是的，教材的体例大致就是这样的，方法也是不错的。我女儿也不参加培训班的。.

培训班就是为了语法，实在不知道怎么教.

很好的方法。我主要给孩子做听力训练。听完后，听力原文中涉及的词组句型和新单词我为孩子讲解一下，重点我帮她标注在书上，并由孩子整理在笔记本上。每天再读上几篇短文，效果挺好。就是在口语方面，除了平时和孩子多用英语交流，我也不知道有什么更好的方法，因为我的口语不太好，也在积极学习中。.

谢谢！太有用了！.

很好的理念，受用的方法。请问，我孩子中班，平时就教了几个单词，接下来用什么教材比较好？.

你太强了，找了那么多教材，还同类比对，偶要向你学习！.

本来有机会在一个小区里的，现在房子卖啦，呵呵。.

同意ls的说法，我家女儿也曾在外面读过一段2星口语，是在2年级的时候，
感觉是在拔苗助长，又是填鸭式的教育，只读了一期就放弃了！目前在家单独
教她SBS，以听为主，周末的时候帮她阅读并解释两课新的内容，之后每天早上
起床前听一刻钟左右，晚饭后有空也听一听，听过一段时间后，再把里面的词语
找出来让她背，效果不错的。.

又一个SUPERFATHER来了。真的很有心。.

赶快来请教。我们还有一年上小学，目前，基本就沉浸在scholastic video collection的动画世界里，把那些英美有名绘本的动画版翻来倒去地听啊看啊，语感还过得去。，因为孩子很有自己“生成”语言的欲望，有时把动画里的话改头换面地学舌给我听，也能连蒙带猜读点简单的英语小书，我想输入到现在，是时候系统地正式弄套教材在家学了。

研究过您的帖子，推荐过3L，我有个疑问，这个和新概念青少年版哪个更适合有点英语基础的小孩呢？当然这个英语基础，不是指什么正经的语法基础，而是一点英语感觉罢了。

我看网上有人说新概念青少版的音频比较好用（有清晰的mp3），3L好像还是磁带，不知道这个讲究大吗？.

引用:

原帖由 ds妈妈 于 2010-5-5 14:49 发表
同意ls的说法，我家女儿也曾在外面读过一段2星口语，是在2年级的时候，
感觉是在拔苗助长，又是填鸭式的教育，只读了一期就放弃了！目前在家单独
教她SBS，以听为主，周末的时候帮她阅读并解释两课新的内容，之后每 ...

语言这门学科是不分年龄的，SBS一册读完，轻松考2口，2册读完3口3笔都可以突破~
但是一册2口考完，自己家里给孩子辅导下词态，考3口也没什么大问题，不过前提是2本书要学的好，不能学过就忘。。。。.

新概念青少版我给我家傻胖听过。她倒是能不自觉地背下来，也不反感。不过她听完一册之后，我就没有再给她继续了。感觉作为幼儿的读物还是太死板了。它那本书里的东西，作为启蒙教材，跳跃性比较大，比较口语化。正式的句型的教学，还是3L好。循序渐进，很系统。不过也觉得不太适合幼儿，趣味性不够。

在语言学习方面，教材这个东西，可能还是等有足够输入之后，拿本比较系统的教材来系统化一下。因此我的选择是之前一直用故事书来输入，等到孩子接受能力和自控能力足够了，还是选择3L或者新概念第一册给她在某个时段系统化一下。在这个时间点，里面教授的句型和词汇，应当有70％通过故事书接触过。在这个基础上系统化比较好。.

引用:

原帖由 小飞飞MM 于 2010-5-6 09:06 发表

语言这门学科是不分年龄的，SBS一册读完，轻松考2口，2册读完3口3笔都可以突破~
但是一册2口考完，自己家里给孩子辅导下词态，考3口也没什么大问题，不过前提是2本书要学的好，不能学过就忘。。。。

是的，目前主要有是培养兴趣的阶段，睡前有时后会穿插一点英语幽默小故事，或是找出我年经时候喜欢
的英文歌曲，把歌词打印出来，告诉她这是妈妈喜欢的歌曲，女儿会很有兴趣的学，学会后偶尔一起唱一唱。
内心的想法是希望她能够自然而然爱上英语学习，争取到五年级的时候达到三口的水平，当然可能的话，在小升初
之前能考一个三口证书吧！.

