儿子马上上小学了，数学仅仅局限于可以做20以内的加法和减法。从著名的楼上亲子数学的讨论上面，我学会了挺多了，明白了教数学，现在不能是只教算数，还要有几何空间概念等等，加法减法也是以概念为主。虽然当妈妈的我总算有一点思路了，但是无奈是觉得儿子对数学一点兴趣也没有，每次看到我又要给他讲什么多了少了，就显得很不耐烦，每次都说，妈妈妈妈我懂了，在一问，完全么有懂，不象学习语文英语，一教就会。
都说兴趣是最好的老师，但是儿子对逻辑思维好像没有啥特别的兴趣。我总结他的问题就是，一点也不想动脑精！请问，各位旺旺的家长，你们是怎么鼓励孩子动脑精的？谢谢！.

楼上这位妈妈，你说的这些我们家都没有玩过！不是不想让他玩，而是儿子超级奇怪，他从小就喜欢汽车，除了汽车和交通其它一概不玩，怎么诱惑都不玩。哪怕给他一个盘子，他也马上能当作方向盘自己自得其乐很长时间。说得好听点，就是他倒是很专注自己的乐趣，说得难听点，就是太难培养兴趣了。他不下棋，不折纸，不画画等等。。。我们教他中文很费力，后来无意间让他看了报纸上的交通事故，他很快就每天要看，认识了很多字。英语也是类似方法学得很快。

数学呢，数学咋办？.

我们也是极其喜欢车子的，即将小一的新生，呵呵。在家里最常见的就是捧着小车子玩啊玩，不厌其烦。
每个孩子的特点不同吧，可能对文字更敏感的孩子在数字方面成熟地晚一些？
我们家里经常会说说价格，数量，孩子从小就熟悉到了数量的概念。比如他对车子感兴趣，就可以告诉他汽车的速度是多少，地铁的速度是多少，火车的，磁悬浮的。。。。。。这样，他就会觉得数学是很生活化的东西，很有趣的事情。
至于现在流行的逻辑思维，可以分类看看弱项在哪里，是找规律/不同？数形状？方法也是在生活中去寻找相关的现象启示孩子。孩子不感兴趣可能是觉得没法理解，人都是喜欢做自己熟悉的长项的。
先别觉得孩子不动脑筋，而是要先帮他发掘其间的乐趣。急不得的。加油！.

嗯，楼上这位妈妈你说得真好，我也慢慢发现了，孩子不很爱动脑，和他对数字概念不强有关系，这和我自己也数字概念不强有关，我很少在家里谈论数字，买东西都刷卡，他几乎没有见过实际的钱，因为我们家觉得钱不太卫生，所以不让他多碰。实际上我今天让他做买东西的题目，他就觉得很难想象。其实，您说得很队，还是要多建立数的概念。
关于现在流行的逻辑思维，我觉得也确实就分为那么几类，可以慢慢熟悉，如果慢慢理解了，就会喜欢的。

我昨天看到一本育儿书上面写，教孩子，如果教了三次都没有会，就应该放一放，或者从别的角度来教，或者等以后教。我之前就是这样，觉得他做不来，那就等等再学吧。但是现在要小一啦，有的事情不能等了：（.

可以从很多方面着手的，比如时间：一场电影100分钟，那就是2小时不到20分钟。
比如高度，一层楼的高度和两个妈妈差不多。
比如速度，就是上面说的那个例子。
还可以来点脑筋急转弯：小白＋小白＝？   答案是小白two。

换着法子来，不仅要教，更要让宝宝学会问，那样才是他真的钻进去了。
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嗯，楼上妈妈真棒！这些都是好主意，我本来一直觉得，这些概念对孩子来说太难，都没有多说，这样到现在就觉得他这方面欠缺很多，可能也是我做妈妈的不足。像楼上妈妈学习！.

确实没有怎么玩过，不过这些家里基本都有，都是我很兴冲冲买回来，他坚决不玩：（这么固执的孩子！我们很努力说服他可以设计汽车，或者火车也行。比如画画，他一直都在画交通有关的东西，不改变的。专一啊。。。

我这几天努力琢磨，觉得我能做的，就像其他妈妈说得那样，就是多给他一些数学的概念。数字的概念，等等。。。。我做了很多伪钞，在家里和他买卖东西。慢慢来吧！.

