少布置作业，作为老师，要“因材施教”，至少要按学生程度差异的特点进行分几个大类来布置作业，而不是不管什么样的学生，都是一样每天大量的一加一等于二之类的大量的简单的题海。老师有情绪好！少布置作业好！按时上班，按时下班更好！

实际上，大量的没有营养的不加区分的题海战术，扼杀了孩子们的创造力和长久的学习兴趣！

试问，一个从小学3年纪就每天沉湎在题海中的孩子，他们有时间去思想吗？有时间去锻炼强健的体魄吗？？？

借绩效的东风，呼吁老师还是少布置作业，你自由了，孩子们也自由了！

老师们，请你们不要自私地为了优秀率的一点点绩效工资，继续磨灭孩子的时间，他们的时间很宝贵，他们的童年很宝贵，比你们的绩效工资要宝贵得多！

如果您们能“因材施教”，减少不加区分的题海，孩子们的成绩会更好！

[ 本帖最后由 HeaterMM 于 2009-12-22 20:34 编辑 ].

和老师是不敢沟通的，只要孩子的成绩不是永恒的第一，老师总是会有很多义正词严的理由。不知道你们学校是如何进行分层作业的，能否在此分享而广之？让更多的老师和孩子受益。.

谢谢支持！ 赞同您的关于语文学习的看法。
我认为孩子在语文学习上至少可以分两类：
1.慢热型的孩子，接受能力慢一些，现在大多数的老师的教育是针对这一类型的孩子，于是乎大量的基础练习，反反复复地抄字，抄词，抄句子。

2.快热型的孩子，接受能力强，如果对这些孩子持续性地在题海性的连篇累牍地抄写，孩子的学习热情同样会受到持续性打击，到了后来就是被动性地学习了，甚至有的孩子在三年级就出现厌学。（可悲啊，众所周知，学习是一辈子的事情） 。对这样的孩子，是否可以多给些阅读的时间，思考的时间，玩的时间？可以自己去做一些自己感兴趣的小研究。

所以要求老师采用“因材施教”的呼声是越来越高，古人尚能如此，况乎今人？

又比如作文，老师一周要布置好几篇作文，我有两个问题：
1.老师都认真的批改并因势利导了吗？
2.有作文指导课吗？老师如果不教孩子写作，又何必让孩子变着花样写呢？

一个低年级的孩子，他们要花一个多小时才能去完成有时并不批改的作文？这样有必要吗？

作文来源于生活，现在孩子的生活仅仅是上课，作业，回家，吃饭，睡觉，每天有大量的简单的重复性的作业，大多的老师以布置作业了事，而不能做到因材施教，孩子的生活视野如此狭窄，如何写出有质量的好文？.

“适当”，“适度”，老师的职业是高尚的，在孩子的心目中，老师的眼睛是盛开的美丽的鲜花，是他们每天喜怒哀乐的源泉，老师的鼓励，是他们前行的动力，老师的批评，也会使他们难过很久，孩子的心灵是纤细而敏感的，我歌颂老师，我赞美老师，那是因为老师这我个职业是如此重要，又如此崇高。

正如这位老师的直白：你“敢”吗？这位老师知道极大多数的家长都不敢，让我怯懦地回复您：我不敢，我们没有那个胆！可是请不要用家长的忍让和谦卑去堆砌您对他们正常的一点点的可怜的要求的鄙视。

“适当”和“适度”的作业，这是一个个家长的“卑微”的要求！尊敬的老师，请稍稍低下高贵的头颅，稍稍思考一下，如果老师不能做到“因材施教”，就请您高抬贵手，少布置一些作业！适度适当！.

作业分为必做和选做2部分---好主意！.

你们是哪个学校，羡慕一下。从来都是有左右，有东西，发此贴，只是呼吁孩子的作业一定要适度和适当，不能适得其反。孩子们对老师是从“顺从”到“盲从”，老师布置的作业，哪怕她生病，也要做到10点多完成，申明一下，她的动作在她们班算是快的，我们一直要求她做事要有效率。.

确实应该感谢这样的老师！.

可怜的孩子！让人心痛，我们班上大多数也要到10点多，孩子的眼睛都是红的 RED COLOR ,手是僵的，手指上都是笔痕.

