毕业成绩估计查不到，平和IB毕业生的去向，网站上可以查到。.

引用:

原帖由 H爸 于 2010-5-30 20:34 发表
退休以后，可以发挥一下余热。

说到发挥余热，最近看的一个博客，http://blog.sina.com.cn/u/1593954143，博主毕业于英国最好的私立高中，耶鲁，斯坦福，看着那么一路那么辉煌的少年才俊，最后投身于中学生出国生意，（还不是发挥余热，）感觉有点受刺激。。。.

听侬意思，要俺改行？.

引用:

原帖由 gongwuji 于 2010-5-30 20:11 发表
有谁能提供上海现有IB的成绩吗？这个信息好像挺保密的

个人见解，如果对读IB的孩子负责，应该是经过严格入学测试的。英语国家，也只有成绩前茅的孩子会去读。
上海有些学校成绩非常好，是因为经过考核，前30%的人才能读，最终的出来的成绩就比较好了。
当然国内的孩子在考试上很厉害！所以问题是每个学校的师资和侧重点了。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-6-1 08:15 编辑 ].

把关严，宁缺毋滥，出来的成绩才会好。但这个成绩还不足以直接申请到排名靠前的名校。.

这是一些IB公布的数据，来自于上海德威学校官网

International Baccalaureate Diploma Programme (IBDP) results 2009 （09年结果）

Our IBDP pass rate is 100% with 21.9% of all exams gaining a maximum number of 7 points.  22.7% of our students achieved above 40 points out of a maximum of 45 with two students attaining 42 points.   我们学校的IB 100%通过率，其中21.9%得到7分。22.7%的学生拿到45分里的40分，两位获得42分。

This is excellent and helps to ensure that our graduates are now heading off to join prestigious universities around the world.

   Worldwide Average (2008) DCS Results

                                                                                           世界                     德威上海
Pass Rate (%)  通过率                                                          79%                    100%
Average Points per Student 平均分                                       30.58                 34.23
Students achieving 40 or more points (%)  40分及以上       11.84%                22.7%
Average Points per Subject   每门课平均分                           4.97                   5.43
Number of Grade 7’s achieved in all exams (%)  7分以上        14%                 21.9%

看了这组数据觉得上海的不错，但是有人告诉我这是经过考核后选读IB的优秀学生的成绩，不是全部的学生，因为学校除IB还有其他课程。.

谢谢。
上海现在本地孩子能读的IB是不是就平和和世外？不知有没有人对这2个IB做过深入了解比较的。.

世外还没有人毕业。.

Ｈ爸，耀华的说明会上过吗，后来怎样了，您好象没说啊。.

还没空去听，家长有兴趣的话，可以自己预约前去，第一手感觉。.

不是说５月８号吗，过了呀.

后续应该还有，应该会有中考以后的生源。.

问个很八卦的问题。
在平和的IB介绍里看到这样一段话：“世界各国大学的不同专业对于IB学生的录取要求都有不同的规定，一般来讲，或者要求总分达到一定分数线，如：斯坦福大学、牛津大学和剑桥大学等一般要求36~40分，同时根据专业的不同对于某科成绩还会有专门的分数要求（如：报生化专业，则要求生物成绩达到6~7分）。新加坡大学的录取分数一般为24~28分，有的专业还有可能送你一年的学分，免修大一的课程等等。或者只要求高等级课程的分数，总之IB证书的含金量是很高的，全世界1100多所大学承认IB文凭，录取的条件也多种多样，奖励条件也很多。”
新加坡大学排名在国内大学之上，那清华、北大对海外的IB录取分数线是不是及格24分就好？怪不得IB没法对国内学生开放呀，如果大家都去读IB，及格以上的应该一大把吧。
中国孩子怎么这么苦啊，悬梁刺股考个状元，进的也就是个IB及格的学校。.

清华北大不认IB的吧。
除了这些，还有很多大学对海外生的雅思或托福有专门的要求，比如有的大学要求雅思在写作一项必须达到7分以上。.

我并不知道国内哪些大学收海外的IB生，只是猜测国内一流大学的IB录取分应该很低，苦了那些过独木桥的孩子了。教育太畸形了。为了孩子免受畸形的苦，承受正常的苦，苦了我们这些做BM的了。.

