第一个故事是关于Krishna。虽然这是一个神话故事，不过对人还是有启迪作用的。话说Krishna，据说每N年就要降临人间，化身为人，指点迷津。当他一次降临人间，在一个村庄里，还是一个顽皮的孩子。他妈妈并不知道自己的儿子是神，只是把他当作普通的孩子。一次Krishna打碎了他妈妈做奶酪的陶罐，这让他妈妈很生气。可是Krishna象所有的顽皮孩子一样，拒不认错。他妈妈决定把他捆起来打一顿。于是她找来绳子，来捆儿子。但是儿子是神，怎么可以轻易被束缚？他妈妈发现自己的绳子短一截，就去邻居家里借。她借来之后，儿子看上去没什么变化，但那绳子还是短一截。这样妈妈借来村里所有的绳子，但是这些绳子连接好之后去捆儿子，还是短一截。妈妈因为无法教育这个顽劣儿子而伤心，这样就落泪了。Krishna这时看到妈妈伤心了，他感到了难过，他想到他妈妈每日劳作已经很辛苦了，他不忍心妈妈为他而那么操心。他爱他妈妈，就不再展现神力，心甘情愿让他妈妈把他缚住。这个故事提醒人们，只有爱才能真正地让一个人的心灵愿意接受管教。只有让青春期的孩子体会到父母的深切的爱，他才会幡然醒悟，不再跟父母作对。

        第二个故事大家大概都知道，是巨人泰坦的故事。这个巨人是大地女神的儿子，他力大无穷。如果他累了，只要躺在母亲的怀里，立即就可以汲取巨大的力量。因此他是不会被打败的。但是他最终被人杀死，因为那人把泰坦举起，离开了地面，泰坦无法从母亲那里汲取力量，终于力竭被杀。这个故事提醒我们，父母永远是孩子最重要的力量源泉。如果你希望你的孩子心灵强大，永远充满力量，那么不要在你和他之间设立高墙。让他把你这里当作最可靠、最坚固的情感栖息地，他不会轻易在家外迷失，更不会失去前进的动力。纵然若干年之后，生和死隔开了你们，你的教诲，你的言行，依然是保护他、激励他的图腾。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-1-28 11:17 编辑 ].

先写这点，回头再说。.

我不希望在这个帖子里谈宗教。宗教有它自己的板块。

为什么不希望在这个帖子里谈呢？并不是宗教没有谈的价值，而是在于关于宗教，有太多的内容，争论起来，决不是我这个帖子能包得下的。其实我是一个对宗教很感兴趣的人，任何一个有着人生终极疑问的人都会去了解宗教。但是在这个帖子里谈不合适。我不想把这个帖子变成宗教争论贴。

我虽然有自己的想法，但是从来不在教徒发的帖子里谈无神论，或者质疑他们的宗教。因为我愿意尊重他人的意愿。那么，我也希望他人尊重我的意愿。谢谢配合。.

谢谢！.

这根本不是中国父母所独有的，国外家庭中粗暴的教育也不鲜见。国内的问题是爱子心切，手段粗暴；国外还有更严重的文明病：对孩子放任不管或者进行精神上的冷暴力。.

所享有的自由应该与承担责任的能力相匹配。在孩子的成长过程中，自由应该是逐步放开的。
但是要以一种开放的方式去跟孩子交流。

这个句子体现了具有人文关怀的理工科人的严谨思维。.

me too. .

理解你的想法。

在家长能力范围内，对孩子适当引导，是家长的责任。

给孩子自由，这话本没错。但是现在很多父母误解成了放任不管，这是走向另外一个极端。.

比较赞赏你的做法，只是我跟你大同小异。不过可能是我孩子还比较小的缘故。

1、经典不折不扣完成，而且优先权最高。这一点我和你是一样的。只是我还没有开始孩子的经典背诵，她还太小。这只是我的一个指导思想而已，尚未实践。
2、剩余时间，既可以在我的选择范围内看书，也可以自己去书店挑书。我并不要求她看完都来跟我讲。我会等她主动跟我讲。但凡她主动跟我讲的东西，我会非常仔细听，判断她的理解能力、兴趣点，作为我引导的一个参考。并且我将通过提问的方式引导她联系其他的故事乃至她的实际生活谈论她的读物。进行这样的横向拓展之后，我会再留给她一两个她需要跳一跳才能够得着答案的问题。至于她什么时候去跳，什么时候给我答案，我不急，随她。
3、如果她以后要看我不太赞同的书，可以。这类书看完必须跟我交流，也许是她说服我支持她看、也许是我说服她少看。.

我也有做得比较差的时候，这点经验回头会写出来。这也是我从实践中了解到一些看似文明的“心理疗法”其实是更容易伤孩子心的冷暴力。.

出门前回一句：坚持可以有多种方式。父母对于孩子教育的坚持，可以采取比较温和的方式。

暴力的方式不一定是坚持，而坚持，不一定是暴力的方式。

行事原则和行事方式一定要区分开来。

我可以毫不犹豫地回答你，如果不是这么严格的方式，我一样会背熟经典。因为在我父亲一开始没有使用暴力手段的时候，我每天背诵，非常自觉，而且背得非常快。只是我的小升初语文成绩刺激了他，他突然变得很严厉。严厉的结果是短期内完成了大量的背诵，彻底扭转了语文弱项的局面，此外，还带来了好几年的父女之间的对抗以及我一段时间的厌学。.

还是回到二宝身上来。二宝在青春期的时候，外界的客观条件也不够好。父母经常去医院探望伯父和外婆，家里空荡荡的。二宝身上的叛逆苏醒了，伴随而来的是基因里的蛮劲。这一切太快，快到没有给他足够关注的父母应接不暇。继而就是生病，直到他展现了他真实的学习能力。这个时候已经高二第一学期结束了。父母因为他能学却不学而恼怒，心急之下，教育手段欠妥。这个过程，相信很多父母都有。太多的父母问过我：“是要耐心教育啊！可是考试就在眼前，形势逼人，你让我怎么办？他能学，就不学，你说说我会不上火？”以前还都是些中学生的家长跟我叹苦经，由于幼升小的形势严峻，现在很多学龄前儿童的父母也来跟我叹苦经了。现在有些孩子在幼儿阶段就被定性为：坐不住、读不进书、不是读书的料。真是作孽！这么小的孩子，就被一些有偏见的、轻率的结论包围，甚至被轻率判断成有病——多动症。

        对于这个问题，我的看法是，你越不耐心，你所渴望的教育结果离你越远。对于每一个被宣判的孩子，作为父母，都有在教育方面有不妥之处。不是幼年的功课没做足，就是少年时的引导有问题。另外，很多家庭中家长身上的毛病一大堆。自己生活不规律（因工作不得不规律的除外）、做事急躁、自己就没有任何求知欲，这种家长，我肚皮里想问一句：“你有何资格来要求你的孩子起早贪黑专注学习？你有何资格去要求你的孩子跟其他孩子去比？”还有些家庭，夫妻情感不好，或者老人对家庭插手太多，整个家庭氛围就没什么温暖。这种家庭的孩子，青春期要是喜欢待在家里才怪。夫妻情感有的时候可以调和，有的时候不可调和。不可调和的时候，那么请记住，这样的家庭氛围对孩子已经不够好的，那么尽自己的努力更加耐心地引导他，让他感到父母虽不相爱，但对他都是深爱，而不是继续苛责他、放任他或者在物质上过份地补偿他。

        如果二宝是我的孩子，我会采取另外的做法。当然，这里我要提醒一点，我的时代跟我父母的时代不同，现今社会大发展，生活条件今非昔比，社会宽容度也大大增加，我能使用的方法，在父母那一辈未必有条件实施。我说出自己的方法，不是显示自己有多高明，也不是去苛责我们那一辈的父母，而是表明在我们这一代，可以有所改进。一代比一代强，这才有希望。如果我的孩子如二宝一样，有个性、倔强、蛮劲十足，我会感到兴奋。不过我女儿基本已经如她舅舅，我已经做好心理准备，准备若干年后迎接她惊心动魄的青春期。.

