1楼山林
(@沾沾自喜休息休息纯纯常常里￥%5)
发表于 2009-12-21 15:21
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我在新浪看到过类似的, 贴一段, 看看是不是?
妈妈与宝宝的较量
2004年06月28日 16:48
“妈妈，我可以推这辆购物车吗？”4岁的佩塔跟妈妈去超市买东西，嚷着要推购物车。
“不行，亲爱的。绝对不行！看见购物车上的‘灰熊’标志了吗？这可是大人推的！”妈妈说道。
“为什么我就不能推？我也推得动！”小女孩的胃口越来越大。
“我不是跟你说过不行吗？你不要为难妈妈了，好吗？”
“那我推自己的车好了，就是那辆小的！”
“你别再说这个啦，我可不想听。快点儿吧，我们要买很多东西呢！”
“那不是我的事！我不管，我就是想推车！”佩塔大声嚷嚷。
“好吧，好吧！别这样了！”妈妈无计可施，只好给佩塔取来儿童购物车。佩塔大喜过望。不过妈妈将车把握在手里，表情严肃地看着女儿。“看着我，孩子！你必须向我保证，你不会推着车乱跑。否则你会撞到别人的，你明白我的意思吗？”
“我明白！”
“你要答应我，不会推着小车跑来跑去，好吗？”
“好吧。”
“你要向我保证！”
“我保证！”
“我们买东西吧！你不要离我太远，我得把东西放进你的车里。”
最初的5~6分钟，佩塔规规矩矩地推着车子走路。她没有迈步小跑——就像她保证的那样。但好景不长，她很快就兴奋起来，忘乎所以地跑了起来，而且脚步越来越快。她的“战车”在地板上驰骋，制造出“砰砰砰”及“轰隆隆”的声音。这一切使妈妈惊恐地睁大了眼睛。她看到女儿快速地穿越食品区，嘴里还“咯咯咯”地笑着，兴奋地乱叫着。佩塔显然是把许诺扔到了脑后。妈妈失望极了，她停止了购物，把女儿带离了超市。其实妈妈才刚买完购物单上的1/3的物品。考虑到事态的严重性，她不得不马上离开。她担心佩塔再次制造事端。算了，以后有机会回来，把其他物品补齐就是了，妈妈无奈地想。
与这个例子相似的事情，常会发生在年幼的孩子与妈妈身上。宝宝渐长渐大，渐显可爱，可带来的麻烦事也渐渐多起来了，妈妈们在为宝宝的茁壮成长而感到高兴的同时，也为宝宝操上了更多的心。
身处这个年纪的孩子，怀着对世界的好奇，探究的心理越来越重，由探究而活泼，由活泼而好动，由好动而惹麻烦。可怜天下父母心。面对宝宝的惹麻烦，妈妈们总是不忍过于违拗于他，于是不断地躲避、退让，可结果总是不断地达成孩子的期望，这也给自己带来了更多的麻烦事情。可这又有什么办法呢？孩子是妈妈心头的一块肉，妈妈们母爱慈祥，总是不愿意太过违拗宝宝的。
在这个时候，妈妈们总会这样想道：谁叫我是妈妈呢？
妈妈的退让鼓舞着宝宝制造麻烦的“勇气”，结果宝宝越来越活泼——越来越爱惹麻烦。如何使孩子听话，成了许多年轻的父母们最为伤脑筋的问题。面对只有几岁大的孩子，跟他讲空洞的大道理是没有效力的，他根本就接受不了。可若不跟他讲道理--教育于他该怎么办呢，难道揍他不成？孩子是妈妈心头的一块肉，这一巴掌总是揍不下去的。说是要揍，其实总落入"打轻了你，你又不怕我；打重了，我又舍不得你"的尴尬境地中。
宝宝越来越不听话，越来越淘气，终于有一天，妈妈忍无可忍，轻轻打在了宝宝的小屁屁上。宝宝感觉受到了极大的委屈，哇地一声哭了起来。听着宝宝的哭声，妈妈心都快要碎了。妈妈们都急切地想要知道：真的没有办法让孩子听话吗？
妈妈们都急切地想要知道：真的有办法让孩子听话吗？
答案是：有！这就是“魔法1—2—3”！
“魔法1—2—3”的发明者托马斯•费兰博士是美国著名的临床心理学家，也是一位久负盛名的育儿专家。自1972年以来，他将大部分时间付于研究并推广“魔法1—2—3”上。经全球数千万父母的实践证明：“魔法1—2—3”是一套卓有成就的育儿方法，它能尽快使顽皮的孩子乖巧下来，并促进孩子在创造性的发展等等。美国《父母》杂志对它曾有这样的评价：“它是什么呢？你能想像出来吗？一句话，它是‘奇迹’的代名词。”
读到这里，年轻的妈妈们一定急切地想要知道，拥有神奇力量的“魔法1—2—3”到底是什么样的？我也能学会这套方法吗？
这套方法操作起来相当简单，每一位都可以学会！它不需要你拥有高超的说服技巧，也可使你避免使用恶声恶气令孩子害怕的言语，它只需要你在孩子吵闹、乱发脾气等的时候说“1—2—3”就足够了。在你义正辞严的“1—2—3”之中，孩子自然会被威慑、得以反省及受到教育！这对当时你制止孩子的无理取闹及对孩子的长远发展来说，都有着重大的意义！
来看实行了魔法1—2—3以后，妈妈与宝宝的较量会出现什么样的情况：
“妈妈，我可以推车吗？”4岁的佩塔跟妈妈去超市买东西，嚷着要推购物车。
“不行！”
“为什么不行？”
“听话，我数1 了！”
“我就是想推小车。”
“2！”
听到妈妈那坚定的回答，佩塔只好打消了这个念头。.