是的，期中全校第二名，不过真的很反感有些比较弱智的作业布置法，说蠢还是比较客气的说法。

不客气地说，有一些老师本身就是自己没有良好的学习方法，他们可能也不懂学习居然还要学习方法--我们以前班上后十名的同学大多都在走投无路的情况下才入了师范，有的甚至辗转了几年。我不排除有很多老师因为热爱教育而献身教育事业的师范英才，我只是想说： 老师，请懂得学习方法！ 如果您一时还不懂，没关系，您可以向您周围的优秀老师请教，但是，请您不要浪费孩子的休息和娱乐的时间，不要做国家和民族未来发展的罪人，一个只会读书考试的读书机器是没有用的。请您再听听家长们卑微的呼声！！！.

童年很可贵，童年的时光不可追，童年的记忆是快乐的叮咚的泉水，我们对得起孩子的童年了吗？我们还是以自己的私利（家长的名校的虚荣情节，抑或是为孩子未来好的奇怪心里--我们家长真的知道未来是怎样的吗？还是老师的优秀率所延伸的奖金）为借口，去公然赤裸裸地侵犯孩子的休息权，玩权等等，以丑陋的“爱”的名义去威逼孩子去做大量的简单的重复的抄写文字、练习、去一遍遍抄写作文等等，我们成年人不觉得脸好吗？不觉得为自己的自私而羞耻吗？

很多人会说，是教育制度问题，我无能为力，可是路在脚下，走的人多了，才成了路！你，完全可以成为一个赤子，一个有真正爱心的赤子，一个对国家民族未来负责人的人。

家长，从你我做起，老师，请从少布置作业做起，因为你的高抬贵手，你将造就无数的中华英才，因此，你是成功的，你是可敬的，可能您的个人短期利益-奖金会受到影响，但应了无遗憾，因为您获得了无数家长的尊敬，您在无数幼童的心中建立起一道高大的人格的丰碑！

愿更多的家长、愿更多的老师、愿更多的“肉食者”，来关注孩子们的作业现状，为孩子的身心健康，尽自己的绵薄之力！

[ 本帖最后由 HeaterMM 于 2009-12-16 11:45 编辑 ].

你的孩子很幸福，你是一个称职的家长，成绩并不很重要，重要的是能力，创作力，动手能力，和强健的体魄，除了极少数智力超群的孩子因为一路领先而能够按照众人习惯的思维走下去，很多成功的人士，童年时都是中间的孩子。.

在当前的时代，学历不是问题，基本是学历面前人人平等，我所呼吁的是“学习方法”，那么对应的是老师应改善“作业布置方法”。

学习是终身的，实际上，学了十几年后豁然开朗，原来我们所学的十几年是在获得一个学习方法的问题。 抛砖引玉，算是开个头，其实很多优秀的老师和家长都有很好的方法积累和体会。.

我们孩子三年级，作业不是很多了，而且孩子动手快，9点五十前基本可以搞定，听说其他班比我们多的多，发此贴呼吁的目的是希望有作业多布置偏好的老师和家长要关注作业问题，不能本末倒置，作业的目的是为了巩固所学的知识，而不是为了作业而作业。言尽于此。.

同意你的看法，不过请仔细看我的帖子，我没有说过学历与老师执教水平的关系怎样，我的同学读师范院校，最少也是大专录取的，学历上是没有任何问题的，相信上海的老师也几乎没有学历上的问题，有的应该只是对“作业偏好程度”而显露的真实教学水平的高低。众所周知，好的老师是绝对不会仅仅依靠题海战术的。对于当前一些老师（官方说法那是极少数）的片面追求优秀率而不顾孩子的做法，感到鄙视。.

首先我要说的是家长希望作业布置适当，一个正常速度的孩子能对一门课的作业在30分钟之内能完成，毕竟孩子太小，又比如：老师对作文批改了几个字后，又要孩子重新抄写一篇，而孩子至少要要花30多分钟去抄写，这样的抄写很没意义啊。（字迹不规范，还要继续重抄）

你是一个好老师，期望您能坚持下去，孩子们感谢您！家长感谢您！

[ 本帖最后由 HeaterMM 于 2009-12-17 22:58 编辑 ].

很遗憾，不是初三，是小学三年级.

