引用:
原帖由 seawind 于 2010-6-28 10:44 发表 
这种案例应该请考王爸来具体分析一下，到底哪里做对了，哪里做错了。
既然你点了，我也来说说。
楼主上这个帖子之前，我和儿子在视频聊天。他说起一件事，其实就和这个帖子相关。
儿子在美国，今年参与了学校的招生。参与者经常会有对学生材料检视及录取想法的沟通。
以下是我们通话时他说的一些情况：
近年来申请美国学校有一个情况非常突出，就是由一味展示学习成绩，变为过度展示“综合素质”。
这种展示让美国学校觉得：
1、参加这么多活动、做了这么多事，他是如何进行课业学习的？
2、为什么要参加这么多活动、做这么多事，难道这些都是他所感兴趣的？这些活动和项目都是他所必需的？
3、参加这么多不相干的活动，他的兴趣在哪里？关注点在哪里？长处在哪里？
以上的疑问聚焦到一点，这个学生是不是为了申请美国的大学而这么做的？这是不是就是他参加这么多、并且有些不相干的活动的目的性？
因为这些存疑，学校选择了不接受。
儿子说起，美国的学校对国内学生的申请思路已有了解，结合历年招录学生学习情况的追踪及与当初申请材料的比对，对中国学生的申请技巧亦已了然。
他认为，美国学校喜欢真诚热爱某一门学科、能在某一个研究领域投入精力的学生。以为读书、只会应试的学生固不足取，但是，带着很强目的性的活动资料获得和积累也容易被一眼看穿。
11所名校同时拒绝一名“优秀学生”，说明美国名校达成了某种共识。
显然，在由一味展示学习成绩，变为展示“综合素质”的转变中，有一种功利、于一种“矫枉过正”的东西。
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本帖最后由 家有考王 于 2010-6-29 00:10 编辑 ].