看看这个帖子吧。http://ww123.net/baby/thread-4564875-1-1.html.

楼上的妈妈，这个贴我看过一段时间的，也还是很有启发。不过我现在不太上去了，因为这里面高人太多！太多！讲得都很深，我看着看着，就有一种陷进去的感觉。我还是想简化思路：）不过这个贴真的是精彩！我想等我儿子入门数学比较顺手了，我还是会多上去看看：）.

楼上的妈妈很棒受益匪浅.

引用:

原帖由 小车子妈妈 于 2009-9-2 09:41 发表
楼上的妈妈，这个贴我看过一段时间的，也还是很有启发。不过我现在不太上去了，因为这里面高人太多！太多！讲得都很深，我看着看着，就有一种陷进去的感觉。我还是想简化思路：）不过这个贴真的是精彩！我想等我儿子 ...

讲得深的可以不看，现在hxy007整理出一个目录，其中也有不少启蒙数学的东西。我认为你对自己的认识是正确的，有不少BBMM自己比较讨厌数学，于是也就很少能发现生活中的数学，自然也很少跟孩子讨论数学。所谓身体力行、耳濡目染是也。但是不管怎么说，数学始终是孩子学习的重要内容，要想孩子能过这个兴趣关，BBMM首先要过兴趣关、如果看了hxy007的帖子，对数学没兴趣的BBMM有了兴趣，那不妨试试一些简单的游戏。如果还是对数学没兴趣，那也许只好先放放了。

另外，个人以为，数学的启蒙还是要从数数开始比较好，以后无论是加减乘除，还是其它的有关整数、小数的知识都是以数数（整数的大小排列）为基础的。

在家里做买卖就是很不错的游戏，可以先从简单的玩起。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-9-19 22:13 编辑 ].

没有想到高人直接光临我们贴了，感动ing. ...
说起对数学的兴趣，我只能说慢慢改变自己，开始认识周围的数学世界。比如，努力说服儿子，数学和英语一样，只是用数字语言在说事-----不知道我这个理解对不对，反正对付他还有点奏效。做了很多假币，和他开始各种买卖，渐渐他开始会算账了。
周末我们去乐加乐上了奥数入门课。楼上很多家长可能要看不起我们，不过我在后面旁听，还是觉得数学老师对数字概念的理解比我自己，要深入很多。也许这个方法只能教出数学匠，不过，说老实话，我对儿子的要求，也就是能够对付现实世界，能够过关就好。别拍我啊!.

引用:

原帖由 小车子妈妈 于 2009-9-21 14:23 发表
没有想到高人直接光临我们贴了，感动ing. ...
说起对数学的兴趣，我只能说慢慢改变自己，开始认识周围的数学世界。比如，努力说服儿子，数学和英语一样，只是用数字语言在说事-----不知道我这个理解对不对，反正对付 ...

是否去外面上课，主要取决于家长的心态和目的。
如果就是单纯为了某个考试，临时抱佛脚，那么得到的结果也通常会是这样，只是能应付一场考试而已。
如果能把眼光放的长远一点，从培养孩子的兴趣入手，对考试一类的事情，抱着可有可无、顺其自然的心态，孩子会学得轻松一些，更容易领悟到数学的真谛。
如果同班的家长都这么想，必然会对老师的教学产生影响，使其注意培养和保护孩子的兴趣，最终孩子能得到更加充分的、长期的发展。
如果只有我这么想，而别的家长不同意，就只好道不同不相为谋了。

另外，我认为数学的启蒙不用太拘泥于教科书，也不必迷信所谓专业教授，因为每个孩子的状态、所处的环境、爱好在这个阶段的差别很大。传统的教学方式，即使是再好的老师，效果都可能都会打折扣。如果BBMM也有这方面的忧虑，兼之有时间和兴趣，建议从生活中常见的数学、数字的问题入手通过游戏、问答、探究等来做数学启蒙。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-9-21 17:25 编辑 ].

楼上爸爸，请问数学的真谛是什么呢？当妈妈的我，也从来没有搞懂过。。。。 .

