今天在看三年级的练习，说实话，工作到现在，教过两次，十年前的事了，虽然平常也常常关心一下。
突然想起小朋友对整理段落好像错误较多，理一理，如何做排列错乱的句子：
看懂每句话的意思。
弄清句子间的连贯关系。
关键是找出正确的开头。
注意层次结构、顺序、关联词。       
如：总分总结构；时间、方位顺序；描写、记叙、说明方法，承接、递进关系。
    特别的字：再，又，而且，于是，所以等连接词。

[ 本帖最后由 请问而天宇 于 2010-7-26 21:08 编辑 ].

引用:

原帖由 请问而天宇 于 2010-7-5 18:40 发表
鼓励，欣赏和严格要求是不矛盾的。

老师在这里呼吁：欣赏孩子吧。
不要吝啬你的某一句语言，你的某一个动作，你的某一个的神态.


真的，看到太多一盆冷水浇向孩子的事情了

再顶一次。.

老师，您好。孩子马上要升小学了，也知道语文是基础，是非常重要的；读了您的建议很受启发。现阶段孩子就爱听被人给他讲，自己不是很主动地看书。看来也得策略性对待.

是啊，要“斗智斗勇”的。.

陆陆续续送走了上中学的孩子们，既开心又有些伤感的。
孩子们进入自己心仪的学校，参与了中学的活动，也有着兴奋与不舍。
每年暑假总这样。.

新的战斗又要开始，新的班级孩子已进行了电话联系或家访，又认识了很多家长。既有一点不在乎的家长，也有过于急躁的家长，每年都一样。
孩子们还是那么有趣，可爱。.

幸福，激动，感动。

接不完的电话，回不完的短信，接待一批一批的学生……

今夜又要睡不着了。.

老师你好，我家孩子也爱看书，但是我发现他不认识的字，不懂意思的词，他都不问，好像只是看个热闹，和故事情节，我觉得这样的阅读意义不大，是这样吗？还有作文班对写作不好的孩子到底有么有帮助？.

引用:

原帖由 pychen 于 2010-9-12 16:36 发表
老师你好，我家孩子也爱看书，但是我发现他不认识的字，不懂意思的词，他都不问，好像只是看个热闹，和故事情节，我觉得这样的阅读意义不大，是这样吗？还有作文班对写作不好的孩子到底有么有帮助？

读比不读总有好处，在阅读时可以自然不自然的体会语言在文中的意思，在体会故事情节的过程中也在发展孩子的思维。至于读书时囫囵吞枣，可以通过和孩子共读，教给他一些方法，利用工具书，联系上下文等。
至于作文班，各人有不同的看法，我觉得对作文基础不好的同学应该会有一定的作用，孩子在作文班里被逼着掌握些写作的方法，逼着孩子去体验生活的材料并进行材料的积累，使他能会表达，也增强他学习语文的自信心…….

引用:

原帖由 cslx 于 2010-9-12 17:22 发表

老师针对今年刚上1年级的孩子提点建议吧，基本情况是大概认识1000+字，汉语拼音幼儿园都学完了，写字呢学校规定很严厉的，严格按照笔画写，当然阅读时规定每天10-20分钟的课外阅读，不知道还需要注意一些什么

你的孩子已经很优秀了，如果养成阅读习惯，一定会更优秀。
阅读中能让他养成边读边思的习惯，学会精读、略读、快读相结合。可边读边摘抄文中的精彩语句,写写自己对文章的读后感和评价（年纪小可以说）,从一点一滴做起,不断积累,培养孩子的阅读习惯。

另外，根据孩子特点，读的内容也不一样。有的孩子喜欢博读，什么都喜欢，让他们获得丰富的知识面是相当不错的。
也有的孩子对某一方面特喜欢，可让他不断的往深处读，使孩子在某一方面有深刻的理解，也算是在某一方面的特长吧》.

老师，你好。
儿子很喜欢看书，从长篇到短篇的。有儿童文学也有国内的四大名著。作文书也很喜欢看，但是到自己写文章时，就不会写了。我跟他说，你可以借鉴一下，但是，他就是不会，只会全部抄下来。
请问这种情况怎么教他。.

引用:

原帖由 请问而天宇 于 2010-9-10 18:10 发表
幸福，激动，感动。

接不完的电话，回不完的短信，接待一批一批的学生……

今夜又要睡不着了。

节日快乐！——迟到的祝福。.

