。
我觉得这样就很好。

如果孩子不喜欢，她是无法忍受学习中的困难和枯燥的。
如果不喜欢，真的没有必要让他们继续。
学学唱歌也很好，一样可以学习音乐。.

技术上
为孩子设定合适的学习目标，用科学的方法实施，理解孩子困难的实质，有效帮助孩子解决。
艺术上
能够提供足够丰富的解释，和相应的示范。而不是机械弹奏。

不过能同时做到以上两点的老师不多，甚至有很多老师技术上也不行。真是误人子弟。.

引用:

原帖由 小猫宝宝 于 2010-8-1 13:53 发表
学琴也好,学语数外也罢,我是觉得,孩子们不缺乏你的教训,而渴望的是学习方法,学习方法对头了,自然事半功倍了,举个简单的例子好了,我们说钢琴演奏技法中的换指,通常在三指或四指后换指来弹奏高音或低音,由拇指下转向高音,或由三或四指上转下低音区域,是不是这样?有没有人小指后转接转指?肯定没有,作曲家也是人,再六指琴魔的里斯特都不会违背生理结构为难自己的手指头,当孩子出现这样奇怪做法时候,你只要将这个简单道理讲给他听听,他就明白了,明白了便更好地进步了,有了成就感,你想他是多么乐意秀自己的才能啊,才不需要你粗嗓门或没风度地举起你的玉手去揍他呢! ...

非常赞同这一段。在学习中一定要顺其自然，一是学习本身有自然的道理，二是学习的过程中要注意孩子的自然发展，这是一个适用于所有学习的道理。学乐器，学体育技能，学数理化，学语言，都有一个符合自然规律，遵循自然规律的问题。老师和BBMM的教授达到了人与自然的和谐统一，教学就是一件美事，如果同学本身又有兴趣，根本就不存在坚持、逼迫的问题。

换言之，当BBMM发现要刻意坚持和逼迫孩子才能做某一件事，是否可以及时反省检查，问题出来哪里？

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-8-1 16:50 编辑 ].

我妹就是国外的钢琴老师，她本人是高中就在国外读的，专业就是音乐，她的教法和国内完全不同。她的读研同学有的去奥地利或欧洲其他国家读音乐教育的，也是和她一样的方法。外国人认为孩子在还没有开始认读字母之前是没有一定必要教五线谱的，但是很有必要不断地练耳，做很多很多的音乐小游戏，增加音乐的感觉和节奏，具体有很多方法，都是不枯燥的，也有很多教具。他们有考级，但不操之过急。他们经常开音乐会，经常开Master课，让学音乐的孩子有交流。开音乐会时，老师会用文字记录学生的每个弹奏部分的评语。除了钢琴课，还同时开乐理课，乐理课上有很多书面练习。
她有一个高中同学不是学音乐的，却将音乐进行到底，从小每周上课一直上到现在30多岁还在上。
她有一个高龄学生，在美国的老太，每周一次越洋电话让她授课，几年了基本不请假。
所以我觉得兴趣是最重要的，喜欢了才能坚持，而兴趣是靠培养的，好老师和方法也很重要。虽然在这方面我自己也很失败，但我知道为什么不行。只是目前精力有限。每次我女儿见到她阿姨，阿姨要让她弹琴，她就说弹不好不肯弹。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-8-1 18:13 编辑 ].

老师的鼓励绝对不是最重要答，老师一周只见学生一次，每次一小时而已，而且也不可能从年头鼓励到年尾，而练习是每天进行的，练习中的困难是实实在在的。而对该乐器或音乐越有兴趣的孩子对困难的耐受度也越高，一个方法得当而理智的陪练能支持孩子把这条路走下去。有多少方法去陪，是因人而异，每个孩子的特性都不一样，但绝对不应对练习中的孩子吼叫，既让孩子怀着一颗委屈又愤怒的心，又要他奏出美妙动听的旋律，这是不可能的。.

我们考试之前都不肯练的.我是希望她坚持下去,荒废了多可惜呀!学了几年了还是没兴趣,不管怎么样还是每星期送到老师那去练习练习,我是在等待,等到她自己想要了.

让她听一些或模仿一些好听的长笛曲。平时吹的曲子最好广泛一些。.

老滑稽的！阿拉女儿欢喜死了！.

引用:

原帖由 cc_jill 于 2010-8-1 18:01 发表
既让孩子怀着一颗委屈又愤怒的心，又要他奏出美妙动听的旋律，这是不可能的。

.

引用:

原帖由 和你在一起 于 2010-8-1 16:14 发表
我告诉她儿子，这个人民教师，竟然用金钱利诱孩子。

说的真好玩，哈哈.