IB很不好读. IB读得好的孩子, 是真正会学习的孩子. 是会学习, 不是会考试. 这个有很大的区别.
另外, IB读得好的孩子, 一定是有见解有思想的孩子. 所以中国孩子都去读IB, 不一定是及格一大把的, 不要那么乐观. 很多中国孩子只是会考试而已. 我们是被题目喂大的孩子, 我们是知其然, 不知其所以然的孩子. .

如果国内顶级大学IB录取分真的及格就好，那对一个省也就收几个几十个考生而言也反差太大了。中国孩子没有选择教育模式的权利，如果能让更多的孩子接触IB学习，他们也不会差。教育的分化不是逼孩子做习题机器过独木桥，就是逼父母掏钱。.

国外也不是每个孩子都能读得了IB课程的, 本身读的孩子起点就比较高了, 前面看到介绍说前30%的孩子才能读. 而这些孩子里, 世界平均的及格率是80%, 那就是只有总体24%的孩子才能读及格了. 另外, 有些大学说24分及格是录取线, 但是没说你有了24分就必须录取你啊, 这个和我们高考是有极大差别的. 高考是你上线就必须录取. IB的录取线是说, 你必须上线, 我才会"考虑"录取你, 最后是不是录取, 还要看其他东西. 比如SAT, 比如雅思, 比如AP,比如你IB六门课里, 高级课程的单独考分, 等等等. 需要参考的东西太多了.
所以IB, 不是一条有钱就能走的路. .

好像他不是唯一案例，还有这样的：一路名校走过，最后以帮助中国学生申请美国大学为业（或者叫帮助他人成就梦想）.

对IB国际高中文凭理解比较透彻,经过IB文凭学习的学生,其最大受益是做一个终身学习者,探索者,它改变的是学习者思维能力,判断能力和进入大学学习的无缝衔接.

我再用几点来归纳:
1.能完成IB文凭并且获得文凭,即使在美国本土及世界各地,也只是同一年龄层的TOP30%,在上海,一般参考中考成绩分数,高于一般市重点,并且英语成绩优异.当然学费每年接近8万,不是一般普通老百姓能接受的高中教育.这是从经济和智力方面限制了IB学生生源.

2.因为国内学习IB的高中生,其身份相对申请学校,是外国人,有语言类申请要求,必需提供如新托福和雅思之类的语言类考试.

3.如果想申请各国,特别是英语语系世界名校,例如美国,即使美国本土优秀高中毕业生,也需要提供诸如优秀的SAT等逻辑思维类考试,以区分申请者.当然,IB文凭获得者,也需要提供类似辅助成绩.同时,类似成绩,也是学校判断和提供申请奖学金依据之一.

4.当然,获得名校录取,并且申请到奖学金,还需要其它辅助申请材料,证明学生符合申请学校录取要求,并且在众多申请者中脱颖而出.例如领袖意识,优秀GPA,一定时间累积量的社会公益活动,艺术天份,体育爱好者等等,并且不能造假.

5.从上述几点,可以看出,能以优秀成绩获得IB文凭,被世界名校录取,并且有奖学金的学生,其难度可想而知了.一般以美国大学综合排名为申请区分度,75---25之间,属于中级别,25以上,属于最难级.75以后,属于普通级别,因为美国本科大学是货真价实的大学,其申请难度,因为生源关系,相对国内申请者,比申请同一学校的研究生更难.

6.IB选修课程组合,一定程度上,也决定未来选择大学专业方向.当然比较粗线条.

7.希望上述归纳能对IB国际文凭感兴趣的家长和孩子有所帮助.其实一旦选择去国外读大学,整个高中三年,就进入另外一种状态,特别是有志于申请美国名校的申请者,要提前做好准备,尽量准备接近申请学校的申请材料..

老杨一出马，果然不同凡响。 .

引用:

原帖由 gongwuji 于 2010-6-2 23:43 发表
教育的分化不是逼孩子做习题机器过独木桥，就是逼父母掏钱。

确实如此。我经常说的：到底是逼孩子还是逼自己的问题？
这样讲起来，小孩子读书不适应，分数不高，你根本不能去怪他们，不要心急火燎，河东狮吼，天天扮演后爹后妈。
读书选择还是有的，逼自己才对。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-6-3 08:09 编辑 ].