以前幼儿园的时候，都是我读她听；现在上学了，也认识很多字了，可就是不喜欢自己阅读。
老师，想请问一下，怎样培养一年级孩子的阅读习惯？.

老师，您好：开学了不知您还否有空帮助我们这些辛苦的家长，哈
我家女儿是现二年级，平时书倒是看，但当然小朋友么，如果能看电视，那是肯定不看书的，只有每周的周1-周4不能看电视的晚上睡觉前才会看看书，但也不抵触阅读，看的基本都是公主类的故事书，一年级下学期开始，每周写一篇周记，自己倒是每周都能找到题材写（她自己蛮有心的，会准备一本小本子，把感兴趣的课题记录下来，写周记时自己挑选一个题材），但是她的文章是报流水账，只是记录了事情的过程，有时候过程的顺序都不合理。每次看她的文章，课题都很好，很吸引人，但看到文章的内容，干涩。这怎么提高呢，还是现在年纪小，以后会有改善呢。
而且我们一年级的语文成绩，很不稳定，好的时候，可以是年级最高分，差的那是可以班级倒是，上上下下，这是否也是知识的掌握不够牢固呢。.

老师，您好！首先送您一个迟到的祝福，节日快乐！
我孩子今年上二年级，他非常喜欢看书，幼儿园里就告诉别人“我不能一天不看书，如果不看书就学不到知识”的话。在家起床第一件是就是看书，除了吃饭睡觉大部分时间就是看书。看书的内容也很广，天文、地理、科技等等，连看电视也基本都是看纪实，科技，自然类的，但是他对童话类的书不敢兴趣，和我认为他这种年龄应该看一些符合他年龄段的童话故事之类的，但是他觉得这些太幼稚或者是虚假的，我也曾想引导他看一些《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》等等之类的书，但是以失败告终。因为他是住宿的，平时我们管不到他，学校老师对他的评价不错，虽然他在一年级在班上的语文成绩一直名列前茅，但是回到家里我感觉他不太喜欢写字，现在二年级的写字量明显比一年级要多了。
现在有几个疑惑想咨询您，麻烦你帮我指点一下：
1、我不知道他老阅读这些书会不会影响他以后语文学习，变得不务正业？说实话我现在觉得他看书的时间太长了。
2、在家怎么让他把写作业当成一件比较快乐的事去做，至少不是不快乐的事，不要让我一遍又一遍的去催？
3、能不能告诉我现在二年级的孩子学语文需要注意哪些方面？.

引用:

原帖由 yyangding 于 2010-9-13 09:18 发表
老师，你好。
儿子很喜欢看书，从长篇到短篇的。有儿童文学也有国内的四大名著。作文书也很喜欢看，但是到自己写文章时，就不会写了。我跟他说，你可以借鉴一下，但是，他就是不会，只会全部抄下来。
请问这种情况 ...

书看得不少，不会运用，是很多家长的困惑。
对这样的孩子，家长可以帮孩子从生活中寻找作文材料，一个好材料往往是一篇好文章。
有了好材料，和孩子一起列列提纲，特别是过程中的分步。让孩子学习分步写作。.

引用:

原帖由 lifangliu 于 2010-9-13 09:48 发表

节日快乐！——迟到的祝福。

谢谢，同祝。.

引用:

原帖由 CiciNemo妈妈 于 2010-9-13 09:50 发表
以前幼儿园的时候，都是我读她听；现在上学了，也认识很多字了，可就是不喜欢自己阅读。
老师，想请问一下，怎样培养一年级孩子的阅读习惯？

一年级的孩子重要的是，愿阅读，爱上阅读。
可以你当观众，也可以你做学生，也可以向他请教文中的某些问题，或你假装不知道了他读过某些内容的内容，总之，让孩子知道读书很厉害，爸爸妈妈不知道的他可以通过阅读知道。
阅读时以朗读为主，教会孩子进行正确的朗读，用来培养和提高孩子的语感。

一年级的孩子阅读首先培养兴趣。

[ 本帖最后由 请问而天宇 于 2010-9-13 20:13 编辑 ].

引用:

原帖由 饮水思源 于 2010-9-13 11:16 发表
老师，您好：开学了不知您还否有空帮助我们这些辛苦的家长，哈
我家女儿是现二年级，平时书倒是看，但当然小朋友么，如果能看电视，那是肯定不看书的，只有每周的周1-周4不能看电视的晚上睡觉前才会看看书，但也不抵 ...

