对于中国孩子来说，学好英语的最简单过程就是每天听半小时，朗读半小时。

一切所谓方法，教材，故事，动画，不急着背单词，不急着搞语法。都是围绕一个中心目的，即让学习者能坚持每天的听读，让这一小时变得相对容易，相对能坚持。

二年后，到了一定的程度，找一对一外教练一练，好比开车一定要上公路是不能避免的。

再过一年，其后的一切，阅读也好，写作也好，不是不重要，但已经像打开车上的收音机一样容易了。.

说一下（存在一个问题）的原因。

根据楼主孩子三年级时的实际水平，在小学三四年级这个时间段，功课本来就比较忙，一年左右的时间，你就让孩子进入到哈利波特，中间缺乏足够量的过渡。

这个过渡很重要，不单单是阅读的量，其中包括大声朗读的量，词汇提高的量，口语训练的量。绝大部分的中国人对于这个量的估计都是远远不足的，这个量要比大家想象的量要多上三倍。在国内体制学校读书的孩子，基本处于国内语言环境中，需要靠更多的时间来提高英语水平。外国孩子把阅读水平从一年级提高到五年级需要五年，中国孩子至少需要八年十年，这还得是对于英语学习抓的紧的孩子。就好比宝马与飞机比赛，起飞时，宝马可以同飞机齐头并进甚至超过，但起飞后，宝马是无论如何也追不上飞机的。认识不到这个本质，就会迷失。

常常听到谁家孩子小学读哈利波特等等，那是因为我们开着宝马超飞机的心态造成的，其实多数是勉强在读，靠多听，反复读来支撑，实际上语言能力上并没有达到这个水平。

上海的小学时代，只有五年。整个小学时代，应该在老鼠记者，坏孩子日记等水平的原版书里好好浸透，在这个基础上，还要提供环境加强口语训练，条件不够的，自言自语都可以考虑，让听到的、读到的英语说出来，运用出来。这样才能为英语阅读进入更高水平提供全面的基石。.

“希望他英文和中文的阅读水平能够不断缩小，”-----  你的这个愿望是好的，但不现实，要么赶紧转学国际学校，要么出国学习。

外教我找过三次，第一次是在二年级的下学期，当时是电话外教，每天二十分钟，半年左右时间。 第二次是一对一外教，是在去年下半年，一星期二次四小时，40个小时。现在刚请了外教，一星期一次二小时，一年的时间。

我们也是一年级开始学外语的，幼儿园时代说是双语幼儿园，实际上是处于唱唱英语阶段。
请外教的目的是为了让他有个交流的环境，虽然时间不算长，但体会到这些还是起到了非常好的作用，第一次给了孩子运用英语的自信心与激情，让孩子对于英语学习有了自觉性，我一年有一半时间在广州，没有这个自觉性，孩子英语的进步就受影响了。第二次短短的二个月，英语能力进步是非常明显的，估计是一星期四小时，时间相对充分。后来因为贪图便宜，搞了个网络外教，倒霉的碰上几任外教，不是三天打渔二天晒网，而是15天晒网，加上四年级要把重心转移到数学上面，开始上学而思的奥数课，所以外教就停到现在，上个月我们重新请了一对一的外教。

当然请外教，一定是具备了一定的英语水平的前提下，这样比较经济一点。以我们请外教的这个过程中，我体会到，如果能保持一星期四小时的一对一英语外教，效果肯定是非常好的。但我们没有马上要出去的打算，有了宝马不去超飞机的认识，所以不急，请个外教每星期一次练练兵保持保持说英语的热度，家里读读《坏孩子日记》，视频看看《成长的烦恼》等。目前奥数是主要的，多看杂书也是重要的。前者是当前，后者是未来。.

对！对于国内的孩子，阅读中的回滚很重要。

国内没有语言环境的孩子，孩子的英语阅读，就应该是朗读，声音要发的清楚，默读就是草率对付。拿老鼠记者来举例，一本老鼠记者，有120页，孩子朗读一遍需要2个小时，读二遍需要4小时。老鼠记者的前二十集我有音频，发音很饱满带有激情，不听太可惜了，如果至少听一遍，需要5个小时。如果还想喝喝水查查生词的，平均一页一个单词需要6小时。40本就需要240个小时，孩子每天拿出一小时对付，需要240天。所以几套级别水平梯度缓一些的原版书，扎扎实实朗读下来，一年的时间是太少了。.

已经短信给你了。

我是觉得孩子也有在国外发展的可能，所以尽量让他接触最好的口音，我们学习的材料除了刚刚启蒙时用的“看听学”，例如小乌龟、神奇树屋、老鼠记者、坏孩子日记材料都是美音的。如果纯粹考虑英语水平的提高，我觉得非英美国恩家外教也未必不可，从成人英孚学习英语的过程中，可以发现光是学员之间对讲，对于他们英语的提高也有很大的促进作用，更何况水平更高的外教。一个从小有英语环境的外教，尽管不是英美的，但不论从他们能熟练运用的词汇量，还是语言的丰富程度，都不是中国英语老师能比的。我们通常讲的外教口语，一方面是从外教那里学到合适的表达方式，另一方面，是通过说，把你听到的、读到的英语用出来，这是最好的巩固英语的方式。不是被有些人歪曲理解的，说说哈罗谈谈天气。
在网上有种倾向，外教一定要怎么怎么水平高，先把外教水平往高要求里拔，然后就说价格不经济，这点我并不认同。.