引用:

原帖由 ds妈妈 于 2010-5-6 10:28 发表

是的，目前主要有是培养兴趣的阶段，睡前有时后会穿插一点英语幽默小故事，或是找出我年经时候喜欢
的英文歌曲，把歌词打印出来，告诉她这是妈妈喜欢的歌曲，女儿会很有兴趣的学，学会后偶尔一起唱一唱。
内心的 ...

小学3口没什么用~~~~~目标4口3笔吧~要么就不考~~~~~~.

啊，难道又升级了吗？真是旺网的牛娃多多啊！
小区朋友的女儿今年小升初，就是三口的证书，当然在读私立小学的成绩也是不错的，
刚刚拿到本区口碑较好民办初中的口头录取通知，但不是以外语为特色的中学。在我看来
三口对小学生来说已经很难了！不过现在幼儿园大班的都在考2星口了，再过10年是不是要
小班就2星，大班3星，小三4星，小五.....
不过我还是把女儿的目标设定在五年级三星口，打算平衡发展的话，能花的精力估计只有这么多了。
其实本意并不想让她去考，但为了二年后的小升初，不得不做些准备....

三口没用的，我们是二年级暑假考出三口，和我们一起考的还有一个一年级的小朋友。.

你们强的，我们也许是普通的公办小学，三年级，只听说班里有位每次分数最好的女孩，
已经考了2星口，目前在准备三星笔试；对于小二的孩子，三星口语不难吗.......

你们强的，也许因为我们上的是普通的公办小学，现在三年级，只听说班里有位每次分数最好的女孩，
已经考了2星口，目前在准备三星笔试；对于小二的孩子，三星口语不难吗.......

我们也是普通公立小学。
教材修改之前的三口很简单，你花一个月时间就可以突击出来。
四口就不是这么简单了，所以我们至今还未去考，准备今年暑假去考。.

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2010-5-6 07:20 发表
没错，3L太老了，磁带音质很差，且只有单课，没有双课。

新概念青少版的音频的确比较好，有清晰的mp3。

请问lz,新概念青少年版，是否适合自学呢？小三的话，是否要从第一册开始学？
先谢谢了.

这个爸爸有心的。
LZ介绍的都是小学的内容。
那我们家是幼儿园大班，下学期马上要念小学了。借这个宝地问一下，有没有适合这个年龄学习的英文？
目前我也是自己教，用的教程是English Time，感觉需要再补充点内容。.

最近才发现水老师，然后拼命找你的帖子看，学到很多，不仅是教育孩子方面的，作为自身，也是受益颇多。
想不到在这里又遇到了你。
我想问一下，那你一般给孩子看些什么英文故事书呢？有没有给孩子看配套的碟片或者听方面的呢？
我自己也是倾向于前期可以自己教。一方面路上时间可以节约，另一方面，出去学1小时，也许没有家里10分钟的效果好。
希望自己教的家长都能来交流交流。
另，真如你在一个帖子上说到，小孩中文故事能听很长的了，简单的英文故事也许就没有兴趣听了，这个怎么处理呢？
想起大班上半学期学字时，我们是通过强化的方法突击认了300个字左右，然后再结合看书，认字量滚雪球般逐步变大的。
这个英文我就不知道怎么让他自己读书了。.

你太高看我和我的孩子了。她还是个文盲，中英文都是文盲。

所有的书都是我读给她听的。一般选择：DK的科普书、ladybug的小书、step into reading之Grade 1。目前读了这一点，但是目前读的书，跟后续的书之间还是有个比较大的gap。我只是利用幼儿依恋母亲的特点让她喜欢听我读。不过她一旦喜欢上了我就套牢了。目前也在寻觅合适的碟片给自己解套中。

中文识字我就拜托给学校了，我不管了。英文的识字，估计也是要拜托给老师了。不过英文识字这件事情，跟中文识字略有不同。阅读量上去了，词汇有了一定的积累，同时对英文的语音有一定的敏感度之后，我会加强她phonics的学习。有了phonics的基础，识字会容易些。

我家胖子会自己看书可能还要过几年。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-5-6 17:42 编辑 ].

谢谢水老师。
那phonics一般有什么用的教材呢？.

我也是这么想的。所以想找些孩子感兴趣的听、说方面的东西给他多看看、多听听。
就是不知道哪些内容会比较好一些。
现在学英文真是早啊，记得我到高中才知道新概念的。.

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2010-5-6 19:55 发表
8岁前不适宜系统学外语
那种在孩子上幼儿园时就要求他们抄写单词的做法是错误的。 ...

