所以也很佩服你女儿还能在国内体制的学校里英文学得那么好，两套路子啊。我发现我儿子越大越不会考国内的英文啊，到5年级时都有80多分了，老师知道他的情况，也哭笑不得，每次都说考试时仔细仔细再仔细，作文少写少写再少写。.

所有的语文老师都这样，所以我怀疑我们做了语文老师也这样，不然没法混了。.

也很难怪老师，每当儿子考试成绩不好时，我和儿子都无所谓，儿子的英语老师也无所谓，还安慰我们说，毕竟是中国人的英语。儿子英语老师还真不错，平时作文时就很鼓励孩子尽可能写，尽可能表达。这会有风险的，孩子毕竟小，像我儿子这样平时写惯了，考试时也会乱发挥，前面部分又不细心，所以都还有低于平均分的。可是老师都不计较，一如既往善待他，所以我们很感激这个老师，虽然我们很难说小学5年，我们在学校里学到点什么英语，可是老师很有理念，很能平衡。.

人的精力是有限的，我觉得大量的阅读远胜过一定量的背诵。习惯阅读后，用英语时是自然而然的流露，没有套路。而一旦习惯背诵，用的时候就会落入背诵的套路，虽然对应试有一定帮助，但对真正学好英语效果还是有限的，而且孩子会非常辛苦，容易前背后忘。而阅读后的快乐会激发孩子更深入地学习，两者的主动性会相差很多。.

国内英语考试的设置有问题。如果孩子只是略好于应试水平，放手孩子宽松地感受英语，成绩可能一下子就会掉下来，我猜想这是很多家长不敢去搏的原因，可能希望2手抓吧，情有可原。不过一味地就应试而学习对学好英语真的不利。孩子年龄越大越难取舍，越大分数就越重要，激发孩子感受英语的难度也越大，所以趁孩子还小，分数不那么重要的时候，更多地给孩子感受英语的机会吧。

[ 本帖最后由 gongwuji 于 2010-7-17 00:23 编辑 ].

顶！再加一点
8. 不仅能理解英语幽默，还会随场景制造幽默。

这对英语应试型的孩子是很难做到的。.

又看了遍这个帖子，真不好意思，我反对了你很多观点，这也是出于我对很多求学孩子的关心，绝不是来砸你场子的。
还是要顶一下你的帖子，对绝大多数孩子来说，你的指导是有积极意义的。我探讨的是怎样才能学好英语文化，而你谈的是学好英语知识和考好英语考试之间的矛盾，这对需要用成绩来谋求出路的孩子是更直接可行的方案，当我们无法改变环境的时候就只能顺应环境。
您继续，我顶！.

听一个妈妈说，她有些学生今年初三毕业，英语一塌糊涂，不过在老师的题海训练下，基本见到题目就大概知道该选什么，最终都得了146、148，可是英语能力还是一塌糊涂。真不知道那些英语好的孩子得几分啊，就算得了150又看得出啥啊。.

就是学校里的老师.

是直接带孩子的老师，他的学生个个都是熟练工。这样的老师会被追捧的，孩子和家长都感激不尽。.

小H是成功案例啊，她新概念1-4是全背出来的吗？.

自己吃过苦头体会才会更深。当年我就是这样一路死记硬背下来，对付应试、对付托福都绰绰有余，可是一到美国就傻眼了，发现这么多年的苦都白受了，从头来过。LZ讲的也是有道理的，如果我的孩子已经到初中了，英语文化底蕴一点都还没有，也就必须靠死记硬背速成了。我儿子小学5年，没背过一个单词一篇文章，我看他现在中文能写多长，英文就能写多长的文章，甚至更长。英语还因为没受过八股文框架的教条训练，表达更流畅自然。在家还老用英语嘀嘀咕咕，不是这里小白领那样插个单词显时髦，而是用英语自然而然表达想法或感慨。这些都被我禁止，在家必须用中文。现在他对英文的理解是我远不如的，可是我在学英文上花的功夫不知道比他多多少，当年死记硬背多痛苦啊。

[ 本帖最后由 gongwuji 于 2010-9-18 10:36 编辑 ].