为旺旺孩子，是应该的，也是老大给的任务。
厉害的孩子，如果现在已经在积累材料，也在不断习作，真是了不起。
至于考试成绩不稳定，还要看看她的失分在哪里？相信这样的孩子字词句及句子表达不会有问题，可能在阅读理解上或好或不好，成绩也或高或低，上下滑梯。

阅读有分几个内容，你要看看她平时考试失分在哪个方面，再帮助她。
只是猜测，或是建议。

[ 本帖最后由 请问而天宇 于 2010-9-13 19:47 编辑 ].

引用:

原帖由 驿嘉妈 于 2010-9-13 16:02 发表
老师，您好！首先送您一个迟到的祝福，节日快乐！
我孩子今年上二年级，他非常喜欢看书，幼儿园里就告诉别人“我不能一天不看书，如果不看书就学不到知识”的话。在家起床第一件是就是看书，除了吃饭睡觉大部分时间 ...

又是个牛孩子，这样的兴趣是所有家长所羡慕的，我想现在你可以有意识的帮助他往更深一步去探究，天文，地理，世界奥秘……或许未来多出一个科学家来。至于语文，要有大语文的意识，语文不只是语文知识。

让他养成先完成作业再做自己喜欢的事，或许就可以利用他爱读书这个好习惯……

二年级的语文在一年级语文基础上，继续利用二年级孩子记忆力强的特点，把口头语言与书面语言衔接转换好，进行语言积累。
　　　
我的想法：　记背：30%听与说：20%读：25%写：15%

个人意见。.

今年又新接的班级，刚刚批好第一份试卷，太恐怖了。
10个不及格，15个60几分。（试卷不算很难，过去小朋友也做过）

知道这个班特差，没有想到这么差，一张一张分析，孩子们连最基本的也不会，阅读连在文中找的答案很多都找不到，作文好几篇看了几遍都没有看懂。真的不知该怎么办了？

吓死人了，恐怖，太郁闷了，怎么办？家长们好像不知道具体情况，还个个要考重点……

明天开始全面家访，可怕的开始…….

请问老师我家小一会1000个左右的字，拼音幼儿园都学会了，现在学校里每天一篇课文，他都会回家抄写后默出来，然后会看一些课外书。另外我是不是要给他在外面报阅读与写作？希望老师给点建议。.

你的孩子太优秀了，也是个小牛孩。
小学低年级孩子主要识字，阅读，记忆，听说写，一年级重点在前三项，你的孩子已做得很出色。
我认为对于这样的孩子：
教会孩子进行正确的朗读，用来培养和提高孩子的语感。可以插入教他默读，提升孩子的快速阅读能力和感知能力。
讲讲古文文学历史的内容，让孩子记忆，熟练诵读传统文化经典篇目，为孩子留下一大笔财富。
多进行说的练习，关注和孩子互动性，注意趣味性。
至于课外班，这样的孩子从知识角度还有必要吗？
如果真想去上，我觉得少年宫的好的老师带的故事班应该对低年级的孩子各方面语文能力的提高有很大的好处。

个人意见，供参考。

[ 本帖最后由 请问而天宇 于 2010-9-15 20:03 编辑 ].

突然发现很长时间没有收到花了，要努力了。
.

今接待6个家长，一个接一个，给家长一些建议，大家交流愉快，很有成就感。呵呵。.

引用:

原帖由 我是西瓜 于 2010-1-7 23:14 发表
老师您好，
有教零什么都不会的孩子吗？也就是说孩子只认识几个大，小，水几个字。文盲。
我现在正在给孩子找。
请问您在浦东哪里？

今天在看贴，翻到这个，现在知道你也是和教育有关的，孩子是很帅气的男孩，看到过照片，现在应该读一年级了吧。

我现在看懂了你的意思，当时真的没有看懂，呵呵呵。

[ 本帖最后由 请问而天宇 于 2010-9-15 20:27 编辑 ].

您好，孩子的失分主要是同音字的区分，因为平时学习时就一直要问很多问题，如：法国的法，为什么是三点水，难倒法国有很多水吗？又比如：担心的担为什么不能是月字旁，胆小的胆为什么不是单人旁。有些问题问得都不知道怎么回答了。还有看图写话，就是很简单，或者就是句子太啰嗦，表达不清晰。.