请保持主题，减少灌水，谢谢合作。.

这个问题有点难回答。。。

我们学琴5年了吧。。。一开始时他自己要学琴的， 他耳朵很好， 学琴时完全靠听的， 不太会识五线谱。。。问题是跟的那个老师是一个很老的老师， 据说有很有名的弟子。。。但是他对孩子不太引导， 每次上课都是让他旧曲回课， 然后自己弹新曲，他因为不会看五线谱，就很suffer。。。而且我家儿子非常不喜欢练琴， 尤其是哈弄， 音阶等。。。所以有段时间我和他都很痛苦， 打也打过了。。。

后来找了钢琴陪练， 一周两次， 除了陪练来的时候， 平时基本不练。。。但是，这么着也就坚持下来了。。。他其实还是非常有音乐细胞的， 所以虽然练琴痛苦， 但从来没有说放弃。。。

去年换了老师， 比较有耐心，他也还就这么混着。。。一周总计弹3个小时琴， 算不多的。。。

基本上有陪练的时候， 家里就比较平静。。。如果是我陪的话， 很少有很太平的时候， 因为我不太耐心。。。。

所以我觉得老师和陪练很重要， 我们对他要求不高， 能混就混着。。。如果是我一直陪他， 我估计也坚持不下来，最主要不是他自己，而是我太痛苦了。。。

我们家小子说不上最喜欢钢琴， 他喜欢的东西太多了， 尤其是各种各样的体育节目。。。但是就这么混着， 我觉得也还可以吧。。

他听到自己喜欢的歌曲，没有琴谱也能自己编着在钢琴上演奏，我自己觉得挺不错的了。。。呵呵。。。。

[ 本帖最后由 lincoin00 于 2010-8-1 21:46 编辑 ].

小孩喜欢音乐的,也喜欢钢琴,但要花力气练就不喜欢了,比这有趣的多了去了.楼下姐姐弹得好,经常会留下他的脚步,静静地听,你要他反复练,克服难度,就不请愿了.谁没惰性呢,所以,只能压着弹,也只能是2楼的办法了..

引用:

原帖由 小猫宝宝 于 2010-8-1 13:53 发表
不能因为我写过一篇钢琴的演奏之道,你就武断地说我是钢琴老师吧.我教我孩子绘画,你怎么不说我是美术老师呀,
音乐也好美术也好,都是人的修养,我在小时候都学过,不仅我,我的家族中的兄弟姐妹都学的,我父母那一辈也是, ...

说得真好！
其实孩子天生爱美，且看在幼儿园，他们对会弹钢琴的老师多么崇拜，他们都愿意自己能演奏这个乐器。
但是很多人说，包括钢琴系的学生都说，只要练琴一周，很少会有孩子喜欢练琴了。
孩子为什么不喜欢钢琴了？
辛苦的练习，最主要的是学习中的困难，让孩子畏惧，退缩。
这也是为什么我一定会让孩子坚持。
克服困难，这是比学会某个技巧更重要的收获。
如何帮助孩子有效的克服困难？尤其是孩子小的时候，家长（陪练者）的引导非常重要。
如果家长能做到和孩子一起练习，也许能更有效地指导。
至少可以帮助孩子分解困难，获得成就感。
有了成就感，孩子更容易坚持。
这也是一些钢琴系的学生说的：他们也有过很多怨恨，但对专业始终是热爱的。

乐乐快五周岁时，练琴第一周，天天催我们“快把琴卖了吧！”
三四周后，情况改变了。我们逗他要卖琴，他不肯卖了。
现在学习了四个月，仍旧要催促有时逼迫他练琴。
我观察的结果，他喜欢弹琴，老师没有布置的曲子，他自己看看VCD，就练好了。
不喜欢的是比较难的练习曲。每次练到难的曲子，就开始“磨洋工”，找各种理由不想进行下去。
这时候，我就要做两件事：一是帮助他分解难度，精炼难的部分，各个击破。二是“威逼利诱”，使他完成降低难度的任务。
完成以后，他会特别开心。
有一次练完琴，喝口水，特别美的说：“我发现练好琴喝水特别甜！”咦，他尝到了先苦后甜的滋味：）

还有一招也有点用：欲擒故纵。
故意告诉他：你不相练就别练了，让妈妈先练习。
他一定飞快的抢先坐到琴凳上。
或者说：“今天就到这儿，别练了”
他会要求再自己“瞎弹”一会儿。
就是完全不管，让他自由发挥，乱弹琴。
我就有意考虑一下才勉为其难地答应他。
这时候他是真正的再享受弹琴的乐趣。

逼迫或者引导，是手段，目的是帮助孩子克服困难，获得成功。.

