进入初中以来，语文的内容很多都是古诗词和古文，都是很美的名篇。我不懂教育，可是我困惑：
背默是必需的，我困惑的是加点字和古文赏析、中心思想的学习要求。
加点字的解释必须和书上一模一样，比如“伤心”是不能写成“伤感”的，“临近”是不能写成“靠近”的，之类...（具体不记得了，随便找两个词，就是这意思）。
古文赏析、中心思想老师让孩子抄下来背诵的，基本也是要求一词一句都不差的。说实话，对我来说，把课文背下来，一字不差，就蛮不容易了。赏析、中心思想这些难道也是字字珠玑，一点也改变不得吗？看着孩子一遍遍地背、默，我在想，她是把这些古文掌握的滚瓜烂熟了，包括中心思想和赏析，可是，她能真正感受到这些古文的美吗？
考试的要求就是这样的吗？.

同样困惑中，题做多了，原先感觉古文很美的孩子感觉古文在褪色，害怕中。。。担心中。。。.

校内只能适应，课外可以自由拓展。
我看了光明日报社编的《点击》，加点字有时候会给出两个答案，对于中心思想之类，《点击》上的内容，我看下来大致还可以，但也有不少拔高了立意。如果文章读懂了，对于赏析和中心思想的理解不会有问题了，背得出当然答题效果会好一些；背不出的话，在理解的基础上用自己的话来组织，应该也是可以的。学习的主动权应该掌握在自己手里，但批分的主动权在老师手里。
推荐《古文笔法详析》，非常适合初中生的古文读本。.

谢谢指点！我去找找这本书。我也感觉学古文功夫不应该只在背上面，可我家孩子很普通，没那么优秀，应付课内的还没应付好啊！.

学习了，谢谢.

古文要靠文章积累的，我现在给预初和初一学生排的进度，一周至少两篇（段），按照张仁贤老师的五步阅读法，读得透一些。
预初（上）教材古文才十来篇，练不出古文阅读理解能力的。.

加点字的解释不能有偏差，是因为学到后面，一个字有很多种解释，相近但不完全一样，所以很搞。
多读多背诵，是最好的方法。还有个方法有待验证，有课外时间先稍微背些难点的古文（《古文观止》里有很多文章），一开始可能会痛苦点，但训练时间久了，读文言文会越来越轻松。我打算先按自己的想法开始让儿子背背看，试一下。.

古文观止的文章太长，放到初中高年级和高中去读背比较合适；初中阶段还是用《古文笔法详析》最合适，文章短、中、长都有，而且难字的注音很详细，适合朗读和背诵。.

收藏了，为以后做准备。
女儿今年小五，很喜欢看笑话书，于是投其所好在暑假买了本《笑林广记》，希望将来学习文言文有所帮助，女儿挺喜欢看的，不懂的还问我呢。.