言归正传，如果二宝是我的孩子，我意识到他的成长有了很多冲突，意识到他的前期教育有若干问题，了解到他已经不能够用口头说教或者强制手段来管教了之后，而他又处于人生的关键期，我不得不抓紧教育的话，我会立即把教育重点放在跟他交朋友上面。二宝热爱足球，热爱运动。我就算是个不爱运动的妈妈，对足球一窍不通的妈妈，我也要去买两本足球杂志来进修一下。等我有点概念了，我去球场欣赏我儿子踢球，顺道跟他那伙球友搭上联系。孩子不愿跟我待在家里，我就学着到外面、到他的世界里和他相处。即使我还上班，在这个关键时刻，我一定会用节假日、双休日甚至请假来做这件事情。当一个孩子心已经野了，在家里已经坐不住三分钟，读不读书已经在二上，重要的是渗透入他的生活，确保他的心灵不要跟我拉开距离，代沟不要把我们隔绝在两个世界里。二宝的作业横竖是糊，我也就随他糊，一般不提作业的事情。

        等我感觉到能触摸到我儿子的心灵，也就是他肯跟我交流他各种玩的感觉的时候，我逐步引导他跟我畅谈他的各种情感：玩乐中的情感、恋爱中的情感，我甚至会用我的经历、我的耳闻来引起他的共鸣，从而引起他跟我诉说他的世界、他的情感。我无论对错，一概表示理解。人在青春期有各种奇怪的想法、荒唐的情感，这都是正常的事情。关键是怎么对待这些情感。然后我要慢慢在交谈中设局，慢慢地跟他谈论人生、谈论未来。每一个青春期的孩子，都是有对未来的设想。虽然有的孩子的设想过于单纯，乃至可笑，都不要紧。关键在于孩子愿意跟妈妈或者爸爸谈论他的设想。拿到他对未来的想法之后，好好考虑孩子的想法是否可取。尽量提取其中的可取部分，然后去找孩子谈你接受的那部分想法，先不评价你认为不合理的那部分。如果跟二宝那些球友关系联系得不错，等他的伙伴来家里，以留饭的方式延长交谈的时间。顺道把他那一帮小兄弟的底也给摸了，然后一样引导他们畅谈人生，畅谈未来。肯定他们积极的部分，不去否定他们幼稚可笑的部分。

        等连自己儿子在内的一群孩子把我当成了朋友，他们开始来主动诉说各种困惑和开心的时候，见到你就想聊天的时候，这时发挥我的影响力的节点到了。从我引导大孩子的经验来看，对于比较棘手的孩子，这大概需要半年时间。到了这个节点，我就要开始找各种合适的场合，提点他们想法中的幼稚和单纯，跟他们谈谈社会现实，甚至带领他们去亲历社会现实。一方面帮助他们修正部分理想，另一方面引导他们去思考通往理想的道路。然后引导他们思考眼前的考试的重要性。这个步骤同样需要时间，短则一个暑假、长则半年。在二宝为例，这大概到了高三第一学期的中后期。以二宝的体力和智力，一旦能自己想清现实的严峻，能主动地学习，他就是学最后一个学期，也至少能考上本科，顺便冲刺重点。消极怠工我干过，积极学习我也干过，这两者之间的差别，我深有体会。一天的积极学习，效果超过一个礼拜的消极怠工。

如果有孩子到了高三，父母面临这样的问题怎么办？我的意思是解开心结比升学重要。人生是一个整体，青春期对于整个人生都有至关重要的影响，顺利完成人生的蜕变比高考本身重要。所以，仍旧按这个路子去办。大不了留一级，晚一年考，或者重新考一次。一旦孩子离开了身边，意识到未来不美妙，却又没法回头，又没有有力的臂膀来抚慰迷惘、焦虑的心理，他将以更加冲突的方式来表达自己——做各种不该做的事情，比如：打架滋事、抢女孩、赌博。幸运的，自己根子正同时周围小兄弟也都比较正的话，如二宝；不幸的，就不用去说了，不能完成青春期的蜕变。整个青春期，如同一个巨大的伤疤，横亘在心里。即使是二宝，在他工作之后，他也不止一次跟我谈及他第一次到他的学校时，看到现实的时候那种巨大的失落感。这种失落感也不敢跟父母讲，这种后悔的感觉只能自己独自吞下，对前途的迷茫，则更深一层。纵然是今天，他仍旧认为没有读一个象样的学校，是他人生一大遗憾。他倒不是遗憾错过好学校里教授的课本知识，他是遗憾他错过了好学校提供的社交和眼界。

如果一个孩子，对未来没有什么想法，也不想读书，放弃高考也不是什么可怕的事情。他可以早一点学一门感兴趣的技能，把这件事情做到极至，一样可以有份很好的工作。技术蓝领的就业机会不比那种末流高校的学生差，反而要广阔。关键的是，父母要让孩子在遇到不可解决的困难的时候，在迷惘的时候，仍旧会去跟父母谈心、寻求帮助。父母在孩子感到力不从心的时候，进行心理疏导，给他们在人生爬坡时期，提供一点情感燃料，激励他们对未来的渴望和热情。但是目前的现实是，有些孩子宁可跟小兄弟、小姐妹甚至是我这种体现出关心他们心灵的外人谈心，也绝不跟自己父母谈心。这是令人遗憾的。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-1-28 21:40 编辑 ].

啥个叫启蒙？我父亲在选书上花了心思，但是从来没有陪读过，也没有讲解过。一本书给我，让我自己看、自己背。我记得小时候很喜欢看《成语故事》，都是《战国策》、《国语》、《庄子》、《世说新语》上面节选的一些小故事。这些小故事很生动，比如：割肉自啖、屠龙之技、狐假虎威、画龙点睛。我看懂了之后，老是在饭桌上讲这些故事，想逗二宝傻笑，觉得自己很了不起。然后我父亲说：“去，一字不漏背出来才叫本事。”我就去做了，从此开始了背书。.

有很多事情要处理，下半周再来续帖。.