引用:

原帖由 m宝贝 于 2010-8-1 15:01 发表
我觉得老师的鼓励很重要。小孩子都是骨头轻，喜欢听表扬的类型，越是多的训斥，越是让他们有自暴自弃的感觉，越是表扬，尤其是老师的表扬，孩子才会越来越有自信

关键还有个问题，老师的出发点是什么？
如果老师也为了帮孩子陶冶情操的指导，效果不一样
如果老师为了孩子考试，为了自己教的孩子考得好，有更多的人趋之若鹜，那就麻烦了！.

我们刚学了1年，还谈不上坚持。
不过我觉得弹琴和做任何事一样，兴趣也许可以作为一个原动力，但是坚持下去光靠兴趣却是不够的，有很多人开始充满激情，等狂热劲过了也基本玩完了。重要的是面对困难的态度，这个时候老师和家长的作用非常大，当孩子成功跨越一个又一个坎，会变得越来越自信，从而能接受更高的挑战。.

如果让孩子学琴是为了考级，考出十级就万事大吉，那我看您家孩子不会好好练琴滴，从咱家孩子学琴看来，要考级，突击两三个月低级别是肯定能轻松拿下滴。所以孩子如果智商正常很快会感受到练不练没大碍，你督促他练也是白讲。单从应试考级而言，只要平时一周在琴前坐三四小时，到考级突击不成问题，所以不要唠唠叨叨啦。当然如果你想让孩子成名成家，朗朗孔祥东许忠，那你得天天陪着，威逼利诱才行。

如果您想让孩子自觉练琴，那你得找个好老师，按孩子喜欢选曲练习，循序渐进，可以考级，考级只当强心针+自我肯定。这样基本在孩子懂事，顿悟并对音乐有一定理解以后会自觉练琴。咱家这事发生在十岁以后。三年级某天，人家写作文说：钢琴是她的朋友，钢琴可以分享她的喜怒哀乐。之后，人家练琴就灰常自觉啦。老大您就慢慢来吧。

[ 本帖最后由 hance 于 2010-8-2 14:18 编辑 ].

我女儿小时，我尝试过骗、哄、吓、最后到打 但偶尔次请了陪练，那段时间一发不可收了， 小姑娘一周要请3-4次陪练，最夸张的是有一年的考级，居然天天请 ，但效果是显见的。我觉得小孩子学琴有个过程，孩子到了一定的年纪和学琴的等级，自然而然不需要陪练了。还有老大你让孩子学琴的出发点，如不是为了考级，相信你的孩子学琴的压力就会小些，但“偶”的前提还是让女儿跟着考级的进度学琴，所以我的女儿是时还是有些不情愿，她喜欢弹些世界名曲，不爱多练基本功。.

我让女儿学琴，从没想过要考到几级，只是为了让她了解音乐接触下。身边很多孩子考得级数高，问起我到几级了，我说，只要她的五个手指头会放就行了，没啥要求。所以她学了几年后，确定自己不喜欢弹琴，想改学其他乐器时，我同意了。现在至少会三门乐器了，不过都是入门级。
我们学过的课外兴趣班也不少了，数数也满十个手指了。都是她想学就学，不想学就放弃，全凭她自己喜爱，决不施压（主课除外）。我也知道她是个没啥耐心的家伙，所以只要她玩得开心就好，不要长大后怨我这么当妈的没给她创造条件。.

我觉得考级是很能刺激孩子坚持学琴的,我们开始学琴的4年,都没有去考级,没有目标,加上孩子本身也不是特别喜爱.所以进步不快,几乎要坚持不下来了,结果第4年开始考级,一考级就坚持下来了,可能是小孩子觉得有荣誉感就更加自觉了,他根本不觉得考级是压力,完全是非常愿意考级,
也有可能刚学的几年,孩子年龄小,自控能力差,很难坚持,现在大了,好像每天弹琴是很正常的事情了.和吃饭一样正常了,希望能保持这个习惯到他长大.不管是打算走专业路线,还是业余的,一旦去开始学了,给孩子一个目标我觉得是比较重要的..

我外甥钢琴考出十级后，再也没碰过钢琴，那时他已经到了青春叛逆期，你逼他也没用。这成为我表哥心中的痛。其实他的目的也是为了培养他的兴趣爱好，锻炼坚持的品质之类。
我外甥现在已经读研究生了。希望哪一天他可以重拾这一兴趣，否则太可惜了。.

