不要以”提高孩子竞争力“为借口，大搞应试教育，去逼孩子读书，在努力刻苦，99%的汗水等格言的推动下，扭曲了教育的本质。我赞成要勤奋，但是一定要有一个“度”。
暑假里有很多朋友托我帮他们找家教，有高三的也有初三的，更有初一等年级的，和孩子的交流中，我知道他们几乎全天都在读书，而且这些孩子大部分都是名校的孩子，的确应了“越好的孩子补得越多”。但是你们认为这种补课有用吗？
人生的全部是读那些僵死的知识吗？
孩子在中游不是也很好吗？你要知道每个孩子都会在他擅长的地方夺得第一，但是不是每个孩子都擅长读书学习的，有必要让每个人都成为书呆子吗？

没有想到会得到那么多丑鸡蛋。看来持反对意见的人很多啊！哈哈哈哈

想逼孩子的父母你们去逼吧。也许现在孩子听你们的，学习还挺好，但是当有一天逼不了了，逼也没有用的时候，你们知道会是什么结果吗？高中我看到这样的学生太多了。作为过来人告诫大家一句听得进听不进由你们吧。

[ 本帖最后由 嘻哈爸爸 于 2009-7-26 22:57 编辑 ].

现在中国教育很多知识都是僵死的。就是书本上的，定义，比如我们可以通过实验得出结论，也可以直接从课本上得到结论。僵死的知识就是指那些课本上可以得到的知识。读僵死的知识能得到乐趣吗？当然如果读了知识能够去思考去拓展，那么这些知识就不是僵死的。我想你应该能理解我的意思。

[ 本帖最后由 嘻哈爸爸 于 2009-7-26 14:25 编辑 ].

引用:

原帖由 远影 于 2009-7-26 13:04 发表
也曾听到女儿讲述了几次，他们同学挑战或顶撞老师的事情。现在的孩子都这样，还是只有我们实验的孩子这样？
没上学时听妈妈的话，小学时听老师的话，中学时听同学的话~~他们一点不怕老师，喜欢的老师叫~~姐，~~哥（ ...

你指的顶撞和挑战要看情况而言！
知识上的探讨可以，但是当面顶撞估计就缺乏起码的教养和尊重了。.

书呆子不是说呆呆的或笨笨的孩子。而是说最擅长读书，其他能力比较欠缺的孩子。当然，不是所有的优秀学生其他方面欠缺的。这种多面性的孩子当然存在，而且在实验也不少。

[ 本帖最后由 嘻哈爸爸 于 2009-7-26 14:22 编辑 ].

其实对待孩子，第一要教他做人，懂得道理，很多事情都很好交流了。.

实验的孩子有多少是读奥数的？
其实孩子本身就不可能成为书呆子，并不是奥数让他们聪明。
倒是有很多学奥数的孩子学杀了。孩子的天性本身就是活泼的，就是充满了人性的。只是僵死的知识和教条以及大人的威逼把他们变成书呆子的。.

引用:

原帖由 远影 于 2009-7-26 12:41 发表
嘻哈爸爸所谓的“中等生"，我理解是名校中等以上的孩子。
嘻哈爸爸所谓的”书呆子",是指一个假期不分早晚全部用于补课的孩子。
两个月的长假到底要不要补课？90%的家长会说“要补”，90%的孩子会说“不要”。家长的 ...

你的方法很好。不能2个月一味地补课，但是也不能完全放掉。孩子对很多东西是不能把握的。从人的惰性来看，他们当然要完全放松，什么都不干。但是巩固已学知识，预习新知识还是需要的。在这方面，家长要和孩子多沟通，制定好规矩，这个是很重要的。劳逸结合，学会安排自己的生活，这是很重要的一课。.

那么你去幼儿园看看，那些都没有学过奥数的孩子那个不活络。呵呵。是奥数让那些孩子活泼的吗？也许你看到的是那些擅长数学，或没有被奥数残害了的幸运儿。.

请问什么叫把知识学透？.

引用:

原帖由 hxwcwctt 于 2009-7-26 19:39 发表


教会孩子做人和读书并不冲突。

当然不冲突。但是学会做人是基础。先做人，再做学问.

你说得很对。优秀的学生对于老师来说是一种挑战。如果无法面对，甚至要逃避学生问题的老师不是一个合格的老师。作为一名教师，我也非常喜欢学生与我探讨，对我“发难”，至少这说明他上课在听讲。但是我也时常面对很多孩子，忽略了方式和礼数，随意的打断甚至“自以为是”追求形式大于实质，我相信实验的孩子估计不会这样。其实不得不承认，孩子的挑战，10次有9次是失败的，因为毕竟他们的知识储备不及老师，但是这种质疑精神应该发扬，所以家长和老师应该好好引导，在质疑之后应该有更多的论证，让自己身正让老师真正地了解真理。
吾爱吾师，但吾更爱真理的真谛希望能在实验的课堂传扬。

[ 本帖最后由 嘻哈爸爸 于 2009-7-26 21:56 编辑 ].

对很好！！这就不是在学僵死的知识。因为知识在你这里活了，你思考了！！.