赞同你的一些观点。这个段落摘自我以前写的一篇文章，算是给你的观点添个脚注：

我依然记得第一个来我办公室谈心的男同学，他脸憋得通红，先是跟我承认自己以前没好好学，然后请求我期末的时候能抬点儿手，因为如果他的这门功课如果通过不了，他就拿不到学位了。我没有回答他的请求，而是请他坐下来谈谈他以前的学业情况。我拿了块肉脯请他吃。他再三推辞之后吃了，然后他的紧张情绪就稳定多了。呵呵，我一向认为吃是有助于稳定情绪、缓和气氛的，对于成年人也不例外。因此，尽管我本人不吃零食，我的抽屉里总备有一点零食给找我谈心的学生们吃。他情绪稳定后就跟我痛悔他一二年级基础没打牢，很多基础课没能及格，按学校的规定，他再有一门课不及格就拿不到学位了。我问他当初都在干什么没好好学。他说上了大学就放松了，打游戏，没想到大学的学习竟然这么紧。他还很害羞地跟我提及他一次失败的恋爱经历。我跟他说恋爱是正确的，大学里应当恋爱。即使是失败的，也是正确的，谈不上浪费时间。但是要从失败的恋爱经历来反省一下自己作为一个男子汉还缺乏哪些素质和条件。至于打游戏，是因为中学生对好的大学学习的误解太深，希望你不要重犯这样的错误，那就是大学生对社会现实的误解太深。谈了一段时间之后，我找了个空档做随意状问他以前是哪个学校毕业的。这个问题是我处心积虑设计的，因为我知道这些孩子们绝大多数来自于非常有名的中学，有着优秀的中学阶段的履历。他告诉我了，并跟我谈了一点他中学时的状况，看出他有点自豪。我微笑着以鼓励的态度倾听，倾听一个饱受失败挫折的人回忆自己曾经的成功是最好的疗伤方式。最后，我告诉他我这门课要求的学习素质他在中学就具备了，不要害怕。至于以前的基础差，我可以指导他复习。然后我告诉他要想以后有成功的恋爱，先要凭自己的能力通过这门课程。因为敢作敢当以及不怕失败、充满勇气是一个男子汉应有的品质，这样才对优秀的女孩子有吸引力。.

很简单，跟她一起看，一起讨论。

这个过程只是了解孩子的读物和兴趣点，同时避免孩子受到过多的幼稚内容的侵扰。

了解了她的兴趣点之后，选择相近主题的经典读物，逐步引导她看这些东西。

有的孩子，习惯了看画书，不喜欢看字书，这是很正常的。因为画书直接、简单、生动，而读字书就需要一点耐心。这个问题是童年时没有很好地安排读物有关。在孩子童年时，当他们对于画书表现出强烈的阅读兴趣的时候，同时也能听妈妈读比较长的故事的时候，应当调整环境，多提供一些有趣的字书，耐心读给他们听。

画书和字书，都有其价值。让孩子多方摄取养料，同时培养细致入微的观画能力以及深刻的文字阅读能力。

我的孩子，就处于这个阶段。我选择了若干字书给读给她听，有的失败，有的成功。从开始摸索着给她引导读字书到今天，已经将近一年。一开始就是选用字数较多的画书，作为转折期读物。再后来，选择插图本读物。现在，她能静心听英诺森提插图本的《木偶奇遇记》。这是一个比较长的故事，随着字数的增多，孩子的记忆力以及前后联想能力都需要进一步提高才能理解。书是阶梯，一步一步提升孩子的理解能力。

相信明年这个时候，她大概可以听《骑鹅旅行记》了吧。这样她就具有了同时阅读字书和画书的能力。在她长大之后，如果喜欢看画书，我会提供一些经典画书，此外，引导她不可偏废字书的阅读。

文字阅读能力的培养，是一种思维培养的过程，短则一年，长则两三年。但是每个家长都应当在孩子童年期培养孩子全面的阅读能力。.

呵呵，你在做阅读理解啦？我自己这样做的时候，都没有想这么多。我只是本着平静孩子内心的愿望，不自主地这么一步步做下来。

其实成年人之间的交流也是如此。我跟我爱人之间交流很没有耐心，大概他从不发脾气的缘故。他不发脾气，不代表他能接受我的观点。他也是一个很倔强的人。我有时候说不到三句话，就要扯嗓门大叫。叫的结果就是他表面上妥协，内心不变。然后我们固执己见，各干各的。别的事情达不成妥协没关系，教育孩子这件事情如果达不成一致，那可就坏菜了。我爱人对女儿是宠溺得很。我只好耐着性子，就象对我的那些学生一样，好好跟他谈心，慢慢推销我的教育理念。很多次这样的谈心，我们才能在教育上保持大部分一致。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-2-4 13:34 编辑 ].

在引导孩子的时候，希望父母们能注意一点，那就是在劝诫孩子不要做这个、不要做哪个的同时，能够提供正确的、有趣的东西让孩子去做。这种书不能读，那么有没有其他有趣的书可读呢？这种朋友不要交，那么有没有其他的有趣的、善意的朋友可交呢？这种恋爱不能谈，那么哪些是值得人奋力追求的恋爱呢？这种话不能说，那么哪种话是更适合这个场合说呢？

孩子的大脑，如同一个有负压的容器。没有正确的并且有趣的东西让它吸收，其他杂七杂八的东西自然会进来。革命导师曾经说过：思想的阵地，我们不去占领，资产阶级敌人就会去占领。当你感到孩子的心灵被误导了，劝诫的同时，要以合乎他们年龄的方式给予正确的并有趣的东西，把那些误导的东西赶跑。没有正确且有趣的东西，孩子最终还是会喜欢那些肤浅的、容易误导人的东西。

我们没有能力决定自己人生开始的品位，但是我们有能力决定孩子人生的品位。作为父母，可以平凡，但是不可无趣。发掘自己生活中正确且有趣的东西，来引领孩子。有趣味的生活，本身就是教材。孩子拥有生活充满高尚趣味的父母、善于在生活中发掘高尚趣味的父母，一般是不会流于低俗的。.

前面许诺过要将古文背诵的帖子转过来，等我整理一下，兑现。

背诵其实是精读的第一个步骤，目的是熟悉典籍的内容和结构。如果通过讨论、写作能够达到熟悉典籍的目的，一样可以。要执着于目的，不必拘泥于形式。.

在我的求学生涯中，一再有人问我语文怎么学的，政治怎么学的，到了大学里，有人问我哲学怎么学的，我就告诉TA，去背几本书，然后阅读高质量的书。结果只要听我说“背书”，要么不屑，认为是“死记硬背”，要么是认为我在搪塞TA。我的一个很好的室友，她已经做到一个外企在亚太区的二把手。她数学很好，但是文科一般。她胜任领导之后老是报怨写稿子、写总结、写计划、即兴演讲烦人。她一开始没听我的，现在有体会了。加之儿子已经读四年级了，突然跟我说她信了我的方法，要我开书单。四年级，还来得及。再过六七年，就来不及了。      
      
        背诵的东西，应当是古文。古文经历过时间的筛选，古文简练，古文的内涵很深远。为什么要背诵完整的文字？因为一篇文章如同一幅画，你不能肢解了来看它。它是一个完整的艺术品，它有贯穿头尾的文气，优美的框架结构，它是一个有机体，它相当于文字化的灵魂。所以必须完整地背诵，不能寻章摘句。背了一百篇古文（散文），不需要老师跟你啰嗦写文章如何布局，如何造句。
      
       古文分散文和韵文。韵文就是诗词歌赋。其他的统称散文。也就是说古典文学中的散文包括了论述文、记叙文和抒情散文。背了韵文，遣词造句会很精确。背了散文，对文章的布局有好处。一篇文章布局好、造句精确，自然不会差。
      
       背诵不是当时背完记住就算完事了。而是一本书背下来之后，从第一篇到最后一篇都会。半年之后复习一遍，再次达到指哪儿背哪儿的程度。再过一年之后，再次复习，再次倒背如流。这样，经历三次反复之后，就会变成自己的东西，会时不时就有古代的大师跟你在心里说话。.

