闵行区公布小学生课业负担情况调查

www.jfdaily.com 2009-05-14 07:59 稿件来源：新闻晨报
□晨报记者 陈 杰 实习生 黄群薇

　　小学生整体课业负担还是偏重，尤其是学习存在困难的一小部分学生课业负担过重；各学科教师之间缺乏协调，有时一天的作业量显得比较重。近日出炉的《闵行区小学生课业负担情况调查报告》，除了直指过重课业负担与教师、学生自己有关之外，还把板子打在了部分家长身上。 78.21%的被调查学生认为父母经常会另外布置作业，还要参加练琴、书法等培训班。被调查的家长中，六成以上家长自主“加餐”为学生购买教辅书，有的甚至多达9本。

【调查问题一】课业负担究竟有多重？

超半数学生回家完成作业需1小时以上

　　现在读小学的孩子究竟每天要做多少作业？花多长时间完成？每天几点钟睡觉？闵行区的这份调查面向全区所有小学的全体语文、数学、英语学科教师，一至五年级部分学生、家长和校长、教导主任，采用观察、问卷、座谈、访谈等方法进行。

　　从学科教师布置的作业量看，单科老师布置的作业负担不算重，但是语文、数学、英语三门学科的作业量累加到学生身上，负担就不轻了。调查显示，还有个别教师单门学科布置的作业量超过1小时或1个半小时。

　　至于学生完成作业的时间，每天完成时间在1小时以内的学生占48.29%，符合市教委要求。但是，问卷中超过一半的学生回家作业完成时间在1小时以上，甚至有21.09%的学生回家作业时间达到及超过2小时。这个时间也与家长回答、教师布置作业量、学生睡觉时间吻合。学生每天晚上睡觉的时间在晚上8时至9时之间的最多，占被调查者的63.62％，晚上10时以后睡觉的学生较少，占1.19％。

【调查问题二】课业负担为何重？

78.21%学生认为主因是父母“加餐”

　　在调查中，记者发现，教师认为学生课业很重的比例数高于家长与学生，认为学生课业负担很重与较重的达到51.79%，远远高于家长和学生关于课业负担的评价。相关人士分析，这主要是由于学生个体基础、能力不同，对课业负担的主观感受不同，而教师是对全班学生的整体客观感受。角度也不同，学生与家长主要从回家作业方面考虑；而教师则是对所有课业负担（含回家作业和课堂作业）总量的测评。

　　分析课业负担重的原因过程中，有22.79%的学生认为是老师布置的作业太多，作业的题目难度较大，完成起来有一定困难。

　　值得注意的是，家长也被顶在“杠头”上。78.21%的学生认为课业负担重的原因主要是父母经常会另外布置作业，除了做学校老师布置的作业还要参加练琴、练书法、考级等培训班。

　　家长自主购买教辅材料为学生“加餐”也相当普遍，占被调查家长总数的6成以上。有的家长为读一年级的孩子准备的教辅材料就达6本之多，包括语文的《世纪同步》、《一课一练》，数学的《上海作业》、《同步学习与辅导》、《金试卷》和英语《同步学习与辅导》，还有家长为读五年级的孩子配了9本教辅。

学校、教师、家长都应“自省”

　　复旦大学社会科学高等研究院院长邓正来教授直言，现在的教育问题已不是教育问题，而是学生、家长、教师以及每个社会群体“共谋”的结果，简单地怪老师并不客观。时下教育方面出现的种种怪现象，每一个群体都应该审视自己是否能尽可能地改进。

　　调查报告也指出，小学生课业负担过重的原因非常复杂，与部分教师专业水平不高、部分学校对教师工作评价片面依据学习成绩、教学质量监测机制不够完善都有关系，但个别家长似乎也难辞其咎，他们对孩子的期望值过高，处处与其他孩子进行攀比，不断给孩子增加任务和压力。



作者：陈杰实习生黄群薇.