你女儿很幸福了！我们每天仅数学的作业量就在1。5-2小时左右，每周大多有四篇作文或日记或周记或小练笔之类，孩子基本不会写，（无源之水，天天做练习，哪有时间体验生活），找作文书，上网找范文后再写，至少又要一个小时，语文每天的抄写量和自默，基本要在1小时，如果上一篇的作文没过关，那要重新写，过关了也别高兴，誊写一篇，要三十到四十分钟。英语的抄默又要25分钟，每天还有一份英语小卷子，听录音20分钟，如果家长想辅导孩子去搞搞什么杯，那可真是要挤牙膏，能挤出三十分钟都是谢天谢地。---这样的日子，何时是个尽头。

有家长问，为何不同老师谈谈？有些老师眼高于顶，家长之流又岂在他或她的眼中，“挟孩子以令家长”，就像前面有位老师在回复中“气势如虹”地说“你敢吗？”，老师有千万种理由随口搪塞，家长你又如何同他或她理论，真的是你理论得胜利了，恭喜你，你的孩子有麻烦了，孩子小，不懂事，老师想揪哪条小辫子还不是随他或她高兴，说不定，哪一天就把你的孩子训二、三个小时，所以，楼上有位同老师通过“谈谈”而成功的家长，真是中奖了--你遇上了一个明事理的好老师。

众所周知，小学的课程设置日浅，英语简单，数学容易，只有语文的生字作文比较难，可很多学校又没有专门作文指导课，孩子写作文，难！总的说来，学校课程容易，但占压了孩子的大量时间。 可是，按小升初的规律，学校的课程的好坏对此的影响是很小的，小升初：第一划片，第二奥数英语特长生，而学校的普通课程对这些是空白。（至于大队长和可以拿到名校名额的“区优”，那往往是老师子女和门路的专利，所以在此不多赘述）

所以，学校的教育只能是极为基础的教育，而老师强逼孩子去牺牲健康和大量的时间来提高老师的“优秀率”，实在是比较荒谬的一件很自私的事。

我只是想呼吁，让更多的患有“优秀率”病症的老师和家长猛醒！关注孩子们的身心健康吧！！！！！

[ 本帖最后由 HeaterMM 于 2009-12-20 00:16 编辑 ].

我们的孩子对于作业没有问题，所以我没有抱怨的动机，发帖的目的不是为了“小我”，是为了更多的孩子，（不是有很多人考虑问题的出发点是自我的），据我了解，作业多这个问题很具有普遍性，作为家长解决的途径也不外乎几条。

问题是：如果更多的老师能够因材施教，还有什么问题吗？古人都能做，有些老师为何就不能做？ 不能还是不为？

教育局的老爷是有优秀率，那是一个统计数字，不是还有一些老师不为其所左右，可见这不是一个硬性指标。既然如此，那为何又要布置很多作业损人不利己呢？

我希望，无论你是否是个因材施教的老师，请你记住老祖宗有个东西叫“因材施教”，并努力实施之。

一个听不得家长呼声的老师，是一个怎样的老师？我不怕老师，我从小就鄙视作业，而且也不为作业左右，但是请勿以家长的矜持和客气而盲目自大。.

谢谢你的回复，愿更多的老师增加“因材施教”的理念，愿更多的老师在“作业分配上”能做到“因材施教”，愿党中央国务院能够给老师更多的工作便利，少一些文牍，多一些对老师实在的关心和工作上的支持。.

你的孩子很幸福，可以去发展一些自己的爱好和兴趣，多参加一些活动和运动。.

作业多，对于老师来说，本身也是一把“双刃剑”，很多老师为此得了很多职业病，牺牲了大量的休息时间，所以，“因材布作业”对于老师来说，也是一个减轻不必要工作量的一种方法。.

六师是个好学校，特别是现在的学校领导能力很强，教学理念也很新，我们家老大在附小快毕业了，学得倒是很轻松。老二进不去附小，上了一个不太远的所谓的新生代的名校，有比较才知道差距，百年的沉淀不是一个新生的贵族可以比拟的，至于那个学校的名字就不要说了，我发这个帖子，没有针对任何人或任何学校的意思，只是希望更多的人出于“公心”呼吁作业多的问题，让更多的孩子受益。.