引用:

原帖由 hxwcwctt 于 2009-7-26 19:48 发表


实验的孩子学习奥数的不多，所以高考的成绩也并不如其他一些学校强，这很正常。
奥数可以让孩子的逻辑思维更严密，但是不是每个孩子都适合读奥数的，你所说的奥数把孩子抹杀了，不是奥数本身的错。而且这些不该 ...

把学奥数和高考成绩联系起来这是不是有点武断了。
我说过奥数只适合少部分学生。4大名校的学生大部分也不学奥数的。
也许你把我的论题推倒了其他地方去了。其实我们今天要讨论的并不是这些问题。
我并没有说过4大名校的学生都是书呆子。这点请不要误读了我的意思。就像有的妈妈说的，真正聪明的人是既会读书又会玩。我劝戒大家的是不要去逼迫孩子死读书，去补这样去补那个，我儿子高考那年他们的理科状元从来不在外面补课的。孩子读书要靠父母引导，要靠自己。
还有说实话，高中优秀的孩子，考入名牌大学的孩子并不一定会成为生活的强者。中国社会一向看重名牌，从幼儿园就开始名牌，然后中学大学名牌，才能保证有一流的单位进。这其实从一定程度上有些畸形。这也导致现在中国教育的畸形。我一再强调了，清华北大毕业的可以出国家领导，但不是国家领导都是清华北大出的。
不要迷信名牌。
再说回实验学校。实验是不能和4校去比的，我个人认为哪天实验要是和建平去学那么她的死期也就到了。实验的确是要培养精英人才，这个我好像还很同意实验校长的话。可能很多人会笑，但是我认为高考很重要，这是人生关卡中的一次重要的考核，但这并不是终点。实验现在要做的是1、教学学生如何做人。2、教会学生如何学习。很大有点空，但做起来要实，真的很难。.

说实话，谁小时候没有抄过作业？谁不上网聊天？但是要掌握一个度。要知道你做这些事情的后果。
也许抄作业也好，上网也好光靠堵是没有用的。
问题是知理的孩子能掌握这个度，他知道我要什么，后果会怎么样。
而这种理，要靠从从小家长与老师的引导。.

读书的定义可广可狭。
读奥数能学会做人吗？也许能，但是受益不会多的。
我赞成读书是学做人的途径之一。但是如何读书，读什么书，很有讲究。
现在给孩子读的好书真的太少了。我有时搞教育研究，深切的感受到我们这个时代的孩子是生活在书籍荒漠当中，虽然书浩如烟海，但是有多少是适合孩子读的，特别是7到16岁的孩子。.

引用:

原帖由 hxwcwctt 于 2009-7-26 23:42 发表
我只是问你该如何做，不是说不能上网聊天（当然我拒绝抄袭作业，我还真没有抄袭过作业），而是问你除了上网聊天，打游戏（当然我并不认为这对孩子的能力有什么提高，如果你认为是的话，暂且就是吧），还能做些什么来 ...

呵呵。这位妈妈/爸爸还挺厉害的。呵呵，批评嘻哈我说空话！的确，我说的很多话，对不少爸爸妈妈来说是空话，废话。也许关于教育方面，我们有很多的思路不一样。多争辩也无益。

[ 本帖最后由 嘻哈爸爸 于 2009-7-27 14:22 编辑 ].

引用:

原帖由 草蹊 于 2009-7-27 12:32 发表


我说过奥数只适合少部分学生。
我认为进实验的孩子至少是百里挑一的孩子，在招生过程中感觉又是以理科为主，那么实验的孩子是否适合学奥数呢？

我个人认为哪天实验要是和建平去学那么她的死期也就到了。
还 ...

实验学校的确有学生适合奥数教育，但是我认为只是少数。实验学校的实验是教育学制的实验，而不是培养数学天才的实验。10年完成12年学习本身就已经是较高强度的学习了，何必再加深去学奥数呢?
我想问问在中国有多少得奥林匹克数学金牌的孩子终生从事数学研究事业的？在他们眼里奥数只是敲门砖！我不否认有的家长说的奥数能开发*****，但是如果花这点钱和精力，我会选择多陪陪孩子，多和他们交流，配他们去博物馆，一起去图书馆，去旅游。这也能培养开发孩子******。

实验学校是一所以实验为生命的学校，这样的学校在当今的中国并不多。类似建平中学的学校在中国有100所以上，中国百强中学中没有建平中学，所以至少在中国比建平好的学校多了去。如果实验学校抛弃了自己的实验与科研，抛弃了他们的10，11年制的孩子，抛弃了20年积累下来的实验模式。去跟着建平学那么实验最多也就个高考型学校，在上海这样的学校有很多，不需要再多了。
我举一个例子，以前在实验田林，有的老师是从5年级带到10年级，这些老师大部分都是以前带高中的老师，他们知识渊博，注重对孩子学科兴趣的培养，5年的教育自成体系，在不同的年级他们会设计校本教材，以前我儿子小时候，他们有博物馆研究，历史研究等课程，孩子常常跟着老师去博物馆，剧场学习。.

