看到楼主在，连忙跑过来道谢！
昨天可是狠狠地把这个楼爬了一下，非常有收获！
献花了！.

楼主发言言之有物，读来很有启发，众人共鸣，才有了这栋高楼么！
现在小学里语文课程很紧，老师都没法安安心心地教如何写作文，因此作文好坏，很大程度上就成了家长的功课了！.

支持楼主.我觉得要鼓励孩子多写,愿意写很重要.鼓励孩子自由表达思想,当然不针对应试作文..

一路学习过来，撒花。能把那片传神的文章贴来看看吗？不方便，短来也行。谢谢先～.

我非常同意楼主见解，常言说：＂文无第一＂，高考语文可以取消了！

其一，语文跟理解能力有关吗？小学里或许有关，上了中学后一点关系都没有！
过了小学以后，理解能力跟阅历，知识、情感、想象力、思维能力有关。
不信哪位自认为语文好的读一下相对论？

其二，语文是很重要，是基础。但我发觉走路说话更是重要更是基础，高考不考走路说话实在是很不应该。你们听过金庸先生演讲吗？真是惨不忍睹！

其三，中华民族的文学，在正常的传承与发展中，应该有淘汰与更新。但一落入考试，垃圾永远是因为重要而淘汰不了，时代发展带来的更新永远不被权威承认，一切都是经典，时间被凝固了，发展就没有了。.

删]

[ 本帖最后由 william1998 于 2010-10-9 14:12 编辑 ].

引用:

原帖由 看茶啜墨 于 2010-6-25 17:39 发表
物理与逻辑

先从画画说起。
我们看一幅画，比如说，牡丹。
宋元的画，与清以后，尤其是扬州八怪以后，直到海上画派，画面的区别非常大。
抛开画的“格调”不说，在技术上，有这样一个区别：是不是合乎物理。所 ...

小学生总得来说还处于感觉的阶段，逻辑通常是在初中才开始逐步建立起来的。我看过儿子小二到小四以来的作文，总得来说就是没有逻辑。每次看完作文，总忍不住要挑挑逻辑上的毛病，我发现，给一个尚未建议逻辑的小学生讲逻辑，基本是一件吃力不讨好的事情。如此几次下来，儿子的作文水平反而越来越差。后来，我想明白了这一层，再也不检查儿子的作文了。
只是提出了两个要求：
1、只能写自己亲身经历的事情，只能写自己当时的想法。
2、读完作文以后，至少朗诵一遍。.

有个妈妈介绍过一个方法：写作文之前先讲一遍故事。孩子讲，妈妈问。妈妈没问题了，文章基本就成了。

我尝试过，但好像不适合我的孩子。小二生刚开始写作文的时候，我想问的问题会比较多。后来，发现他平时讲话时比较急，抓不住重点。于是，在平时讲话时，就刻意地让他慢下来，使他能沉浸在对故事的回忆中讲故事。而故事又是真实的，这样讲出来基本就合情合理了。我的问题自然也越来越少。

另外，根据个人的体验，对于小学生而言，很多大的道理没法跟他们讲，总是要把大道理揉碎了，放在行动中，如讲故事、写作文、做批判性的讨论，在这些具体的行动中，让其实现自我的感悟与思想的升华。

我猜，你所说的“只需要告诉他，话要尽量讲明白，别让别人问太多为什么”，就是把大道理变成了小学生可以理解、执行的行动。.

没错，二三年级主要是看图说话。这给小学生造成了新的困扰，毕竟图上的东西不一定是小学生亲历过的，如此，要小学生写话，这话真是不知从何说起了。
好像歪楼了，不小心说到了低年级小学生写话了，这跟高年级的作文是不是两码事哦？.

看图算是一种亲历吧。如果只是顺着图，把故事讲清楚而已，小学生们的作文比较快乐一些。但是，要提高一步，写些图中的人物想些什么，这恐怕就过了。
例如有一组画，画中的人物穿的比较厚实，在洗自己的手绢，这件事能写清楚。可是，如果我们问，你怎么没想到冬天洗手绢是多么冰冷刺骨的感觉。我想，这个要求就过了。现在有几个孩子在一二年级的时候自己洗手绢，而且还是手洗？
看图算是一种亲历，恐怕也就仅限于“看图”的亲历，还不是真实立体的。一般小学生能写出“看”的内容是不是算可以了呢？
俺并不否认某些孩子，例如小学一年级就自己洗手绢、洗袜子，而且还在冬天亲手洗过，俺也相信这些亲历过的孩子能写出更真实、更好的看图写话。可是，这毕竟是少数，亲历了写了，也就罢了。如果要把这样的孩子作为标准去衡量所有的孩子，那可能就太甚，物极必反。.

这样，小孩子，只要说清楚，自己看到了什么，应该就算合格了。
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同意。

我想说的是：
1、像小学低年级的看图作文、小学高年级的作文等，并不完全是作文的事。
2、作文也不是可以任意要求的，特别是老师和BBMM们要知道适可而止的道理。
3、无视小学生正常的局限性，一味拔高，完全可能适得其反。
4。对作文的评价不应超出小学生的这些局限，否则许多正常的孩子得到的评价都是否定，大家都不想作文、畏惧作文，作文也就失去了基础。.

