是蛮纠结的，作为实验学生的家长，我当初选择实验的最主要理由是学校离家近，说实话浦东的中学能看上的也就这一所了。其次嘛是因为该校的招聘方式，从报名到面试，都体现了高效的管理方式，仅仅有条，学生可以从学校的管理模式上学到很多。再次是因为自家孩子是女孩且偏好数学，该校又可少读一年，对女孩来说是件好事，为今后读硕士、博士、婚嫁赢得时间和机会。 第四点，是实验学校的校舍，宽敞大气明亮的校舍会让孩子更身心健康。

就目前就学感受，个人感觉还是很值得的，最主要看中的是老师比较注重锻炼学生的逻辑思维能力、组织能力和语言表达能力，他们会有一些几个人一组的小项目做，比如一年级的时候让他们做一个旅行社项目，从客户群的定位到旅程食宿安排、费用盈利计算等等，经常会让他们做一些主题PPT，制作的过程其实是一个加工梳理的过程，并要求每个人上台讲解，每个人都可以学到别人的长处。实验学校对待学生也比较宽容，允许他们发表不同的见解，鼓励他们有自己的观点，感觉他们的教育更适应当今企业对人才的需求。

[ 本帖最后由 hxwcwctt 于 2010-5-6 00:26 编辑 ].

引用:

原帖由 满江红 于 2010-5-5 11:16 发表
呵呵，仔细看了一下，发现了“说实话浦东的中学能看上的也就这一所了”这个说法，我去也加了8个鸡蛋

哦，实在抱歉了，得罪了那么多朋友，每个学校都有其各自的特点，我只是说从我的孩子的特点来看，浦东能适合她的也就属实验学校了。
不过，我还是要给您送鲜花9朵，很感谢您的指点，今后一定多加注意。.

引用:

原帖由 hxwcwctt 于 2010-5-4 22:29 发表
是蛮纠结的，作为实验学生的家长，我当初选择实验的最主要理由是学校离家近，说实话浦东的中学能看上的也就这一所了。其次嘛是因为该校的招聘方式，从报名到面试，都体现了高效的管理方式，仅仅有条，学生可以从学校 ...

增加了第四点选择实验的理由是实验学校的校舍，宽敞大气明亮现代的校舍会让孩子更身心健康快乐成长，我当初一看到这个校舍几乎就爱上了，当然还有上中的校舍也很不错，至今记忆犹新，有一种历史悠久的古朴的气息，可惜人不能脚踏2只船唉，鱼与熊掌不可兼得啊。.

我在18楼已经说过了我的感受，再就是实验有个比较宽松的环境，课业量不是很大，所以家长可以让孩子参加各种课外的兴趣辅导班，孩子也有时间学习自己想要学习的东西，或补缺，或补长，随自己意愿，但是如果家长没有时间替孩子规划、孩子的学习主动性不够强，在学习上仅仅想依赖老师的课堂授课和学校的管理，那我倒认为去一些课业量较多管理比较严格的学校更好，否则就白白荒废了时间。

就说老师布置的几个人一组的小项目，或则是PPT演讲，这些都没有标准的，学生如果愿意确实可以学到很多东西，学生如果自觉性不强的，可能有些连家长都不以为然要花费时间地东西，那自然收获就少了。

学习本身不是一件枯燥的事情，不同的人对不同的事物产生不同的兴趣，如何性价比最好的学习，这是最重要的。.

主动学习和被动学习不是比孩子高不高明的问题，在我看来，生活要有乐趣，快乐才好，主动学习在于孩子的学习过程是快乐的，不管这个孩子智商是多少，同一个孩子主动学习总比被动学习收获要大。.

需要帮助的时候，这个就难说了，每个家长对“需要帮助的时候”的理解和定义都不一样，所以说比家长的说法还是有道理的。.

呵呵呵，我想我们说的是两件事了，我想表达的主动学习是一种“兴趣学习”
一、创造环境，让孩子有兴趣学习知识：举了例子，我孩子小学学习英语，我们从来就没有背过单词，不想让孩子过早的被这些枯燥的单词背诵吓倒。而观察她喜欢哪些活动，或电影，或游戏，或故事，想法设法吸引她的兴趣来锻炼她的英语。当她对某段故事所吸引时，她会主动的看下去并询问不懂的生词，日积月累她掌握的单词量自然就多了，作为家长就是不断地变化方式吸引孩子的兴趣，让她主动学习。
二、根据孩子的兴趣特点，推动孩子学习：家长要善于发现孩子的兴趣特点，让他们接受更多教育。比如我孩子对数字概念非常的好，喜欢数学，小学时我们在家里经常就一些奥数题目探讨，当到了初中时，家长的知识不够了，我们就设法让她到外面去求学，虽然一开始她也不很乐意外出上课，毕竟是孩子，但是现在她已经变得非常自愿去学习了，因为学习给她带来乐趣和竞赛的荣誉。这是因为我们坚持，因为我们很知道她有这个潜能，她也有这个天赋。但是我们一定不会逼她用课余时间额外再学习一些她天性中就缺少的东西，这种被动学习在同样的时间段内能有效吸收的养分很少，是一种性价比很差的学习。.

至于您说的我以为应该是“目的学习”，这种意识确实根据不同的人不同的认识程度决定的，如62楼说的，家长如同牧师，要为孩子描绘美好的未来，鼓励他们学习。比如英语学习，如能够有多一些机会让孩子接触外籍人，如果她认为在需要表达自己的意思而表达不好时，她就很愿意去掌握一门语言了。.

其实我本来还想说到目的学习与兴趣学习的关系，后来想想就作罢不写了，想不到你还是提出了。
我以为目的学习和兴趣学习是相辅相成的，从我个人来说我认为兴趣学习在先，目的学习在后，我用不同的方式吸引孩子对学习的兴趣，等到懂道理的时候再辅以目的学习的推动。如奥运获奖运动员，他们一定是有天赋的运动员，但同时也是有一定意志力、耐受力的人。
孩子的真正的天赋要看家长的观察力的，孩子有时会体现出对很多事情的兴趣，但并不真正表示他有很多天赋，这只有有心的家长才会从中观察到一二。再有就是学习方法、学习引导，孩子很有兴趣且真有天赋，但没有见长进，这就需要看学习方法是否正确，老师是否足够好，家长是否可以为孩子提供更多的选择。比如我孩子上外教课，她一直很喜欢外教老师的那种活泼的学习方式，结果某天换了个古板的老师，尽管我刚交了学费没多久，在交涉更换老师未果的情况下，我果断的换了语言学校，尽管损失了千把元，但是我以为比起孩子的时间和可能被抹杀的兴趣来说，这是值得的。
也说游泳吧，我在孩子2、3岁的时候就带她去泳池，孩子很有兴趣和救生圈一起呆在水里，我们和她在水里追逐玩，玩到6、7岁时，她有非常强的意愿抛开救生圈，因为那东西太阻碍她的自由了，那时她的水性已经相当不错了，快乐的学了没多久就会了。

教育其实没有对错，适合即是好的。我喜欢让孩子快乐的学习。但快乐学习不等于不要意志品德，这并不冲突。

[ 本帖最后由 hxwcwctt 于 2010-5-15 17:05 编辑 ].

非常好的观点，有些人认为进了四大就快乐，不过确实进四大的一刹那一定都是快乐的。进入四大后以及今后踏上工作岗位，相信快乐和不快乐的人总还是都有的。.