语文背诵范围
      
      
      
           首推《论语》和《道德经》。但凡有人问我要背什么书，我都会推荐这两本书。这两本书是中国文化的双子座。一个现代人，可以讨厌孔子，可以想当然地认为老子就是号召大家小国寡民，一路退回原始社会。但是，一个现代中国人，必须明确这一点：这两本书你生活着的这个国度传承了两千年，已经成为国民性的一部分。你可以鄙视它们，可以批判它们，但首要的是，你应先了解它们。《论语》是教人修身入世的，而《道德经》是教导人们跳出小我，俯瞰这个世界的。这两本书互为补充，一张一弛。《论语》中，有一篇是《八佾》，我不太喜欢，讲的是贵族的礼仪，不过可以当作史料来看。还有孔子的“父代子隐，子代父隐”的观点我也不太赞同。其他的篇章，都是很生动的，看过之后方知孔子作为教育家的风范以及作为一个普通人的真性情。至于《道德经》，可以作为辩证法的教材。这两本书都是应当熟背，熟背之后再谈批判。很多现代人对古人有很深的误解，认为我国的古人头脑死板、等级森严、面目可憎。其实不然，读了就知道。 《大学》和《中庸》倒是不强调背诵。在背诵《论语》之后自己去阅读这两本书应该没问题，应当了解。
      
           接下来就是《荀子》和《庄子》，照旧是儒、道二家的代表人物。选《荀子》是因为荀子这个人太能干、太复杂。章太炎、梁启超都非常推崇荀子。他是先秦儒家最后一位大师，但他教出了两个法家代表：李斯、韩非。文革的时候，将儒法对立，批儒立法，真是让人哭笑不得。我以前读书的地方有个年轻导师，科大少年班，师出常春藤名门。理科思维当然不用说，不过此公不知为何对老孔深恶痛绝，仿佛中国的落后都要从老孔身上清算。他一上网批儒，我就要跟他翻毛枪，懂了你批我没话说，不懂不要瞎批，有损科学精神，有损师道尊严。他拿了“三纲五常”来批儒，以为我没话讲了。因为我是一个现代女性，无法接受“三纲五常”的。不过我告诉他，“三纲五常”不是儒家提出来的，恰恰是法家提出来的。他厥倒，厥倒了五、六回，就去看儒家经典了。不过他后来特赞于丹的书，这就轮到我厥倒了。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-2-5 14:10 编辑 ].

先秦的散文先背这么多。除掉背诵，还有阅读。中国旧式文人治学讲究经史合参，这跟我们理工科做学问有相似之处：先弄清定理内容，还要搞清定理的产生过程以及适用范围。可阅读《左传》和《国语》。了解那个年代的历史。《左传》是各位史学家推崇的先秦史作。苏步清多次提过他年幼背诵《左传》对他人生的深远影响。我是没背过《左传》，你不妨在阅读的同时，把一些后面语文课本里可能出现的篇章给背了。比如：曹刿论战、宫之奇谏假道、烛之武退秦师及秦晋崤之战等等。《国语》我很喜欢看的，尽管学术界有人认为这是秦之后写的伪书。我尤其喜欢读《晋语》和《越语》。阅读了《越语》和《史记》中的《货殖列传》就对范蠡有了比较清楚的了解。

      
        如果孩子喜欢读林汉达写的《东周列国故事》，对于他阅读《左传》和《国语》有帮助。
      
        在孩子高中或者大学低年级，可以给他读一些李斯、韩非、管仲和孙武的文章，这些人既做学问，又有社会实践，参与国家的管理，他们的文章有较强的实用性。虽然《管子》也是被学术界怀疑的伪书，老毛还是很喜欢引用它的内容。熟悉了战国时代的历史，熟悉了战例，读《孙子兵法》是很好的。不过我没读全这本书，//shy。
      
        以上是先秦的散文。所有的读本，你只要去在网上搜《××译注》或《××注析》即可。因为这都是经典，只要不注歪了就行。一般这几个出版社的东西比较好：人民文学出版社、商务馆、中华书局、××古藉出版社等等。.

秦之后的散文，首推《史记》。史记好的篇章很多，先阅读一遍，喜欢哪个篇章就背哪个篇章吧。一般《项羽本纪》、《廉颇蔺相如列传》、《周亚夫军细柳》、《李将军列传》都是名篇。除掉《史记》，司马迁的《报任安书》是千古名作，强烈推荐背诵。梁启超年幼的时候家里没啥书。一部《史记》念烂了，基础就打牢了。粱的文章写得真是好，虽是旧文人，他的白话文写得比胡适强。粱的孩子中，出了3个院士，外加一个院士儿媳林徽音。做老爸的没有功底，靠撞大运是不会出这么多专家的。
   
      
        此外，曹操的文章我很喜欢。强烈推荐两篇背诵：《让县自明本志令》和《孙子兵法序》。
      
        张衡的《两京赋》我也很喜欢，孩子读了之后，会感受到科学家也是如此的文采飞扬，有如此细腻的观察和丰富的情感。
      
        自唐以降的文章，推荐社科院编纂的“中国古典文学读本丛书”中的《中国历代文选》，自己在里面选吧。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-2-5 15:01 编辑 ].

以上为散文（除了两京赋），再谈韵文。背了散文来背韵文，感觉省力多了，简直可以当作休息。提及韵文，首先想到的是唐诗宋词。但是我更推荐《诗经》和《楚辞》。《诗经》简直就可以作为早期爱情教育的教材，不仅有情，而且“思无邪”。两千多年前的人就知道“窈窕淑女，琴瑟友之/钟鼓乐之”，现代的人反而向猴子退化，扔掉大脑，用下半身找对象。谈恋爱是要脑子谈的嘛。喜欢一个女孩子，如果有钱的话请她听音乐会，没钱的话自己抱把吉他弹弹也是可以的。这就是古人告诉我们啥叫情调。还有那个“氓之蚩蚩，抱布贸丝”也写得非常动人，这个诗写了爱情的凋零。《诗经》里面的语言平易而优美。十多年前，有人跟我赞叹胡兰成的那两句“岁月静好，现世安稳”。其实也没什么玄妙的。这两句，前一句明显高明一些。而“静好”这么优美的词，也不是胡才子的发明。《诗经》两千年前就写好了“宜言饮酒，与子偕老。琴瑟在御，莫不静好。”建议选个三、五十篇背背。
     
      
        《楚辞》我没有背诵过，只是阅读。《楚辞》到底是出自士大夫之手，和《诗经》相比较，词语要华丽得多。对于中学生来说，生字也多很多。在中学时代，相比较《离骚》，我更喜欢《九歌》。《离骚》又长又难懂，《九歌》就要轻灵一些。我很喜欢《九歌》中的《山鬼》，这是一首以女子的口吻写就的爱情诗。“既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕”，想不出比这个更美的写恋爱中女子的诗句。男孩子也应该读读这类诗，便于日后了解女性的柔情。就像女孩子，也应当读读“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”，学会理解并欣赏男性的豪情。建议阅读《离骚》、《橘颂》、《九歌》、《渔父》。宋玉的《登徒子好色赋》写得很诙谐，可以一读。
      