个人以为，小学的孩子也不适合搞翻译。小三小四的孩子，中文也不够好，英文也不够好，再来回搞翻译，估计小脑袋要崩溃了。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2010-5-6 20:34 发表


个人以为，小学的孩子也不适合搞翻译。小三小四的孩子，中文也不够好，英文也不够好，再来回搞翻译，估计小脑袋要崩溃了。

是的呀，我们曾经在数学应用题答句上写：答：一共有N辆truck.  
问他，他说用英文写简单。。。。。。。。。。。。.

我还没有试用过phonics教材。你可以去外文书店，找里面的人给你推荐几种，自己看过之后选用。.

最近发现他大致可以理解the big dipper, the planets in our solar system等科普书了，而且我们平时杂七杂八算听得很多的，
所以我有要进入系统学习的想法了，虽然我自己很烦一本三正经的教科书，可基础再枯燥也得打。

不管我怎么创设环境，英语毕竟不是母语，还是要遵循第二语言学习规律的，以前看过一个帖子，小孩在国外长大，英语阅读基本相当于母语水平，回国入本地小学后，大人为巩固基础，拿新概念来复习，当时我还觉得匪夷所思，现在想想还是有一定道理的。

看了上面各家发言，现在我脑子乱哄哄，更加没方向了。

还是老老实实继续看绘本，听故事算了，习得几多算几多。.

豆腐来说说剑桥这本教材吧~~~~~~~~~.

此乃正途。

在阅读的过程中，如果孩子有很好的专注力和听觉敏感性的话，他们会发现一些语法规律。我女儿现在已经能够主动地发现动词有的时候需要加“s"。这是她听出来的，她再提问，我就跟她简要介绍一下什么情况下加“s”。此外她还慢慢感觉到"are"和"is"的区别。诸如此类的情况在慢慢变多，有的时候，我不小心读错了，她会立即发现。

这种情况下，我也不急着找教材给她上。她慢慢会自己发现语法规律，会积累对规律的认识。积累到了那个点，用本教材来系统化就能起到事半功倍的作用。

我始终认为母语的学习对于英文的学习有非常好的协同作用。我女儿对于英文中出现的细微的语法差异能够听出来，得益于她的听觉吸收力。其实英文的阅读量远没有中文阅读量大，不过每天给她念二十分钟左右。但是她通过前两年中文的阅读（听我读），发展了她的听觉吸收力、增强了她的记忆力和理解力，于是分辨能力自然而然地长出来了，所以她能发现这些细微差别，并能够提问，让我有跟她解释这些变化的机会。因此，母语的学习，其优先权始终被我摆在第一位。没有足够量的母语输入，我不会给她读英文。BTW，跟你同名的这本书，我女儿非常喜欢，在读《木偶》之前已经读烂了。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-5-7 09:13 编辑 ].

我认识一位老先生，他会六国语言，其中中文、英文和法语都达到自由写作的境界（理工科任何一个专专业的研究课题，讲给他听，他都可以写成这三种文字中的任何一种），另外的西班牙语、俄语和日语可以自由阅读（至少是阅读专业文献的水平）。同时他还是理工科的两个专业的双博导、终身教授。当时领导让我去接他的课，去听他讲课。跟这位老先生有过交流。老先生说语言都是相通的，学的方法都是一样的。而且他说学会了两三门语言，后面再学，都是一样的，不存在难度，只是工作量。

所以我对英文的态度是：怎么学中文，就怎么学英文。想想我们中文在学会认字、写字之前，花了大量时间去听、去说、去纠正。那么学英文，这一步也是省不掉的。.

谢谢lz这么耐心的答复，我会再仔细研究一下新概念的青年版，看是否从暑假开始给她加一点新概念的内容。
“8岁前不适宜系统学外语",这句话我也很认同，女儿目前的班主任是英语老师，也许是因为这个缘故，
她对英语这门功课比较感兴趣，而且课本里的内容已经涉及到基础语法知识，同时老师授课过程中，还要
再扩展部分语法内容，我自己年轻时是英文专业毕业的，个人感觉这些对小三的孩子来说太难了！所以我们在家里
不再给她加有难度的英语内容，而是加一些比较有趣的东西；比如因为4月底带她去看过世博会，每晚睡觉前教
她说几个英语的外国名称，然后连续说出三个，让她自己模仿出来，再说出中文国名，现在已经记住了几十个国家
的国名，听说在学校还会很得意地显摆一下，感觉效果不错。当然每天睡觉前也是穿插着阅读中文或者英文小故事等内容。.