撒花了。。。.

谢谢了
解释地非常详细.
另, 昨天看了平和今年的成绩, 160多个人次被各类大学有条件或无条件录取. 平和今年的毕业生是50个人左右吧, 那说明平均每人可以获得3个录取通知. 不过也许有的孩子获得5个录取, 有的孩子只有一个或者没有. 如果有更详细的分析就好了.
我们的IB毕业生, 三年读下来能踏入国外名校的比列究竟有多高..

比例有多高，首先要看生源有多好。
如果把四校掐尖的那部分尖子（同时英语有很好的）招进来，那就是另外一回事了。.

参考平和的比列就可以了.
平和学生不是四校尖子吧, 我看了下两个IB学校的录取条件, 总体要求是市区重点分数线的档次. 然后对英语有些特别的要求. (平和英语写作200-300个字, 熟悉各类文体).
这个是今年的要求, 随着这个课程越来越被人熟知, 我想录取标准是越来越高, 前几年没有现在这么热门.  
所以, 参考前几年的生源标准, 对照自己, 自以为学术能力应该在这个人群的中等偏上部分. 所以想知道录取比列, 然后打个折扣, 对自己的未来有点眉目..

平和有自己学校直升的底子，再外招一些英语特长学生或国际生，而且录取把关比较严。
衡量IB学校办得好坏，主要看教学过程，其次看考试结果。至于进入名牌大学的档次，有些是属于IB课程之外的东西，另当别论了。.

中肯，实际，献花

[ 本帖最后由 hance 于 2010-6-3 11:20 编辑 ].

老杨是平和的铁杆家长，从小学、初中一路上来，现在又确定平和的IBDP，应该为大家多多点拨国际文凭课程。.

看来龙虾兄,暂且称为老兄吧,不要拘泥于名校录取比例,我在跟贴里已经说出了国内IB生源限制性选择.既要经济条件好,又要智力好,那么上帝看见了,也非常嫉妒了.这个世界相对来说还是公平的,如果深刻体会我的跟贴,其实已经知道,平和IB取得这样的成绩,是相当不错了.

当然随着整体经济水平提升,IB生源向中产延伸,向一些具有国际观念的家长延伸,特别是希望孩子整个思维能力改善的家长,能尽快融入西化文化的学生,其实国内具有资格证书的IB课程,性价比还是比较高的出国读大学途径之一,特别是申请世界名校.

当然,国内,特别是上海,有相当完善的其它辅助类申请考试培训机构,新托福,雅思,SAT等等,适合中国考生的特点.也有家长以为去美国直接读高中,好象对申请美国名校有帮助,其实这是一个申请误区,当然如果去美国读高中是为了申请中等排名以下的的学校,更是浪费.不是象国内,名排大学对国际学生有倾斜,有其它因素,美国名校对国内国际学生,申请标准是一样的.

再用一个比较直观例子来比喻,一个IB高中学生,和一个只有国内高中经历的学生,同样申请一所美国名校,如果申请类考试类似,那么如果作为学校招生办老师,希望录取哪一个学生?当然是具有IB背景的学生.如果具有IB背景的学生,申请类考试再上一层楼,那么哪些只有国内高中背景的普通申请者,是否处于劣势了.其实制约一个高中申请者,是否读名校的因素很多,有高中背景,有经济条件限制,有申请类考试限制,有申请材料准备不足,无法最大化脱颖而出.没有一个量化标准,是把所有申请条件,尽量组合成一个优秀申请者,并且经受住检验.

当然,还有家长心态,孩子去美国读名校,其孩子心理压力,和竞争压力,是大多数家长无法体会的,在一个相同文化历史背景下的国内名校,和一个几乎是异类文化背景的世界名校,其竞争度是不同的,竞争来源也不同.或许,家长和孩子在申请时,退半步,虽然熟了面子,其实也为未来更上一层楼,暂时减压.人生之路太长,变数太多.人生幸福快乐,不是全压在学历,知识和名校等情节上.

乱侃一通,谈些心得..