引用:

原帖由 pm_simple 于 2009-7-27 13:12 发表
我个人认为哪天实验要是和建平去学那么她的死期也就到了。
还没有明白您此话的含义，能再说说吗？

这是讨论已久的问题了，我想Xiha爸所说的可能是指，实验要有自己的目标和教学特色。
建平等学校可能目标比较直 ...

你比我表达的清楚。谢谢。.

引用:

原帖由 lulubaba 于 2009-7-27 12:52 发表
楼主一番金玉良言换到n个鸡蛋扑面而来   这就是现状，周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨，仅此而已。您就别再来这儿领气受了

你说得真对！！看来这里越来越不适合我了。本来我想其它学校搞应试这很正常，我也不去谈什么教育，说实话，谈应试教育我比这里的很多家长有资格的多，我搞了20多年应试，现在很多时候也在搞考试研究，中考高考我看得比“你们'多的多，也了解得更多。
但是作为实验的老家长，我以为现在实验的爸爸妈妈们应该和我有着相同的教育理念才会选择实验的。应该不只是为了考试……，应该还有些别的追求……，没有想到…….

其实那些写文章的孩子没有把问题看清楚。他们把实验的没落归功于高中招生和参加示范性学校评比。
其实实验真正的关键是如何搞好实验特色的课程建设、师资建设、教师和学生评比体系建设、学生德育教育系统建设、校园文化建设。这才是内容实质！.

实验的扩招导致的结果是高考成绩下滑。
实验我个人认为是美哟自主权的。
实验学校扩招和参加评比是很重要的。我认为这个是策略性措施。.

对。.

估计是说反话。呵呵。
“凡是喜欢在旺旺上哗众取宠，教化大众的，没有一个是读书读明白的人。
无非都是些觉得自己比芸芸众生聪明些的人罢了。
其实也仅仅是“自己以为”。
见过喜欢在网上多嘴的高手吗？
真觉得于丹钱文忠这样的混混已经算高手了吗？”
呵呵。这位妈妈的话你看懂了吧。

[ 本帖最后由 嘻哈爸爸 于 2009-7-27 15:04 编辑 ].

您真洒脱。

[ 本帖最后由 嘻哈爸爸 于 2009-7-27 15:13 编辑 ].

我哪里算懂教育的。.

引用:

原帖由 草蹊 于 2009-7-27 16:54 发表
明白您大概的意思了.

同样，上海有很多带“实验”的小学、初中，唯此实验乃实验乎？

对的。举个例子。建平实验中学。其实验了什么？
很多学校把实验当成了一个概念来炒作，有点像股票。呵呵呵。.

我同意你的观点。那么就让我们一起来谈谈实验的问题。然后大家来集思广益一下。这样不是更好。.

引用:

原帖由 hxwcwctt 于 2009-7-31 08:25 发表


呵呵呵，我知道您是上海实验的铁杆，非常喜欢实验，您是溺爱式的喜欢，我是批评式的喜欢，我总是讲一些大家不爱听的，或许也是觉得很难办到的事情，我只是希望实验能够独树一帜，但其实这不是可以轻松取得的，我 ...

溺爱，实不敢当。其实最近的两个帖子和实验是没有什么大的关系的。都是谈一些教育问题。何来溺爱？
看的出你对我好像是有些“看不惯”的。不过说实话 ，对实验是有感情的，因为犬子在实验渡过了美好的9年，他自己和我都对这所学校的教学方式和理念很认同。
也许每个人都有自己属于的时代和口味吧。
谈问题就谈问题，批评实验说实话也和我没有什么关系，我也批评过。 我孩子都毕业了。所以我无须对这所学校有什么庇护，我只是也在谈我的观点。与你不同就说溺爱的爱好像不太好吧。
人为什么都喜欢美化自己，贬低别人呢？别人的评论就是溺爱，您的就是批评的爱（真正的爱）呢？
您别不发声，你们才是这里的主角。我也早就该“退休”了。毕竟孩子毕业都1年多了，不了解了也就不该发言了。
最后祝您的孩子和实验一起健康地成长。

[ 本帖最后由 嘻哈爸爸 于 2009-7-31 13:02 编辑 ].

引用:

原帖由 老宾 于 2009-7-31 09:45 发表
关于实验，我是这样想，学校只是一个平台，作为中学生，应该学着自己学习了。
老师，起的作用就是在自己没能力搞明白的时候，有个对象去请教。
靠老师灌才行的孩子，当初选择实验，可能就是一个不大合适的决定。
...

你这样的话也能领受鸡蛋，我心里平衡多了，呵呵。
送10朵花补偿哦。.

引用:

原帖由 老宾 于 2009-7-31 09:38 发表
首先要知道，读书是人生非常重要的一件事儿，所有的经验，广义上的经验，除了一小部分是亲身经历的，绝大多数都来自于学习。
既然这样，在孩子不知道自己用功读书的时候，作为对孩子负责的家长，确实应该逼孩子读书 ...

就这里的“读书”也应该有一个定义。是广义上的读书——阅读，还是狭义上的读书——教材学习.