我们学琴是不以考级为目的的， 所以进展上与同龄孩子比算比较慢的， 手型也不好看。

我们的目的是给孩子一个有音乐熏陶的机会。 开始练需要妈妈陪着，最近几周除了不懂的，不会的，基本可以自己练习了。 有时候也需要提醒一下，或者逼一逼，但我们的原则是他自己主动。

话说回来，我们也不是没有压力，一方面来自老师的， 老师总想加快速度，也想让孩子练习多些，多些她带的优秀苗子，也算是业绩了。

另外一方面的压力来自其他练习多、进步快的孩子， 从放假开始，我们楼上的小姑娘，大约是四五年级的样子，每天练琴不下四、五个小时，感觉整天她都在练习。

[ 本帖最后由 loveneverdies 于 2010-8-2 12:37 编辑 ].

我家也是正在为考级做准备，其实我心里很纠结，如果不考级，可能早就放弃了。但是考完后呢？不知道能不能继续坚持下去，我答应她考好级就不弹了，但是真要放弃也不容易的，唉，希望女儿自己能开窍就好了，现在的老师不考级，他都不教的，考级才能提高收费啊！不高级他没有收费标准了。很难再找到为了开发孩子音乐兴趣的老师了。.

怎么坚持实在也说不好，只是数年的学琴生涯，练琴已经是一种习惯，就像每天要做作业一样，练琴也是一项作业。
和学校老师很重要一样，钢琴老师也很重要，要轻轻批评，重重表扬，要体谅学生其实很辛苦，要满足学生各种各样的好奇心，并觉得这种好奇心很可贵。同时能让学生体会乐曲之美。
每年的考级是刺激，让孩子有荣誉感很重要，每年一张的成绩优良的证书是对她一年辛苦的奖赏。让她看到自己一份耕耘一份收获，不断进步。
多欣赏孩子的琴声，觉得好听时大声说出来，是对宝贝最大的支持。.

女儿从幼儿园开始学琴的时候是喜欢，可是自打要求天天练琴开始她就不再喜欢弹琴了。
为了这，一开始是骂，到最后是打，LG问我：“你让她学琴到底是为什么，如果是培养兴趣和情操的话，整天的打骂起到的是什么作用？”
其实道理人人明白，只是轮到自己的时候，却无法释怀。为了避免每日的争吵，我给她请了陪练，效果是好了，至少再也没有打骂声了，她每天能按时弹琴了，心也能静下来了。可是却出了一个问题就是“依赖”。后来为了培养她的独立能力，我们还是决定不再请陪练了。
上小学之后，由于学校的作业多，有时没有时间练琴，我也是睁一只眼闭一只眼，只要到周末回琴时能凑合就行了。（当然这期间没少挨老师的批评）
至于考级，只有这几个曲子，利用寒暑假的时间突击是没有问题的。这不前两天我还看她弹得格里格楞的，被老师训过之后一下子突飞猛进。小家伙这几天，天天在家练琴呢！所以我也就不再训她了。她知道考级考不出，自己之前的功夫都要白花了。其实孩子不傻，贪玩怕苦是孩子的天性，可是我们大人不也一样吗？有的时候，会问她还喜欢弹琴吗？回答是肯定的：“苦是苦了点，只要你不是每天发火、骂我、打我，我还是愿意练琴的”。所以现在开始我也悠着点了。我的一个亲戚的孩子，10级考出后就再也没有碰过琴，那么学琴到底是为了什么呢？仔细想想，大多数的家长不就是希望能培养孩子的一点兴趣外带那几张证书吗？很多都没有想过将来要吃这口饭，那么天天练琴似乎也就不那么重要了！.

孩子兴趣第一；
老师鼓励表扬第二；
家长监督配合第三。
这是我们家的从4岁到现在13岁还在弹的理由
因人而异。。。。。。.

我对女儿说,愿意去阳台晒太阳还是愿意在空调里练琴?
很爽快,几乎没有思考,自愿回答后者..

引用:

原帖由 小猫宝宝 于 2010-8-1 12:09 发表

问题是,什么是坚持?
每天练习是一种坚持
考出10级后,还在继续学习,那是一种坚持
你需要孩子怎么样的坚持?
是爱好?还是意志力的坚持?还是守信?
当初你买琴时候的愿望与几年后你的抱怨比较一下,你会觉得自己已经 ...

哈哈,大多数同意.
只是想说,我也是陪练妈妈,但是很多像我这样的陪练妈妈发火,并不是因为对孩子的要求高,而是因为孩子的不耐心,脾气暴躁,不认真,经过多次耐心劝导,还那样. .. 才会河东狮吼的..

关于练琴，我个人最赞同这篇文章的观点：http://violinstudy.net/bbs/viewt ... mp;from=recommend_f

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