您好，孩子的失分主要是同音字的区分，因为平时学习时就一直要问很多问题，如：法国的法，为什么是三点水，难倒法国有很多水吗？又比如：担心的担为什么不能是月字旁，胆小的胆为什么不是单人旁。有些问题问得都不知道怎么回答了。还有看图写话，就是很简单，或者就是句子太啰嗦，表达不清晰。.

老师，你好
你说的我们也帮他这样做了，但是他就是不会把事情扩大，写多。一件事情写2.3行就没有了。这样我们怎么帮他呢？.

引用:

原帖由 饮水思源 于 2010-9-15 21:38 发表
您好，孩子的失分主要是同音字的区分，因为平时学习时就一直要问很多问题，如：法国的法，为什么是三点水，难倒法国有很多水吗？又比如：担心的担为什么不能是月字旁，胆小的胆为什么不是单人旁。有些问题问得都不知 ...

好，建议网上下载汉字的发展的ppt，让她对汉字的发展有所了解，可能对识字有写好处。.

引用:

原帖由 yyangding 于 2010-9-16 16:54 发表
老师，你好
你说的我们也帮他这样做了，但是他就是不会把事情扩大，写多。一件事情写2.3行就没有了。这样我们怎么帮他呢？

根据他的两三句话，帮他分几步出来。
再提示他怎么想？怎么做？说了什么？怎么回答？
如果人物之间的发展，那么可注意双方之间的人物描写。
试一试吧。.

谢谢，有好的网站推荐吗.

引用:

原帖由 饮水思源 于 2010-9-16 21:00 发表
谢谢，有好的网站推荐吗

喜欢你的名字，好像交大的校训也是这个，有过几个学生名字也是这个。
可以百度汉字的演变.ppt
形声字练习等可以查到，
不过家长要先看过再整理，很多是繁体字，可以修改好让孩子体会。

[ 本帖最后由 请问而天宇 于 2010-10-16 20:29 编辑 ].

终于有点空了


[ 本帖最后由 请问而天宇 于 2010-10-5 09:43 编辑 ].

