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[择校] [高中-预科]之一:H爸看IBDP课程和A-LEVEL课程(新话题:有关文章转帖)

顶贴支持老H..

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关键还是需要考雅思,新托福和SAT,并且获得高分,这是申请世界名校必要条件,当然,更要有一笔留学巨资.至于IB国际文凭和剑桥L-LEVEL,是二条申请名校路径,申请系统不同,留学国家侧重点不同而已..

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回复 38#H爸 的帖子

在看各校录取和最后就读的统计数据中,其实有许多制约因素,学费问题,地域问题,专业方向问题,因此,虽然获得OFFER很多,但最后选择就一个.至于校方拿这些申请得到的世界名校只是作为招牌,招生筹码.即使是世界名校,也因为专业方向不同,有冷门很热门之分,同样是名校,专业方向冷热,也决定了竞争激烈程度.

因此,作为有心家长,应该从中发现最本质东西,量身制定孩子,如何走这条路.同样的,本科申请和研究生申请,也有难度之分,激烈之分,一般申请本科的大陆学生,大多数人肯定还要申请就读研究生,不然的话,很难在世界竞争,因此,走国外留学这条路,是一个中期规划,后续资金准备,心理预期和现实矛盾之间选择平衡问题.

做足研究,选择方向,和孩子沟通,坚持不懈,努力考出语言类,SAT考试高分,再加上这二条可靠申请途径,是通向世界名校踏实之路..

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给个链接,里面详细介绍了申请世界各国家大学的要求,比较IB国际文凭和A-LEVEL的差别.奖学金获得要求等信息.

http://www.phibalumni.org/resources/ib.html.

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回复 84#H爸 的帖子

4月4日本校和校外申请者加分考..

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回复 105#H爸 的帖子

我不行,我是瞎说..

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回复 128#H爸 的帖子

被你先说了..

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很好啊,这个议题真在发烧,能深入讨论,或许帮助许多家长少走弯路,消除一些误解.继续,我也会跟贴,支持老大..

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回复 205#fairyzhu 的帖子

你提出的疑虑,或许代表部分家长对IB国际文凭学习过程的忧虑.我对IB文凭有点研究,也对平和五年毕业生入学数据有过粗略统计,一般进入IB学习的学生,其初中学业水平,应该高于上海市中点分数线,特别是英语程度,要远超出中考水平.即使在进入正式IB文凭学习前,有一过度时期,这一时期,其实更是观察孩子是否适应IB学习的过程,其思维和分析能力,应该处于逻辑和形象思维平衡阶段.从其正式进入IB学习后,选择课程来看,只是选择未来专业学习大致趋向,除了比较纯粹的理科项目,还有类似大量收集资料,课外实践和归纳总结项目,这些课目,都是使用英语语言,思维去实践,相对于国内一般高中生,其难度可想而知.对英语语言运用,各种初级专业词汇掌握,和对观察现象,得出理论结论,这种对知识双向勾通过程,其实就是IB课程的内涵.所谓大学预课项目,在高中阶段的初级实践.这一实践类型,和国内大学又不同,这就是国外大学所培养目标,其思维本质不同,这是部分国内家长选择IB国际文凭的目的.

在其它贴里,也澄清部分家长对IB文凭的误区.这个文凭只是申请美国或者其它国家名校资格审核,要获得OFFER,其评判标准,还有其它符合申请者本身的条件,及申请学校具有的常规标准.

对于大陆学生,属于非英语母语申请者,需要有新托福支持,对于申请美国名校,又要和本土美国高中生一样的申请标准,需要提交优秀的SAT成绩.IB课程,只是解决申请者思维和语言使用层面障碍,而不是获取OFFER的必然途径.国内有许多高中学生,没有读IB和A-LEVEL等课程和培训,但也有获得名校OFFER的众多案例,但后续发展潜力和未来人生之路,很难用申请前的准备工作能预测的.

IB国际文凭的座右铭,是培养终生学习者,实践者,倡导一种人生理念,其趋势,本就是符合国际化世界观念,从最初的外交官子女课程,延伸出一种新教育培养模式,经过几十年实践,获得世界许多名校的肯定,因此,课程本身发展变化,更和世界进入计算器时代特征相呼应,经济进入金融和资本混合时代相一致.选择这一教育模式,其实也是家长教育思维改变,对教育本质理解的一种突破.对中国大陆,因为经济发展多元化,社会多元化,更是对教育多元化的一种正面反应.

因为是新颖教育模式,老H花费许多时间,考察观摩上海多家有能力举办这一模式教育的学校,通过眼见为实,多听多看,再思索的过程,客观的把这一议题,带入旺旺网教育版块,参与讨论.再结合上海市十年教育规划纲要,确实引入教育前沿讨论的境地..

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回复 260#H爸 的帖子

老H作为过来人,应该给小水老师一点经验,特别是如何使孩子度过青春叛逆期,这可是一门大学问,老H,你说哪!.

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回复 264#H爸 的帖子

不一定吧,毕竟生活在不同时代,个性也不同.你老应该在贴里增加这部分内容..

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下面链接,是今年上外附属中学高中毕业生中,去国外留学本科的最后结果,,虽有名校录取,也很少提及奖学金,也没有提及专业方向.


http://www.sfls.cn/xszc/ShowArticle.asp?ArticleID=3031.

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