        韵文的背诵，宜选用社科院的“中国古典文学读本丛书”中的《先秦诗选》、《汉魏六朝诗选》以及《唐诗选》。在这三本书里，自行选择背诵。我小时候背过三本诗集，最喜欢的还是张燕瑾编的《唐诗选析》，现在大概没有的卖了。说到底，还是喜欢唐人的雄深雅键。
      
        至于宋词，我没选到喜欢的读本。我小时候背的书已经不存在了，也记不清书名。有个简便的方法，找《人间词话》来，王国维提到哪些词，你就背哪些词。不过王国维身处动荡时代，以前清遗族的心态，欣赏的词大多沉郁。
      
        如果你看到这里头晕了，嫌烦，有个简便的方法。除了单独背诵《论语》和《道德经》之外，选用中华书局出的王力老先生主编的《古代汉语》，是北大的教材。一共四本，散文韵文都有了。他老先生的眼光你应当相信。不过我跟他不同的是他注重孟子，而我不是这样。我的感触是《古代汉语》这部书，韵文部分编得比散文部分好。
        
        有了这些根基，孩子在高中及大学时再去阅读西方的典籍，不会妄自菲薄。.

罗列这些书,有的人觉得少,有的人觉得多.
      
       少吗?对于一个中学生来说不算少了,读通了再到大学里自身拓展,为阅读西方经典打下基础.这些书,历史/哲学/修身/情调都包含了.教你了解中国最有生机的年代/教你如何理解自身的情感并如何挑选有品位的朋友/教你如何看待人生的荣辱/教你如何在闲暇之时自我排遣.
      
       多吗?不多.设想一个比较聪明的孩子,整天读这些书,大概两年也读透了.花两年时间,学到了作文,学到了历史,学到了品行的培养,还学会了恋爱,是合算的.比起现代的教育,从小学到研究生毕业,还写那种不通的文字,效率要高多了.
      
       很多人对中国的传统教育有误解,对于国外的教育也有误解.国外上流社会的教育一样抓得非常紧,一样要读要背,去看看丘吉尔的传记就知道了.美国对于文史哲的教育抓得比数理化紧多了.但凡要学法律/金融,如果孩子本科是学的历史专业,都会很受欢迎.国外名牌大学的历史系可不象我国这么受冷落,学不好数理化的才去学历史.国外历史系的招生非常严格,要求有强的逻辑思维能力.这一点跟陈寅恪先生的观点一样,他招生喜欢数学好的,他认为数学不好的,学历史也比较困难.因为批判性阅读的能力是建立在逻辑思维能力之上的.
      
       大家知道高中生去国外读大学,要考sat,好的大学不仅要求sat1,还要求sat2的成绩.SAT2中的作文水平是美国一流大学重点考察的对象.国外的教育家认为,作文比任何一项考试形式都能反应一个人的综合素质.当然他们的作文题目不是象我们高考那种小儿科,他们的作文题目都是让学生就某个社会现象/历史传统/政策法规进行思辨.有些类似我国古代科举的试题.相信很多人看过清朝科举的试题,不瞒大家说,那个科举试题中"史部"的一些题,我都看不懂,别提回答了.
      
       不要将科举一棍子打死,在那样通讯和交通条件下,能保证这么大疆域的国土,保证这样长时间文化的传承,中国古代的官僚没有两把刷子是不可能做到的.中国传统文化中,不太提倡社会科学中的实证,不太提倡士大夫的社会实践,这是需要纠正的.
       我们现代人,学了西方的逻辑思辨(这是我国传统文化中比较缺乏的,或者说不太成系统的),学了西方的科学实证精神,将我们的传统文化进行扬弃,才能成为适合中国国情的人才..

书虽多，但是有个读法。找个突破口，然后逐步拓展。
      
      
           这些文章中，比较难的有《道德经》、《荀子》、《离骚》。《道德经》虽然比较难理解，但是篇幅短。有些小孩什么都不懂，还是给生背下来了。以初中生为例，设计一个教学方案做参考。
      
        这个暑假先背《论语》和《诗经》。选那种只有注解，而无译文的读本。先不用管夫子的“微言大义”，历史上那么多“微言大义”大多是有目的的，要么是兜售自己的观点，要么是为上层服务。《论语》上大部分篇章是不难理解的，用不着那么玄虚。以前有个朋友根据孔子“割不正不食”引发了一大堆感慨，替孔子引申了一堆莫明其妙的意思，被我臭了一顿。如果把所有的“微言大义”放在一起看，可以总结出一个规律：后世引申出来的“大义”，大多是有目的的，那就是把孔子往圣人的形象上靠。我看不惯这种做法，这种将孔子“圣人化”就是把儒学“宗教化”。我们学习《论语》，我们研究孔子，是把孔子作为先贤、作为一个开辟一个学派的学者来看。说到底，还是把孔子作为一个人来了解，而不是作为神来膜拜。孔子作为一个人，一个贵族，偶尔有点儿讲究，偶尔有点儿颓唐，偶尔有点儿小牢骚，这都是正常的，可以理解的，无损于他的伟大。屈原不就是比较讲究的一个人嘛！有损于他的伟大嘛？所以，看了注解，你是怎么理解《论语》的，就按你的心意办。你是为自己读书，不是为了迎合他人的心意而读书。初学者，不必苛求百分之百的精准。学习古代典籍，我的态度是开始可“不求甚解”，随时间而“逐次逼近”。记住了《论语》中的原话，放在心中悬疑。随着自身的视野的拓展，随着对史料的了解，随着社会经验的增加，逐次反省当初的理解，可以进行自我的否定，甚至是否定之否定。这个过程，就是思辨的过程。而思辨，则是一个长期的反复的成长过程，何必强迫自己第一次读典籍就要形成一个定论把自己套牢呢？

研读《论语》的同时，用林汉达先生写的《上下五千年》和《东周列国故事》作为史学导读。他还有《两汉故事》，一样也可以读。这些白话书读过之后，再读文言文的史书。打个不太恰当的类比。我是这么教我室友引导她儿子。先读了《三国演义》小人书，然后听了《三国演义》的评书，再去读《三国演义》的原著。基于此，引导他去读《三国志》。读完《三国志》之后，读曹操、诸葛亮等那个年代的人的文章，再回头看看罗贯中是怎么“演义”的。
      
      
        《论语》背过之后，对文言文有一定的敏感度了。读过林先生的书后，在《左传》、《国语》和《战国策》中任选一本读。如果父子一起研读，那是更好。可以先爸爸读了，翻成白话讲给儿子听。或者儿子做老师，拿了注解读了，翻成白话讲给爸爸听。史学的典籍可读性强，照旧选那种只有注解无译文的读本。
      
        接下来读《史记》。大家的文章，一般不会故弄玄虚，写得大家都看不懂。《史记》的文章是很容易看懂的，尤其是在有了对《论语》和《左传》等的阅读之后，有了一定的文言文理解能力就更容易看懂了（把《史记》放在《左传》之前读也是可以的）。选背《史记》之后，可以转至汉以后的散文背诵。这样学习一年之后，古文的功底也在逐渐加深。可以杀回去研读《庄子》。《庄子》读后，再去研究《荀子》，最后读《道德经》跟《离骚》。
      
        至于韵文，象《古诗十九首》、唐诗、宋词，生字不多，琅琅上口，大都不难理解。小学就可以背诵，中学生可以放在平时上学的时候，每天背个半小时，比背课本强。
      
        背诵散文，是需要理解的，不提倡死记硬背。但是这个理解并不需要一步到位。一开始有个粗浅的理解就可以了。我大概8、9岁的时候，我父亲教我背了一点《战国策》里的节选的小故事。因为看过林汉达的书，还是懂一点那些小文章是说了些啥，至于当时体会有多深，就不必苛求了。相信现在很多孩子比我小时候理解力更强一点。.

over，希望对大家有所帮助.