因看到有家长问数句子的问题，故找到此文，家长可做参考。

再次声明，不做此类训练有无必要的讨论。

理解自然段的训练
         江西省教委教研室 龙宅俊
　　理解自然段的训练是中年级阅读教学的重点。袁微子主编的《小学语文教材教法》中指出：“自然段的训练，大致有这样几项内容：第一，知道从哪里到哪里是一段话，里面共有几句话；第二，知道每句话的意思，句子与句子在内容上是怎样连起来的；第三，知道几句话连起来的主要意思。”
　  怎样抓好理解自然段的训练呢？下面以人教版义务教育五年制小语第五册教材为例，谈谈经常采取的主要 做法。
　　 一、教学生分清一段中有几句话
　　 每个自然段都是由一个一个句子组成的。要理解自然段的意思，首先必须分清一段中有几句话。
　　 一段中有几句话，一般可以从标点符号上分清楚。凡是一句话的末尾用的是句号、问号或感叹号，就表示 一句话已经写完了，这就是一个完整的句子。如第1课《晨读》第2自然段共有7句话。
　　 但是也有特殊的情况：
　　 1.凡是引用的话、所想的内容或对话时说的话，不管里面有几个句号、几个问号或几个感叹号，在段中数句子时，都只算一句话。如第四册《看月食》的第5自然段：妹妹紧紧地挨着我，轻轻地问：“姐姐，月亮被天 狗吃了吗？”爸爸微笑着说：“不是天狗吃月亮，是地球转到了太阳和月亮的中间，挡住了太阳光。太阳光照 不到月亮上，就叫月食。等到地球转过去，月亮又会亮起来的。”在这里这一段只算两句话。当然，如果专门具体分析其中说话的内容时，仍然根据其中所用的句号、问号、感叹号的数目计算句子的数目。
　　 2.句末用的省略号，这句话的内容已经说完了，也应算一句话。如第四册《黄山奇石》最后一段：黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等 你去给它们起名字呢！
　　 这一段应算两句话。
　　 二、指导学生理解每句话的意思
　　 要理解自然段的意思，就要从理解一个一个的句子入手，先理解每句话的意思。常用的方法有：
　　 1.分析句子结构。
首先，可以注意词语的排列顺序。如《师生情》中的“她们还是深情地看着，等着，心 里默默地祝愿着。”这里，“看着”、“等着”、“祝愿着”是有一定的顺序的，如果挪动了，意思就变了，就与当时的情况不相符了。
其次，可以分解句子。如《晨读》中的“铅笔放在身边，两手捧着书，完全被课文吸引住了，连小鸡在她身边叽叽叫都没有觉察。”可以把这句话分解成两层意思：①“铅笔放在身边，两手捧 着书，完全被课文吸引住了”；②“没有觉察”小鸡在身边叽叽叫。这样，就能很好地掌握全句的意思：读得多入神哪。
再次，可以缩短句子。如《晨读》中的“这会儿，他用书托着下巴正在认真思索，是思索一道难题呢，还是思索今后应该怎样专心地学习？”可以先引导学生抓住“他正在思索”这个主干，全句的意思就好掌 握了。
　　 2.概括句子内容。就是要注意句子中各部分之间内容上的各种关系。有的句子写了几个连续动作，其中有主要的，也有次要的。概括这种句子的内容，就要抓住主要的，省略次要的。有的句子并列地叙述了几件事情 ，描写了几样东西。概括这样的句子，就要归类、合并。有的句子也写了几样东西、几件事情或几种情况、几种样子，但同时进行了概括，有“总”有“分”。概括这样的句子，可以抓住其中“总”的部分，省略其他“ 分”的部分。
　　 还有的句子只具体地写了外貌、语言、神态、动作或情况，没有直接写出要说明的问题。这就要多动脑筋 ，认真归纳了。如《小摄影师》中的“高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久…… 高尔基侧过脸，对着他微笑”。三句话中，从按小男孩的“吩咐”、“很久很久”地让他“摆弄”以及对着他 微笑”这些描写中，可看出高尔基对少年儿童的关心、尊重、诚心和耐心。
　　 3.抓住关键词语。包括生词难词、能突出说明句子意思的词、含义深刻的词语等。如《师生情》中的“三位女同学带着全班同学的心意去看望老师”。只要弄懂了“心意”、“全班同学的心意”的意思，全句的意思 就理解了。
　　 4.联系上下文。有的句子，除了弄清其中词语的意思之外，还要联系上下文，才能更好地理解全句的意思 。如《一定要争气》第五自然段有一句话：“教授兴奋地说：‘童第周真行！’”为了理解这句话，就要联系 上下文。上文写到：那位教授“一直”在做把青蛙卵的外膜剥掉的手术。这种手术很难做，要有“熟练的技巧 ”，还要“耐心和细心”。教授没有成功，同学们都不敢尝试。下文写到：这件事“震动”了欧洲的生物学界 。联系上下文，就能真正理解童第周“真行”的含义。同时，教授“兴奋”是由于出乎他意料之外，也是出自 他的内心。
　　 5.搞清句子含义。有的句子包含较深的含义，就要搞清它的含义，才能懂得句子的意思，深入地理解文章的内容。《大海的歌》中有这样两句话：①“船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌”。②“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”。要掌握这两句话的含义，一方面要弄清景与情的关系，搞清到底是谁在唱歌。句子表面上是写“浪花”、“大海”在唱歌，实际上是写作者内心在唱歌。另一方面要抓住关键词语，联系课文的中心，搞清唱的什么歌。句子中的“新”，实际是写祖国社会主义建设的欣欣向荣和石油工业的迅速发展；“欢乐” ，则表达了作者欢乐、自豪的爱国之情。
　　 另外，进行句式变换、看清标点符号等，也都是理解句子的方法。这里就不赘述了。
　　 三、帮助学生掌握句子间的关系
　　 大多数情况下，一个自然段都是由好几个句子组成的。这些句子是怎样组成一个自然段的呢？句子与句子之间是有一定的联系的。同时，有的自然段中还有这样的情况，这几个句子组成一层意思，另外几个句子又组成另一层意思。在这样的自然段里，不仅要掌握句与句之间的关系，还要掌握层与层之间的关系。
　　 自然段中，句与句、层与层之间的关系是多种多样的。基本的包括并列、承接、递进、选择、解说、转折 、因果、假设、条件、目的、总分等类。下面略举数例：
　　 ［例1］《赵州桥》第3段：“赵州桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。”全段共3句，是总分的关系。
　　 ［例2］《翠鸟》第1段：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”全段共6句话，是并列的关系， 主要写了翠鸟的颜色鲜艳和小巧灵活。
　　 ［例3］《手术台就是阵地》第2段：“敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。”这一段8个句子，是按 时间顺序写的，是承接的关系。

我认为，小学生了解总分，因果，并列，承接关系，家长可适当给个孩子讲讲。对概括段的主要意思有帮助。.