严重同意。IB只不过是站得高一点，看得远一点，视点更宽一点，当然米米也要多付一点，孩子多辛苦一点，以期将来选择多一点。
至于选啥学校，有名没名；选啥专业，赚不赚得到高薪，这个不是家长考虑的首选。
谁的生活谁做主嘛，孩子的未来只有孩子自己说了算，家长能做的只不过提供物质和精神上的支持而己。.

说的很在理。

但我觉得有时候还有更多的考虑，因为据我所了解，国外高中的学习氛围是和这里的学校完全不同的，哪怕是IB类的学校。这对于培养孩子的能力，语言，性格，思路，独立能力有诸多的好处。确实，很多人会觉得如果读了国外的高中却没有考上国外名校是性价比最低的一件事！可我不这么认为，不管是注重乐器，艺术，运动，还是去Chapel学宗教课，对一个人的综合素质都有培养。据统计，很多高中名校毕业的孩子，值得骄傲和宣传的不仅是有多少人做大律师，大医生这些收入高的行业，而是很多样化地在各种行业都有所成绩。这就是一种观念，虽然我们家长投资了，有我们要求孩子的方向，但如果他们找到自己的方向也未尝不可。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-6-3 11:55 编辑 ].

选国际高中课程，首先是三年里学到的东西。IBDP应该是高中国际课程中排在第一位，平和也应该是上海的首选（老杨不选平和，偶也会这么讲滴）。
性价比应该看三年内培养的素质、学识和能力。跟申请学校的排名不应该挂钩。
至于从申请国外名牌大学角度，另当别论。.

龙虾，一上色、一麻辣，男生、女生难分辨。 自报家门，验明正身。.

我是平和今年毕业生的家长，给大家分享一下我所知道的细节：

今年毕业两个班共46名（没记错的话）学生，全部获得大学offer ，没有人没学上，也没有到所谓的垃圾级别的学校。

学生的大学申请大部分都是自己做的，极少数委托中介。学生根据自己和家庭的情况选择地域和学校，适合自己的就是好的，名校情结并不突出。有几个相当好的同学选择的是liberal art 学校。

对上英国和加拿大的学校，只要有IB成绩就可以，不需要SAT，AP。也有很多美国学校只有IB成绩就可以，但排名很靠前的学校还是要SAT的。当然托福或雅思都是必须的。还有一个小贴士是托福或雅思如果几次考下来成绩不理想的话不妨换一种。我家孩子两次托福成绩都平平但换了雅思在没有任何复习的情况下考了7.5分。她口语不错的，但是托福是对着机器说话，她很不适应，换了雅思是与人对话，就没问题了。

同学中陆续有在初三，高一高二出去读国外的高中的。初三毕业就出去的今年和他们一样毕业了，高一高二出去的一般都降了一年，明年才能毕业。出去的同学都适应的很好，但从反馈回来的状况看在申请学校方面并没有明显的优势。就是说如果他们不出去应该也能读到他们想要申请的大学。但是不可否认的是他们的高中生活要比国内的同学丰富很多。希望给高中阶段就准备出去的同学一个参考。

比较国外高中提供的教育，平和在环境，师资等方面都有明显的劣势。开出的课程有限，比如没有艺术类的课程，没有生物课，实验室资源有限，老师虽然都很敬业，但毕竟年轻经验少，照本宣科的多，能讲得精彩纷呈的少。但是IB课程设置的结构性和合理性在一定程度上弥补了这个弱势，就是要求学生有很强的自学能力。在平和的高中，老师乐意随时解答你的问题，但不会有老师盯着要你学，追着你要作业什么的。每个学期老师会发一张单子，说明每门课的每个作业，报告的截止日期是什么，在每个时间节点你应该完成到什么程度。在每个时间节点应该完成到什么程度。这种教学管理方式培养了学生自我管理的能力。

比起普通高中平和的高中生活还是相当丰富多彩的。尤其是CAS课程，把学生组织和参与各种课外活动当作教育的一个重要目标，对活动设计，参与时间，跟踪记录等都有详细要求和指引。同学之间的关系相当融洽，组织能力和执行能力得到很好的锻炼。这些都是人人参与的，不是只有好学生干部才有机会的。看到有家长谈到高中的计划，如何补习托福，如何参加语言Sat培训,等，我只是希望这些孩子还能有时间参与系统的高中学习，因为高中三年的目的并不只是升学，他还是孩子成长中的一个重要阶段，结果重要，过程更重要。.