引用:

原帖由 小车子妈妈 于 2009-9-22 11:23 发表
楼上爸爸，请问数学的真谛是什么呢？当妈妈的我，也从来没有搞懂过。。。。

我也才三年级，还是刚升上来的，所以我现时的理解是“多动脑筋”。

因为数学要我们“多动脑筋”，所以我们对下面的这种说法不屑一顾：
10 x 30 = ?
计算时，把2个零先扔在一边，1 x 3 = 3，然后在把2个零拾回来，最后算式变成：
10 x 30 = 300

因为这就像看刘谦的魔术一样简单，一样的不动脑筋。

面对这样的说法，我们要问自己一个“它是什么？”“为什么？”，简单地说要“搞”。

写作文的时候要会“折腾”，才能出好文章；做数学的时候要会“搞”，脑子才能聪明。

这就是三年级小朋友领悟的语文之真谛、数学之真谛。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-9-22 13:28 编辑 ].

给楼上这位爸爸鼓掌！本来我以为您又要告诉我一大堆数学之美等等，这个也是我为什么放弃了那个超级有名的帖子的阅读权的原因。大道理谁都会说，不过能够深入浅出的人还不多。完全同意这个要动脑筋的“真谛“， 而且，说实在的，这个也是对付所有学习，或者工作或者生活的态度。

我现在能做的，也就是在陪伴他读书的时候自己先动脑筋，看看哪些地方可以多提问，提一些活一点的问题。

不过你说的10*30=。。。。 那么动脑筋的话，应该怎么教？  我们在算术教育中，往往是没有教会动脑筋的，比如，教各种口诀的。请教你家的学习之道。.

说说自己的体会，平时经常会和孩子谈论这类问题，10x30我是把它转化成数学概念告诉孩子的，就是30个10相加，那么孩子一听会觉得太难算不出，进一步引导，30可以拆开吗？拆成3x10，这下孩子就会算了。这就是一个把不会的东西变成会的东西的过程，而且可以加深孩子对乘法概念的理解。.

前面说的：
10 x 30 = ?
计算时，把2个零先扔在一边，1 x 3 = 3，然后在把2个零拾回来，最后算式变成：
10 x 30 = 300

这种方式就是口诀的方式，如果孩子没有理解其中真正的数学概念时，要他们记住这些口诀，这个口诀就变成了一个教条。因为其简单，因为其不动脑筋，所以只能算是一种“算术”，而不是“数学”。

楼上 sandyshang 妈妈提出的学习办法才是真正符合教材的方法。
30 x 10 要把10个30加起来很麻烦，怎么办呢？
先把 30 分装到3个小袋子里边，每个袋子装10个，这样 30 x 10 变成了 3袋 x 10 = 30 （袋）。
也可以 把 100 装到一个小袋子里边，这样 30 x 10 = 3 x 100，3个一百是300，这个在二年级加法里边学过的。

这样做会比较花时间，但这样做才是真正地理解数学，以后做题也好、继续学习也好，才能做到举一反三，灵活运用。如果孩子能在这种学习过程中，自己总结出这个口诀（或称规律），那就等于孩子往数学研究的路子上迈出了一小步。

正在设想一个扮演游戏，希望能在这个游戏过程中，让孩子能够学习 10 x 30 时区分出什么是数学，什么不是数学。

游戏背景：唐朝的长安
老师，由孩子扮演。
来自罗马的留学生，他只会罗马数字。
来自印度的留学生，他会印度数字，即现在的阿拉伯数字。
来自英国的留学生，他只会 one, two, three, ... ten, thirty。
本地学生，他只会中国 一、二、三、、、十、、、三十。

小老师的任务是教会大家计算 10 x 30。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-9-23 12:35 编辑 ].

引用:

原帖由 小车子妈妈 于 2009-9-23 08:57 发表
不过你说的10*30=。。。。 那么动脑筋的话，应该怎么教？  我们在算术教育中，往往是没有教会动脑筋的，比如，教各种口诀的。请教你家的学习之道。 ...

孩子还未上小学的话，暂时还不需要教这个内容。学前可以上幼儿园办的思维训练班，或者把生活中常见的数学问题拿出来一起玩玩。

类似的数学问题，教科书上其实诠释的非常好，并不是每个人能领会其中的深意。到孩子上学了，建议多看看教科书。

BBMM最好先抛弃掉原来学习中形成的成见，与小学生一般地去学习，这样才能形成与孩子共同学习的氛围，对孩子的学习更加有帮助。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-9-24 11:28 编辑 ].