屏牢啊，这么好的基础，别回归到中国英语啊。中国英语又不是考不出考不好，别要求多好就可以了，真考得好的英语未必比你女儿好。中考是没办法，小学无所谓的。.

老外也不是个个会教的，有些中教也很好，不过不要中国英语。临门一脚要点穴，还是中国老师好。.

楼歪了，还是应该配合LZ谈考好英语，不是每个人都要面对英美文化，考英语是每个人都要面对的。.

英语讲得好、考得好和真正英语好是三个完全不同的概念。.

以我们的体会，还是阅读事半功倍。初二了，从没背过单词没背过课文，也不是有语言天赋的孩子，但是效果很好。.

阅读上不二前辈总结了很多经验，都值得我们学习。我们很小就开始阅读了，从一个字都没有的加菲猫绘本开始，慢慢孩子就习惯了美国人的表述方式，包括俚语和美国人的幽默方式，这点挺重要的，孩子能体会中文翻译没有的意境，让他去看中文译本会没有兴趣，这时阅读就比较方便了，不用催，他就会自己去看。等他发现他感兴趣的资讯外网要比国内的资讯强大很多时，就会看到他所有查阅好玩的、学习的都是国外网站了。比较典型的是维基百科，他一直都喜欢泡，中英文资讯的差别实在太大了，中文版都算不上英文版的翻译了，所以除了语文要求的查询，他从不看中文维基。对于英语文学作品的阅读，和中文一样，是一项长期浩大的工程，只有勤勤恳恳，按照孩子的阅读级别和心智发育的程度，长期积累，没有捷径，我们也在努力中。我们一路下来的体会，像我们这样不是文学天赋占优的，要2种文学作品同时大量阅读，都达到大量文化的积累很难，但是突破语言思维障碍，2种语言无障碍地日常性阅读，甚至量比较大，都不难，过了瓶颈就很轻松。.

引用:

原帖由 青青小白杨 于 2012-10-10 08:55 发表
前辈，一直关注你家宝贝的成长，感觉是非常有后劲的孩子。
能介绍一些      他所有查阅好玩的、学习的国外网站 吗？
谢谢！

谢谢你的鼓励。
对于看什么网站，我还真说不上来。为避免不良网站，我们上网都是出于半开放状态，所以我大致能看到他是在玩还是看“有用”的东西，但是具体什么内容什么网站我不过问，他也不告诉我。一般玩的就是游戏、游戏攻略、游戏论坛，还有些视频之类的，“有用”的我知道的就是BBC、CNN、WIKIPEDIA，和其他一些开放课程，这几个他在家的时候每天都会上，而且会和我交流，所以我大致知道。孩子如果看这些网站都能游刃有余的话，一般都会自己去搜索他喜欢的网站。可能你家的孩子还没到这个年龄，到了都不需要大人推荐，他会忙着看自己喜欢的都来不及。一般大人推荐的孩子都会觉得比较功利，是为了让他学习的目的。我们从阅读书籍到上网搜索各种资讯几乎是衔接着的，我都说不清从什么年龄开始就会上网大量地看好玩的和“有用”的。这些只能算是浏览量，浏览量一天看多少字都不嫌多，增加的是眼界和资讯。真正学好英语文化，靠的还是英语书籍的阅读，2者都需要大量大量再大量。.

引用:

原帖由 青青小白杨 于 2012-10-11 10:44 发表
谢谢。我们最近在读的小说 39 Clues里有涉及到了富兰克林的生平，所以上了WIKIPEDIA 去查，可惜现在还是用的中文的，尽快努力去看英语的。我们在体制内，要做到大量大量再大量的确有难度，尽量争取吧。

理解，各有各的难，各有各的辛苦。中文、英文，浏览量、阅读量，什么都要量，真的很辛苦。我们现在的体会，阅读量对文化帮助大，而浏览量对词汇帮助非常大。我们还没到SAT的年龄，他现在词汇量很大，是不是到那时不需要背单词或少背单词，我还不得而知，到时我可以来和大家分享，我相信长期浏览量的积累对词汇考试帮助应该很大。对我们英语非母语的孩子，浏览量的重要性不亚于阅读量。
我们一起努力。.

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