好帖子！翔实细致，现身说法。不虚美，不粉饰。
希望多多上来交流。 .

谢谢H爸鼓励，再贴一篇孩子的中文课作业，可以看到IB作业的要求与我们国内语文作文的不同。尤其是他们要求所有引用必须注明出处，列出参考文献，这对培养好的学术品质非常重要。

残火与烈焰
——比较《变形记》与《象棋的故事》中的心理表象

引言
《变形记》与《象棋的故事》分别是弗兰茨•卡夫卡与斯台芬•茨威格的代表作。同是二十世纪的作家，卡夫卡和茨威格在他们的代表作中均展现了人物内心与精神上的变化：《变形记》中格雷戈尔的“人”性逐渐与躯体同步变成“虫”性；《象棋的故事》里B博士由一个精明的顾问最终精神错乱成为“象棋中毒者”。本文将以变异的过程为基础，分析《变形记》和《象棋的故事》中主人公心理表象变化的原因，比较两位作者在描写主人公个性和遭遇以及他们心理变化所使用的不同表现手法。

正文
《变形记》中格雷戈尔的变化始于躯体的变异。一觉醒来，在自己床上的他已然是一只大甲虫。即便如此，格雷戈尔仍然保持着自己的人性：“他想象他们都聚精会神地注视着他的努力，便用尽力气不顾一切昏昏然地咬住钥匙，随着钥匙转动……锁终于打开了” 他表现出来的是人的坚毅，渴望被关注。当然，同所有人一样，格雷戈尔的内心是很复杂的：“如果不是为了父母而强加克制的话，我老早就辞职不干了” 一方面，他厌恶自己的工作，另一方面，十分看重自己的家庭。因此，在他努力试图挽留代理人的同时，被父母无情地泼冷水，这感觉是糟糕的。格雷戈尔在冷漠的氛围中，终于认清自己的生活因身体的变形今非昔比。他不仅无法博得父母的怜爱，还需忍受种种厌恶。格雷戈尔的人性至此逐渐被磨灭，生活也简单了许多，成为彻彻底底的甲虫：不吃不喝，喜欢迂回曲折的爬行，流连于回忆中。然而，格雷戈尔最后一丝人性尚存，并且被妹妹的小提琴声激起，却也最终导致他的死亡。“假如他能懂我们的意思” 格雷戈尔懂，他的自我价值一次次地被最爱的人否定，那么也只有一死才能成全自己和家人了。
人变甲虫，在某种程度上象征着莫名灾难的降临，隐晦地表达了对生活的无助和无望。格雷戈尔的变异主要源于社会环境，即人际关系，而这过程却是漫长而又冷静，没有一丝的惊恐。相较而言，《象棋的故事》中B博士的心理变异虽不乏人为的折磨，更多的则是由于极端的空间环境所导致。
B博士被盖世太保关进一间只“有门，有床，有张小沙发，有个洗脸盆和一个带栅格的窗户。房门日夜都是锁着的；桌上不得有书报，不得有铅笔和纸张；窗外是一堵隔火的砖墙” 的小单间里。在这样的环境中，B博士不由地从心底里感受到一种巨大的压力。正因如此，当B博士见到新事物时异常地兴奋：“墙上‘七月二十七日’这短短的一行字，我是目不转睛地看了又看；我简直想把它们一口吞下，刻在我的脑子里” 在不同的环境中，两小时的等待和站立对于他都堪称享受。除此以外，时不时的审讯更是在挑战着B博士的忍耐极限。面对虚无的空间和真假难辨的审讯，他终在四个月后因无法承受如此的压力准备招供。然而，一本棋谱的出现扭转了B博士的心灵空虚。他称棋谱为调剂，使他的脑子“又重新振奋起来，通过经常不断的思维训练，甚至比以前更灵活，更机敏。” 在背出各个大师的棋局之后，出于抗孤独的本性，他开始自我对弈。根据B博士的自叙，自我对弈是为了发泄他的怒火以及报复冲动。他终日不食终夜不寝，脑子里只有黑白棋子，以及将军。如此强烈的宣泄在持续虚无的环境中变得一发不可收拾，B博士最终在囚室中分裂。在获得自由的同时，也创造了永生的“象棋中毒者”的疤痕。
《变形记》和《象棋的故事》，前者因冷漠的社会环境造就绝望的，富虫性的格雷戈尔；后者因极端的空间环境导致精神分裂的，患象棋中毒症的B博士。两者变化的原因不同，展现的手法也各有特色。卡夫卡秉持着表现主义的手法，注重的“不是现实，而是精神”  ，以及对世界主观感受的表现。人变甲虫，在极其困难的情况下用嘴巴把门锁打开后感觉很开心，在甲虫的躯壳下变换着人性与虫性。这些都是十分荒诞，不切实际的，但卡夫卡凭借着独有的荒诞写作手法，把格雷戈尔怪异的演变进程展现得出乎意料地冷静。而茨威格运用的则是心理现实主义，让他笔下的B博士因虚无的空间和难辨的人为折磨濒临崩溃，在获得支撑物后感到喜悦，由于抗孤独的本性周而复始地进行着自我对弈，最终分裂，并留下永远的伤疤。B博士的精神世界遵循着理智，逼真地展现人性在极端环境下的变异。