昨晚看到曾经的学生，去年直推交大的某某上了报纸，有点小兴奋地。
虽然暑假到现在没有给我发过短信。.

先送花了!
我自认为女儿还是品学兼优的好学生,老师也觉得阅读还不错,只是写作文时有些问题:写作文时很有内容,但主次不明.作为家长应该从那方面入手,去规范写作?或能否推荐一些辅导班,辅导教程?.

请问老师，三年级语文一般考几分算优秀？.

献花了。.

老师你好！
我们是一年级的学生，孩子在入学前已经有一定的识字量了，一般小短文没什么问题，但是孩子不大肯看没有图片的书籍，仍旧喜欢看大图片的书和文章，让老师出个招。另因为孩子喜欢图片书籍，目前看得是西游记连环画，但是要我读，她和我一起看，不知道是否合适？.

引用:

原帖由 果儿妈妈 于 2010-10-16 21:14 发表
先送花了!
我自认为女儿还是品学兼优的好学生,老师也觉得阅读还不错,只是写作文时有些问题:写作文时很有内容,但主次不明.作为家长应该从那方面入手,去规范写作?或能否推荐一些辅导班,辅导教程?

其实，这也是一种矛盾，孩子嘛，照理自由表达，发挥想象，应该是好事，但是现在要语文考试，必须在一段时间，一篇文章中言之有物，言之有理，就必须关注作文的详略。
你的孩子做到言之有物，那么可以从言之有理这个角度去帮助她，作文要懂得你要告诉别人什么，你要说明什么问题，什么道理，那么就要在体现你的主题的地方重点描写，浓墨重彩，而和你要说明的问题无关的要少写甚至不写，有舍才有得。
至于辅导，想想是否有必要，因人而异。
也可向他们老师咨询，或网上看看。.

引用:

原帖由 cslx 于 2010-10-16 22:23 发表

我估计因为您是语文老师，多半也做过班主任，所以向您请教一些问题。
先说说我们家的儿子，今年小一在盛大，因为学前还可以，而且孩子比较认真，所以学习成绩还是比较好的（虽然盛大低年级不排名次，但是还是能间 ...

好多的问题。首先表扬一下好家长，棒孩子。

这样的孩子学习习惯很不错，主动完成作业，自觉认真，成绩优秀，就是不要骄傲。
至于老师说的，一定是你们家长“逼的”，所以不得已说一点。
我的想法，这样的小男孩（强调）是否可以发展一下其他兴趣，培养孩子的整体观，发展思维，发展空间想象，比如围棋，国际象棋，航模等，不局限于学校成绩。
我发现小时候学学棋类的孩子（不是一定为了考级），四五年级学奥数特别容易些，长大学数理也好像比较好。（没有真正调查过，只是感觉）

我想，你家的孩子完全还有这个精力，不要被成绩束缚。

我的建议，只做参考。

[ 本帖最后由 请问而天宇 于 2010-10-18 20:38 编辑 ].

引用:

原帖由 翔翔他爸 于 2010-10-17 08:51 发表
请问老师，三年级语文一般考几分算优秀？

哈哈，优秀嘛，当然是90分。

不过，三年级是一个跨越，无论是知识，题目类型，阅读难度，而时间只有一小时，
所以会出现来不及做，错误率高的现象。
家长不能只关心分数，最好了解班级最高分，平均分，然后才能更好的对孩子定位，
另外要看孩子的试卷，认真分析问题所在，适当帮助孩子尽快适应三年级的语文学习。.

引用:

原帖由 金牛猴宝 于 2010-10-17 09:40 发表
献花了。

谢谢.

引用:

原帖由 SINDY妈 于 2010-10-17 22:43 发表
老师你好！
我们是一年级的学生，孩子在入学前已经有一定的识字量了，一般小短文没什么问题，但是孩子不大肯看没有图片的书籍，仍旧喜欢看大图片的书和文章，让老师出个招。另因为孩子喜欢图片书籍，目前看得是西游 ...

孩子看图画书，很正常，记得小时候我四五年级还在看。
我觉得，对于图画书，你要让他成为你的老师，装着不懂，让他读、说、复述等。而文章，就可以你读给他听，但要有些小要求，发挥大人的聪明才智，让他愿意听，愿意交流。
慢慢过渡到他自己喜欢去看，去思。
只是建议，试一试。.

完成答复。
.