课堂上的东西，要保持中上。虽然有很多都是死记硬背的东西，但是都是基础，不能太差。

先背唐诗，背个一年，再背《论语》、《诗经》，并阅读《战国策》。然后多多阅读历史书籍，林汉达的是经典，然后听听评书，有了历史感，有了兴趣，去读史书。在预初，可以先读《史记》或者《战国策》、《国语》，左传文字要深一点，放在后面。后面就按照我上面写的办了。

《世说新语》也是一本很好的古文入门教材，写的是都是士大夫轶事，很有意思的。.

霍霍，自从有了女儿，尿布、奶瓶、马桶，日子过得一点情调也没有 。N年没收到花了，只有网上的花 ，不过也是让我开心的！

一点儿也不辛苦，这篇是我老早回答一个朋友时写在网上的，转贴过来就好了。呵呵.

谢谢！.

薇薇啊，我不是语文老师哦！基本每个家长都会把我当成语文老师，再不就是英语老师 ，从来没有一个家长把我当成理工科老师，俺不务正业已经到这个地步，真是 。俺这个帖子要变成作文帖了。

为什么你的孩子作文出现了下滑，我瞎猜猜啊，论述能力不够。你的孩子，以前作文好，记叙文和说明文应当不错。说明他的语言功底不错，情感细腻，条理清楚。但是他对事物的看法不够深刻。我不晓得怎么写才能得高分，如果我晓得了，可以卖大价钱哦～～～·

跟他多讨论生活中、历史中、新闻中的问题，高中提升逻辑思辨能力是来得及。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-2-5 15:30 编辑 ].

小学版有个枣红妈妈读报的帖子，我觉得她培养儿子读报，扩知识面，是非常好的习惯。

你可以学来，跟你儿子一起读报，对于每天的时事新闻进行讨论分析。坚持一年，然后找十来篇人民日报社论作为范文来分析，议论文是怎么写的。

你的孩子文章架子不错，证明他初步的论述逻辑已经有了，他缺少的是素材，他应当更贴近时事、生活，运用已经良好的文字功底，是可以写出不错的议论文。.

是啊，甜蜜，要不是甜蜜支撑着，我才不会去给一小屁孩倒马桶呢！

不过这位同学实在是让我晕，我一边帮她擦屁股，她一边在跟我谈她要跟某人结婚的事宜。某人就是跟她很要好的一个男小屁孩。

前两天我在复习阿甘正传。她跑过来看两眼。看到阿甘跟珍妮在房间里很友好的样子，她就指着阿甘说是某人，珍妮是她自己。珍妮不辞而别，阿甘受了刺激开始那段著名的长跑。阿甘从家里院子里跑出去的时候，她说：“啊，某人来找我了！”.

上小班，谁都不象，我跟她爸都没她那么“激情澎湃”。

一年前我还担心她不合群，一年后她居然就开始“花嚓嚓”。所以啊，孩子怎么样都不要瞎担心，他们自己会长的。.

一点儿也不象她爸。她爸除了专业超强，其他方面纯朴得象个孩子。

女孩子，找不到叱咤风云的异性，或者说跟叱咤风云的人无法长期生活，找一个有能力、有责任心养家的纯朴异性，也是不错的选择。

打住，再往下就变成婚恋八卦帖了哦.

转完了再看一遍，发现居然转漏了一段，

实在对不住了，各位xdjm！

言归正传，荀子的文章逻辑性强，气势澎湃，时代气息浓厚，但比较艰深，可选十篇背诵。比如：劝学、修身、荣辱、致士、尧问等等。读过之后可以跟孩子一起讨论荀子的儒跟孔子有啥不同，哪些思想是法家的思想。结合荀子和孔子所处的时代的不同，谈谈时代对他们的学说产生的影响。
      
      
        选《庄子》是因为庄子这个人太聪明，他的文章灵动飘逸，他的人生太惬意。他可以在夹缝中、在困顿中活出自由自在来。他臭臭孔子，逗逗惠子，编编小寓言，始终保持着一颗赤子之心。读他的文章，会感叹天地悠悠，人生之如蜉蝣，而蜉蝣自有蜉蝣的意义。推荐：秋水、养生主、天下、人间世、山木、渔父、逍遥游等篇背诵。
      
        《墨子》中的非攻和兼爱，各有上中下三篇，各选一篇背诵。墨子这个两千年前的人道主义捍卫者，他的文章大概蛮符合当今的潮流。
      
        这么多背诵内容，基本上可以花掉一年课余时间。.

看帖不给花，等于你白拿！.

我婆婆是比较幸运的一个人，因为我爱人是属于那种好奇心和专注力都很强的人。所有的事情都不需要她操心，只要喂饱了就可以。再说她没条件操心，操心也操不上。我公公是个好面子的人。他很有趣，老师告状，说我爱人小学的时候上英文课纪律是一塌糊涂，经常被罚站，不是站在教室后面就是站在教室外面。我公公被我爱人的老师训了几次，就不去参加家长会了。他自己在整个省里都是有名的英文老师，他不愿去听训。除了回来赏我爱人几个毛栗子，就没有别的作为了。不过我公公是个非常勤勉的人，他对工作的勤勉作风，被我爱人继承了。所以这个笨蛋居然一路优秀，一路保送。

作为父母不能不管孩子，但是更不能瞎管孩子。管孩子的前提是了解孩子，尤其是他的情感、兴趣、性格。如果是一个真正负责任的家长，一定会去做这份功课的。.

喜欢写东西，所以盖了几栋楼。

很多妈妈跟我一起讨论，当然还有一些爸爸。共鸣和分歧，都是很好的礼物，谢谢诸位茶客！

有的妈妈或者爸爸写了东西，我没有回，这有很多原因：
1、你说的就是我想说的，没有必要回了
2、你说的我有不同意见，但是还没理清思路，所以暂时不回了
3、你把我夸得我都不好意思开口了，还是不吱声了
4、你说的这个议题比较大，我不知道该怎么回，要回那是要重新盖楼了


总之，和大家的交流让我开心，给我进步。二宝的分析还可以继续，不过要等到年后了。

在这里，祝大家新春愉快！
来年孩子都有个好收成！.

小薇和尾巴妈妈：

多谢！健康长寿都出来了，呵呵。等我再活这么多年纪，你再祝我长寿不迟哦～～～～～～～

玩笑话！有祝福狠开心！希望你们阖家欢乐、幸福绵长！.