结论
无论是《变形记》还是《象棋的故事》的主人公，两者皆存在心理表象上的变化。前者是荒诞、缓慢又冷静的；后者则是理智、紧张的，悲剧性的。格雷戈尔的“人”性宛如残火，被冷漠吞噬，渐渐消亡。B博士如烈焰一般，不断地被虚无折磨着，直到发狂。

字数：1，772

参考文献：
《变形记》弗朗茨•卡夫卡著， 谢莹莹译； 人民文学出版社，2008年
《象棋的故事》斯台芬•茨威格著， 张玉书译； 上海译文出版社，2007年
变形记是如何表现西方社会中的异化现象，天涯问答
<http://wenda.tianya.cn/wenda/thread?tid=6654ab6018efaf6d>
通过《象棋的故事》看茨威格的小说创作，理想藏书
<http://www.lxbook.org/zjzp/german/g_015_06.htm>
《表现主义》，亮宝楼，2007年
<http://www.sxlbl.com/scjs/xflp/20090929/1189.html>.

撒花了,很有参考价值. 能否说说您孩子都选了哪几门课程,哪几门是HL?一般来说,中文,英文与数理化相比,是难取得高分还是容易一些呢?谢谢.

谢谢！.

终于有平和家长出来谈心得。课程开不足的确是个问题，我家孩子就暴爱生物课滴说。

论文看了一下，有一定深度，国内高中很多不看这两本的吧。

还想多了解些关于IB及平和的情况，有空再多写点吧。

[ 本帖最后由 hance 于 2010-6-3 16:18 编辑 ].

我家的选的英文，数学和地理 HL。能否取得高分还是看孩子的喜爱和投入程度，感觉和课程本身关系不大。.

他们这届开的课程有：语文，英语，数学，物理，化学，经济，地理，ITSG， 商务，TOK，体育（校本课程， CAS
商务老师是个香港人，经济老师是外教，英语写作好像也是外教。老师安排每年都不一样，仅作参考。.

上面的那个贴是回你的。.

我家孩子也喜欢生物的，而且有些大学的专业是要求生物先修的。一般高一升高二的暑假学校会组织学生游学，参观大学加上一些高中课程。我们选择自己申请了一所美国高中的暑期课程，一个半月的时间选修一门major，一门minor。major选的是生物，minor选的是运动心理学。 有一些希望学艺术类的学校，可能也需要暑期出去选一些课程。

如果还需要了解哪方面的信息请提出来，我尽量解答。.

谢谢，我觉得那篇中文作业已经很专业了，还是SL,那HL得要求多高呀？英语选HL我也感觉蛮意外的，之前我还想象中国孩子都是中文选HL，英文选SL呢？.

是中国老师用英文上。偶尔有些名词和概念用中文解释一下，主要还是英文授课。所以说讲明白是可以的，但将精彩很难。 除中文课外，作业考试都是英文的。.

我家孩子初中也是平和上的，也就是说是中文的学校，她也从来没有在外面上过任何补习班，但她就是觉得英文比中文好学，呵呵。所以说还是孩子的兴趣是学科学的好的关键。.