1楼香茗一杯倚清风
(予人玫瑰，手有余香)
发表于 2010-2-1 22:03
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转载一个老师的博客：如果学生们都很优秀
如果学生们都很优秀
[ 2009-12-2 10:12:00 | By: xldwyp ]
经常听老师抱怨现在的学生难教，不听话，教不懂，屡教不改，启而不发。言语中不乏恨铁不成钢之感，亦不乏咬牙切齿之人。其实，我们这一辈子要遇到那么多学生，又怎么能够个个尽如你意呢？
首先，我们要问一问：是所有的学生都是如此呢？还是少数学生、多数学生？相信如果你还是一个称职的老师，那么你的班级里也一定有让你比较满意的学生。如若不然，可以肯定地讲，你对于学生的评价标准和评价方式一定出了问题——你可能太苛求于学生，不恰当地以成人的标准来要求学生（说句不客气的话：有点变态！）；再不然，那就是你的工作能力有了大问题，你根本就不适合做这项工作。即使只是多数学生不让你满意，恐怕我们首先要思考的应该是如何改变自己，改进自己的教学内容、手段、方式和方法的问题。
一个老师，我们有自己的教学风格，有自己的教学个性，我们的教学可能很难适应所有学生，但赢得学生中的绝大多数，适合学生中的绝大多数始终应该是我们工作追求的目标。如果做不到这一点，那肯定就是一种失败。即使对于那些后进生，我们也要抱定了“不抛弃，不放弃”的观念，始终如一地在他们身上倾注热情、爱心和注意力。
其次，我们不妨想一想：如果我们的学生都很优秀，又会是一番什么样的情境呢？
如果我们的学生都很听话，我们说什么他们就做什么，而且做得很好，没有思想的交锋，没有思维的碰撞，更没有行为的冲突。我们自己的工作能力就不会有任何的进步，我们的经验就得不到积累和丰富，我们的工作就会成为一件只需要按既定程序进行的机械操作，我们的工作是不是也就少了许多的意义、价值和乐趣？
想想我们一天在干些什么，除了教学外，是不是就是在没完没了地和这些“难缠”的学生打交道，和他们“斗智斗勇”，努力把他们塑造成为我们所期望的模样（所以才有人把我们叫做“人类灵魂的工程师”）。他们呢？总有自己的想法和做法，总不愿意那么服服帖帖地跟着我们走或者向着我们指引的方向前进，于是我们一方面要想法改变他们，另一方面又得不断丰富、完善和改变自己——总要想使自己能够左右或者影响他们。其实，任何的教育，在教育了别人之时，亦教育了我们自己，甚至是先教育了自己才可能教育别人。真正的教育本身总是师生共赢、共同进步的。
如果我们的学生学业都很优秀，一教就会，一学就懂，我们可能将不知道自己该教什么，该从什么地方教起，该怎么教。因为他们实在太优秀，我们的知识在他们面前总显得肤浅，我们的反应在他们面前总显得笨拙，我们的观点在他们面前总显得苍白。所有知识的传授都异常地顺利，所有技能的掌握都一蹴而就。我们竭尽所能，仍然无法满足学生学习的意愿和需求——那么我们的工作不但没有了乐趣，失去了价值，我们的能力也不堪重负，我们恐怕时常会面临着失业的危险！我们会跌入永无穷尽的“不会教”和“教不了”的恐慌之中。
其实，就如黑客的存在推动了计算机技术的进步一样的道理，我们也应该看到，正是这些“不听教”、“教不会”的学生的存在才促进了我们自己的成熟和进步，才推动了教育教学的改革，才促成了教育教学经验的积累，才促进了教育事业的发展和进步。正因为“教育”这项工作难做，才体现出了它非同寻常的价值和意义，教育才可能成为我们可以为之奋斗一生的事业。试想一下：一件只需要举手之劳的事情，值得我们付出一生的心血吗？若如此，我们的生命将会是多么苍白，多么没有意义！.