不断地有童鞋翻老帖。既然翻出来，就说两句。

推荐被冠以“问题孩子”的家长去看一部电影：Good Will Hunting
中文名：心灵捕手

这个影片讲了解开心结对于一个人的巨大作用以及解开一个人的心结的艰难历程。

事实上，老师要做的大部分工作其实就是解决心理问题，激发孩子的生命力。父母也是如此。

我总是这个观点：知识不需要去教的，孩子心理问题没有了，自然会自己学，或早或晚而已。.

我们在自身的成长中也有很多问题，本着感同身受的心态去理解孩子，是最有效的途径。.

二宝不近视。他非但不近视，眼睛可以说是好得出奇。他高中毕业的时候通过了飞行员招生的体检。只是因为腿上有块疤，没能如愿。他的看书习惯并不好，经常在被窝里看。

我的眼睛以前不近视，到初三一下子近视了。跟学习没有关系。而是初三的时候我开始发育了，同时停止了长跑。中医认为眼睛跟供血有关。自初三之后，我贫血比较厉害，眼睛就不行了。目前二三百度。

小孩子要想不近视，还是要多锻炼并合理饮食。全身素质好，眼睛也不会那么容易坏。.

这位妈妈，“我最聪明、我最棒”不是自信。在孩子小的时候，可以用这个来约等于自信，但是到了青春期，这种话已经不能说服孩子的内心。他开始睁开眼睛看世界，知道这句话不是现实，他开始迷惘。于是有了上述表现。

他不知道为什么要去争第一，但他又不甘成绩不如以前。所以现在不够努力却又沉湎于过去的成绩，以此来给自己做心理上的安慰。

如果想要他有发自内心的上进心，请先让他找到真正属于他的理想。他需要一个了解自己内心、了解自己才能的过程。这个过程对于孩子的蜕变是非常必要的，做家长的前面欠了债，现在是要还的。这也是我一再强调孩子年幼时，追求第一并不重要，重要的是引导孩子了解自己、发现自己的原因。因为这个过程的缺失，孩子到青春期会有个比较长的迷茫时期。迷惘的时期，旧的动力源已不再起作用，新的动力源尚未发现。这个时期的孩子就像被抽掉筋一样，软塌塌的。

作为家长，你先反省一下为什么要孩子“誓争第一”？学习的乐趣是不是就是为了第一？

其次跟孩子谈谈，他的想法是什么，他以后需要怎样的生活，他想从事什么方面的工作，他想有怎样的人生？他在什么情况下心理上能获得最大的满足感？.

下面这篇文章是我写在小学版一个妈妈的帖子里的。虽然谈的是幼儿的自信，不是青春期孩子的自信的培养。但道理是一样的。       





自信是人人都渴望拥有的心理素质。这个素质天生一半，后天也可以培养一半。一般而言，人们认为自信来自于成功，来自于称赞，但这是一个不精确的理解。偶然性的成功和不恰当的称赞反而会妨碍孩子正确地认识自己，滋生出自大、虚荣和侥幸。那么什么是正确的培养自信的方法呢？

        在谈什么是培养自信的正确之道之前，我们先来谈谈什么是“自信”。自信不是简单地等同于敢于举手发言或者上台表演。自信不是自大、不是一味地爱表现，不是单单地胆大和鲁莽。自信是一种健康的心态。这种健康的心态很复杂，它包括很多方面：知道自己为什么要做这件事、对将要遇到的困难的预计、对真实发生的挫折的镇定以及积极地从挫折中学习的愿望。

        一个不能正确地看待挫折的孩子，谈不上自信。因为挫折是不以人的意志为转移而客观存在于孩子的成长道路中的，再万能的父母不可能帮助孩子规避所有挫折。顺风顺水的时候，兴致盎然。遇到了挫折，遇到一时无法逾越的困难的时候，茫然不知所措，最终导致逃避和退缩。这能叫“自信”嘛？我们在给孩子培养“自信”这个素质的时候，不是为了他们更好地面对逆境并学会在逆境中成长的嘛？自信的来源不是成功之时的飘飘然，而是来自于对于挫折的正确认识。那么如何教育孩子正确地看待挫折呢？我们常说面对挫折要有勇气。那么勇气来自于何处呢？真正的勇气来自于责任感、平常心以及克服挫折的学识和经验积累，而不是来自于无知者的无畏。责任感让孩子勇于面对成长的挑战，平常心让孩子知道失败很正常，不可耻，不刻意回避未知的挑战。克服挫折的学识和经验为孩子克服下一次挫折做好了保证。当孩子一再地从挫折中站起来，站得更高之后，不需要任何说教，他就是一个自然地自信的人。

下面再谈如何培养自信。首先，把成长的责任下放给孩子去承担，不要事事老妈冲在前面。怎么下放呢？于生活中一点一滴下放。于生活中一点一滴培养责任感乃至自信。一个生活中自信的人，学习上稍加点拨，就会在学习中自信。在我的孩子快到两周岁的时候，开始有意识地把成长的责任下放给她。那时我还在上班。假期里我出去办事或者逛街，小胖子哼哼唧唧地要跟着我。她不会说话，但听得懂我的话。我给她的要求就是自己走路、自己背尿布。我们下楼之后，我妈妈在阳台上看到孩子自己背着塞了两块尿布的小包跟着我走，眼泪都下来了。她觉得我太严苛。但我知道，小胖子背着自己的尿布走的每一步，都是日后自信的基石。这不是严苛，而是一个母亲对于孩子的信任和期望。在孩子去医院，要打针吃药的时候，我也开始下放责任。三周岁之后，她可以说一些含糊的话。那么她怕打针，她要我去请求医生通融的时候，我就告诉她自己去找医生谈。这种惧怕心理迫使内向的她开口跟医生协商，要医生不要用力压舌板，打针打轻一点。这么小的孩子出面协商，一般医生的态度都非常好，对她很耐心很温柔。孩子通过这件小事，发现自己可以通过理智的手段达到想要的目的，自信心大增。刚满四周岁的时候，她要求我放开她的手，任由她走路时蹦蹦跳跳。我跟她说路口可能会有车子和狗。她不听，一再要求我放开她的手。结果到了路口，一只猫蹿出来，她吓了一跳，一下子跌在水泥路上，两只小手全破了。同行的其他孩子的妈妈本能地冲过去抱她，被我劝阻了。我就在她身边，要求她自己站起来，再痛也要自己站起来。她站起来，眼里满是泪水。我什么也没说，带她走回家消毒。消毒前她哭得很厉害。我告诉她如果怕疼不消毒，小手会烂掉，让她自己选择。她后来选择了把头埋在我怀里，让我捉紧她的手进行消毒。走路不小心，自己摔疼了，这个后果必须自己承担。通过这次教训，她仍旧不让我牵牢她的手，只是很自信地快到路口时减速并观看情况。这些点点滴滴的责任，应当逐步下放给孩子。当他们知道成长是自己的责任、自己的行为必须自己负责的时候，自然而然就会生出勇气和智慧。

