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原帖由 家有考王 于 2010-2-21 03:23  读五年级的侄子告诉他，在他们学校，老师让每个学生都要在班上找一个“对手”。

人到底是为谁而活？听朋友说，他家五六岁的孩子，已经极富竞争意识，在外上辅导班，非常在意其他孩子的五角星比自己拿得多。我们的教育，到底哪里出了偏差？.

这位妈妈，我倒是觉得，赶快扫清语言障碍，孩子一旦能自己开始英语阅读，英美的那些科普书就像是一座宝山，保证他/她会流连往返，思维眼界会上一个台阶的。

目前大家对学英语的抱怨，其实是对因循守旧的学校英语教育的不满。.

韩国人日本人，在英语上花的时间也不少，貌似很多人还未必有中国人学得好，呵呵。

但是，人家不会疯狂到连搞古文的老师评职称，也要拿个职称英语说事。.

就是这么回事。换个角度想，如果孩子幼年时有意识加以引导，一定程度上，外语也可以习得的。.

引用:

而我们引以为豪的基础教育呢？恨不得孩子一进学校就是好苗子，稍加点拨甚至不加点拨就什么都明白，样样都出色。

我都庆幸自己早生了几十年。

我开窍很晚，六岁上，小学报名，就是家附近的民办小学（这个是陈年古话了，当时的民办小学，是最差的学校。由高到低的排列顺序是：区中心，公办小学，民办小学。去市重点里瞧一瞧，基本是中心小学毕业生的天下）。饶是这么差的小学，老师问话，我一概摇头。放到现在，估计要被勒令退学的。还好那个年代还算心平气和，容许小孩子慢慢调整。.

去买Heinemann，DK的科普书，让孩子就根据里面那些精美的照片，选喜欢的内容，汽车、动植物，宇宙，什么都行。英文的科普类书，已经非常成熟了。凡事就怕有兴趣，抱上爱煞了的书，反复看，感觉就出来了。学校的英文课，就当它白米饭，不吃不行，天天光吃饭，是要倒胃口了。这些课外书，才是可口的小菜。

光拿这些书当语言学习的材料，可惜了，还要注意人家怎么深入浅出地讲科学原理，这个对小孩以后自己写文章也有好处的。.