引用:
原帖由 jyuntoku 于 2009-10-28 19:01 发表
对此周南有些异议。“我是作者,我做不出来,是我对自己的文章把握不好吗?他们可以指责一个答错题的学生不了解文章,总不能指责一个作者不了解自己写的文章吧?”
作者对自己文章的含义具有无上的解释权威这一点 ...
不敢苟同,作者应当对自己的作品有最后解释权。虽然不是无限的,但现在那些无视作者本意,作出的八股的解释显然是自以为是的自恋式的。
文学包括所有的和美相关和意识形态相关的东西等,均存在仁者见仁,知者见智的现象。有时候可能没有对错之分。同一个人对同一篇文章在不同时期也可能有不同的解读。
虽然可能存在“现在的学生(以及很多曾经的学生)对于文章的阐释和欣赏学习得太不够了”的现象,但是那些出题目的人本人的“对于文章的阐释和欣赏学习”水平也不是不能质疑的。
以“现在的学生(以及很多曾经的学生)对于文章的阐释和欣赏学习得太不够了”将自己的所欣赏的观点当作权威连作者甚至更资深的专家的观点都不放在眼里是自为以是。
我们课堂上的很多解释,实际上是将美丽的生命体肢解为器官。
教当然要教,要教学生如何思考,如何理解别人的观点,如何形成和提出自己独到的观点而不是背出别人的观点。
考也要考,但是这种考法扯淡。
我们国家目前最需要的创新,根源在于教育过程中拒绝让学生形成批判式的思维。
徐中玉说过他来考小学语文可能得六十分,对一些义务教育阶段考试题目的讽刺还不强烈吗?
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本帖最后由 今天天气晴朗 于 2009-10-28 20:12 编辑 ].