咋说呢？直白这样的要求是没有的。但是，如果只有223#这样的作文才能得满分，平时也把这些超常的文章作为范文让小二生、小三生效仿的话，加上现在BBMM和老师身上普遍存在的竞争压力，那结果就相当糟糕了。

所以，像223#这样的作文，赞叹、观赏，可以，以此做标准，哪怕是满分的标准，也不可以。.

学习了一遍，还得再仔细读一遍！谢谢大才子！.

好内容、好文笔、好思想，回头仔细研究一下，看看怎样帮助女儿写作文.

孩子写作文真是最最让人头痛的一件事， 孩子每每就是先抗拒， 我不会写，需要我们不断的启发她的思路， 但是往往有时写几句就来问我们下面怎么写？到后来，我们不耐烦了，  写作文变成了听写，可以应付交差。  

我要好好拜读一下这篇帖子， 怎么样才能让孩子学会把自己的感想能够清晰有条理地表达出来写得顺利通畅， 孩子自己也会有成就感， 就会有信心， 这样慢慢地希望不要怕写作文。.

引用:

原帖由 看茶啜墨 于 2010-6-26 21:01 发表
写文章，一样应该从模仿范文做起。

　　嗯，007好像就是仿写时文开始的。当是正值“文革”后期，老师让我们这些三年级的小学生写“批林批孔”的批判稿。别的同学都傻了眼，007却从父亲带回来的一经报纸上看见到一篇批判稿。于是便仿写起来：“东风吹，战鼓擂……”这是007写的第一篇作文，基本上是抄袭，老师看了却大喜，让我这个家庭成份不好的学生代表班级，在全校批判大会上发言。这是007也小学记忆里最光荣的事了。
　　007的孩子又是怎么开始学习写作的呢？一年级刚刚学会拼音的时候，他就用我的手机给他孃孃发短信：“孃孃，我是XXX，不是爸爸。我数学考了100分。”自然引来孃孃的一番夸奖，不但表扬他数学进步了，还对他会写短信表示惊讶。从此，他就开始了手机短信写作。二年级老师教他们写话时，他已经有自己的电子信箱，开始给人写邮件了。四年级，他开始写《多国大战》，每期班报都连载几回，每回最后都是“……且听下回分解”，惹得同学急于看他的新作。现在，他已经写了四十多回了，超过2万字……
　　看茶，我的孩子没有从仿写开始，而是从写手机短信、电子邮件开始，这是不是很另类呀？.

女儿三年级，这次语文测验作文写一个我喜欢的东西。女儿通过2个很有说服力的事例来说明我爱小闹钟，我觉得写得可以。但是扣了很多分，因为老师要求要具体描写物品的特征。所以作文要拿高分光有思想也不成，还得有技巧。这也许是文章的“道”和作文的“术”之间的区别吧.

假期里去了趟文人墨客留迹的景区,可能是被浓重的人文气息和幽幽美景感染,
孩子回到酒店竟趴在床上不声不响写出一篇很象样的散文(貌似),
还得意地朗诵给大人听,,,
深感孩子写作一定要从"有感而发"起..

引用:

原帖由 看茶啜墨 于 2010-10-9 10:19 发表

这也是看茶说，小孩子只需要多读书就是了，自己觉得需要写东西的时候，会不知不觉写出好文章的。

特别同意。俺小时候作文没学过，一直都是老爸代写。初中喜欢看小说杂志，到了高中，背了不少古文。某一次福至心灵，写了一篇议论文被老师作为范文。从此便喜欢上写文章，亦不时觉着有写文章的必要，只不过全是工作总结一类的技术型文章。想想也对，俺就一搞技术的，不写技术文章，难不成对风月多情。
阅读，待到有感而发，文章就出来了。舍此，为考试而作文，为作文而作文，都不值得提倡。颇似程序员写程序，不管客户催得有多急，硬挤出来的程序如便便，总是臭不可闻。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-10-10 00:37 编辑 ].

儿子今年四年级，阅读和作文扣分很厉害，阅读主要是想法肤浅想得不深入，甚至有时候回答的牛头不对马嘴，作文写起来比较痛苦立意也不要，不知道有什么好的方法改变一下现状。.

引用:

原帖由 看茶啜墨 于 2010-10-11 12:04 发表
我觉得，不扣分的办法是没有的，将来，自己比语文老师语文程度好的办法有很多。

“将来”啊！现在咋办呢？.

一次儿子拿回来考卷，阅读理解题：这个老人一会在林子里边拿这个，一会拿那个，问这说明了什么？
儿子回答：这个老人做事很快。
标准答案：这个老人对林子很熟悉。

于是，我对儿子说：语文课上 Alex 突然站了起来，快速地冲了出去，这说明了什么？
儿子回答：Alex 跑得很快。
俺的标准答案：Alex 肚子疼。

第二次考试中的阅读理解，儿子有答错了，他觉着很冤枉，说：我照你说的，转个弯多想了一层，结果这次的答案就是表面的意思。
俺晕倒，只好告诉他，语文考试，只要求尽量不要错字、错句，理解和作文都不再要求了。.

引用:

原帖由 看茶啜墨 于 2010-10-12 17:05 发表
现在，是不是能理解，实验学校比起其他要拼中考的学校，有多好了吧。

呀，怎么说到实验学校了？老实说，对这个学校的语文，我不了解。看了一些这个学校的数学的东西，了解一些皮毛，个人感觉，有相当大的误区。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-10-12 17:16 编辑 ].