其次，培养孩子的平常心。失败没什么大不了。只要能够在失败中总结经验，成功不是遥不可及。我自己成长的年代，没有这么多竞赛辅导。每次老师让我参加什么竞赛，我妈妈总担心我没有任何培训和准备，怕去丢丑。我爸爸在这一点上教育得非常好。他不在乎我什么都不准备就去比赛。他常说的一句话就是：“比不好没关系。最后一名也不丢脸，又不是做小偷。不管怎么说你还是有资格去比赛的。比输了，走路也要光明正大。比输了就缩在家里不敢下楼，那没出息。”正是因为父亲的态度使得我在日后的生活中敢于尝试新的东西，敢于进入新的领域，并且见到顶级的专家也敢于谈论自己的想法。

在我面对孩子的教育的时候，首先是使自己有一颗平常心，不要太在意一时一地的成败得失。所有的考试、竞赛、升学，最终都是为了成长而服务。这个宗旨我经常提醒自己。一次女儿幼儿园组织讲故事比赛。我的孩子内向，也不懂什么是比赛，不肯参加。我们跟她解释了什么是比赛之后就不再多劝说她去参加。一次比赛的得失不重要，通过这件事让孩子自己认识什么是比赛并自然地生发自尊心则是更大的收获。后来她们班一个女孩子得了铜奖，发了硕大一块奖牌。放学的时候，很多家长围着那个女孩夸奖。我女儿看到了，理解了什么是比赛。她的荣誉感、自尊心和好胜心自然而然地生发出来，回来主动跟我表示要参加比赛。我说可以，不过是你参加比赛，不是妈妈参加比赛。下一次比赛，妈妈只是在你的允许之下帮你报名。至于选故事以及怎么讲好故事，你自己去弄。她答应了。下一次比赛，名次仍旧不重要，重要的是她自愿参加比赛之后有一种责任感，自己去完成这件事，学会欣赏并学习他人的优点以及完善自己的能力。

此外，父母还要以同情心来帮助孩子克服困难，树立自信。同情心就是一种感同身受的情怀，让孩子知道自己一时的恐惧、退缩乃至混乱的心态是成长中的常态，不可怕，可以克服。一样东西，只有接受了它，才可能克服它。不接受、回避的心态，会妨碍孩子才能的发挥。这一点，对于成年人也是如此。只有接受了错误，接受了挫折，才能从中走出来。女儿四岁多一点的时候，我们培养她在淋浴下洗头。这对于孩子而言，是比读任何书都困难的一件事情。她的恐惧感让她一反常态，变得口若悬河，一个人独自说服我们两个人。在浴缸里冲了一个小时了，我还没能冲她的头。最后她爸爸被她磨得发火了，孩子哭了，说：“妈妈，我真的是太害怕了。”此时，我知道她内心的恐惧实在是太大了，这对她来说可能是暂时无法逾越的障碍。一种母性的柔情让我抓住她胳膊，对她说；“害怕是很正常的，囡囡，这不是你胆小，不是你不够好。妈妈小的时候也特别害怕在水龙头下冲头，妈妈小时候哭得还要响咧。响到一栋楼都能听得见。”最后一句是我的夸张。女儿听了我的话，眼睛里含着泪珠，却不哭了。她很惊讶在她眼里“无所不能”的妈妈也会有恐惧无助的时候。我就小时候学洗头的恐惧以及怎么学会洗头的过程跟她讲了有半个小时，并一再跟她解释并演示水往低处流的原理以及分解动作。女儿这时候不哭了，她说了一句很沉着的话：“妈妈，我是害怕。不过我能够学会，学不会以后怎么能象你一样当‘妈妈老师’呀？”她喜欢叫我“妈妈老师”，因为我告诉她我是她妈妈，在教育她的时候就是她老师。最终她克服了恐惧。当她低下头，看见水从头发上象个帘子一样往下流的时候，欣喜不已，叫道：“水呀、水呀，你往上流呀！你流到我眼睛里呀！你流到我鼻子里呀！你怎么不会往上流呀？”

最后，谈谈学识对于自信的重要。大家都知道，见多识广的人有自信。因此，比赛啦、考试啦，都不如平时的扎扎实实的下功夫重要。给孩子广泛地阅读。一个孩子在婴幼儿期的阅读主要培养他语言的能力，到了小学，应当侧重于拓展知识面。这个知识不是指懂几个词语或者会几道难题，这个知识在于孩子对世界的了解，对他人以及对自身的了解。选择一些优秀的文学作品以及科普作品，在阅读的过程中不但拓宽孩子的知识面，也进行了“润物细无声”的心理辅导。我的孩子非常内向，随着年龄的增长，我听到的更多的评论不是说她内向，而是说她“成熟”。她在其他小朋友有纷争的时候，会出来调解同学之间的矛盾。在老师批评不当的时候，她能为其他小朋友说话。这些能力，应当归功于她烂熟于心的那些书：《小兔汤姆的故事》、《青蛙佛罗格》、《蹦蹦和跳跳的故事》、《不不园》以及《木偶奇遇记》等等。英诺森提插图版《木偶奇遇记》里面的话，她大段大段都会背。她用这些话来恶作剧、说服父母以及勉励自己，这就是自我教育和活学活用（活学活用的基础是烂熟于心）。因此，平时让孩子多读名著，多跟孩子讨论名著中的人物，对于孩子的处世能力的培养至关重要。当一个孩子做事有能力、有分寸，自然在同龄人中受欢迎，也容易得到他人的赞扬，他怎么会没有自信？

他人的表扬比父母的表扬效果更好。因为孩子非常敏感、非常诚实。他们能鉴别出家长那些绞尽脑汁、千篇一律的表扬中虚假的成分，其实是一种变相的期望。但是陌生人或者他人父母的表扬，让他们知道其中的诚意。比如：幼儿去买东西时服务生的表扬、幼儿挂着泪珠去和医生协商时医生的表扬、孩子指出老师不当时老师的赞叹，都比父母的表扬作用大得多。这都是教育，这是来自环境的教育。所以，多多制造孩子能让他人表扬的机会，同时也不要吝啬自己对他人孩子的褒奖。

当一个孩子敢于去做一些他渴望做的事情的时候，还需要加上一个配套教育，那就是：礼让。一个人自信满满不是错，但是眼里只有自己就会给自己带来麻烦。有些家长在公开课上看到自己孩子举手时却得不到发言机会的时候不能正确地引导孩子。孩子哭了，家长一味地指责老师，这是错误的。还是那句话，要有平常心。我的孩子没有表现机会，我也有那么一点点失落感。但是我不会表露，好在孩子觉得跟其他孩子分享老师的关注很正常（很小的孩子心胸有时宽过大人，大人不要去用自己的狭碍改变孩子天性中美好的一面）。一个有能力的人，自信的人，如果永远只想着自我表现的话，他不会受人欢迎。反而招致他人的嫉妒，为自己埋下了不可预计的障碍。因此，培养孩子自信的同时，请配套培养礼让和欣赏他人。

当一个孩子知道有些事情“我必须做、我渴望做、我可以做、我一定要克服困难去做”的时候，他不是一个自信的人又是什么？.

诸位家长都太抬举我了 ，只是错爱了。

我没有博客，喜欢混论坛，而且还不喜欢开主帖。毛病很多，而且比较随性。我现在只是一个幼儿的母亲，跟大家学经验还来不及呢，哪里有开班训人的能力？请大家原谅。.