一课一练当作业孩子好辛苦
专家：莫让教辅成培训“应试机器人”的工具
www.jfdaily.com 2009-02-11 09:26 稿件来源：新闻晨报


□五花八门的教辅书令人眼花蚵 CFP资料图片

□晨报记者 陈 杰

　　开学伊始，家长杨先生致电晨报称，老师布置自己孙子买“一课一练”当回家作业，感觉读二年级的孩子课业负担太重。而就在开学前上海许多区县教育局作出减负承诺，徐汇区就承诺“一课一练”不进课堂。 “减负令”下，面对花花绿绿的各种教辅，家长和教师心态各异。著名教育家于漪认为，应该还教辅以“教学辅导”的本来面目，而不是让教辅成为培训“应试机器人”的工具。

爷爷感叹：

“一课一练”做得好辛苦

　　“孙子只读小学二年级，每天晚上功课要做到近10点。”电话拨通后，杨先生的第一句话就从孩子的课业负担开始谈起。据他介绍，孩子语文、数学、英语三门课都是用“一课一练”当回家作业的，做得很辛苦，每天家校联系册上回家要完成的作业都写得满满的。“我并不反对老师用教辅，但是感觉应该有个度。如今的教辅书品种越来越多，光‘一课一练’就有不同出版社出的很多种，做得越来越精美，印得越来越厚。”

　　杨先生坦言，教辅书走进课堂不是坏事，老师应该灵活地取其中精华，“比如书上有10道题，可以选几道有针对性的题目让学生操练一下，而不是不动脑子地完全按照教辅书，有多少布置多少”。教师直言：

关键在让教辅“活”起来

　　卢湾区一位初中语文教师坦言，包括“一课一练”在内的教辅书存在多年，曾经发挥过很好的作用。“目前许多人感到教辅出了问题，关键在于书的选择和运用。”她告诉记者，时下一些教师布置学生去买一大堆教辅是为了自己省事，让学生在教辅上习题一做，答案一对，任务完成。“如果按照自己的教学经验和体会，有的放矢地选一些好教辅，从教辅中寻找一些对学生有帮助的题目来做，对孩子来说效果会完全不一样。”家长态度：

“完成任务”和“自我加压”并存

　　昨天下午，记者走访了上海书城4楼教辅区和广东路上多家经营教辅书的书店发现，每家店里都是生意兴隆、人头攒动。记者细心询问了几位家长发现，原来购教辅的人分成两类，一类是家长为了完成孩子交给的任务，拿着老师开的书单来此按图索骥。另一类家长则属于自我加压型，从家长圈中或网络上经人指点，暗中做了点功课，来此买一些公认为“比较好”但学校不用的教辅书。

　　在上海书城4楼教辅区的小学“一课一练”专柜，几位家长正在认真地寻找。一位老人盯着工作人员问：“小姐，我要的‘一课一练’什么时候能到啊？孙子在学校里等着用啊！”而另一边的两位妈妈倒谈起教辅书内容的含金量来。家长孙女士告诉记者：“和以前不一样，现在的老师只能推荐教辅书，应该是出于自己的职业判断，对孩子的学习是有帮助的。孩子年纪小，不给点压力不行，否则孩子怎么去面对考试。”可家长许女士的想法则有点不同：“我们小时候都是老师布置课后习题，做在作业本上，学校还油印卷子，现在有些老师太懒了。不是老师嘱咐一定要买，我才没那么积极。”

[专家建言]

教辅应回归教学辅导本位

　　对于教辅，著名教育家于漪的态度可谓又爱又恨：“其实，顾名思义，教辅应该是用来做教学辅导的，主要是促进知识的理解和把握的。”

　　而现实情况却和她的想法相去甚远。于漪坦言，由于片面的质量观作祟，只重题型训练和考试成绩，现在的许多教辅实际上是应试的题型训练册，标准化的题目培养出来的也是标准化的“机器人”。教育中应该有主有辅，教科书是“主食”，教辅是“副食”，可如今颠倒了，许多孩子天天在做教辅、游题海，却极少对课本知识进行掌握和梳理。在学习中减去那些既耗费孩子时间精力又耗费家长真金白银的低层次教辅，是减负中的应有之义。.

静安区每半年调查一次学生学业生活质量
作业怎么布置，听调查结果的
www.jfdaily.com 2009-03-25 10:08 稿件来源：新闻晨报
□记者 王 婧 实习生 谢析伶

　　晨报讯 对学校每半年进行一次学业生活质量调查，根据调查结果来发布作业设计指导。记者昨日从静安区教育局了解到，全区正在通过对学生定期的学业生活质量调查，衡量学生在学习过程中有无承受过重负担，并对不同学校的学生在不同知识点上的得分率进行调查，以此作为教师布置作业的依据。

　　静安区教育局局长陈宇卿告诉记者，学校的学业质量是衡量区教育质量改革成效的重要指标，但不同学校追求高学业质量的途径存在差异，有的学校是在不增加学生负担的情况下仍能获得高学业质量，而有的学校则是挤占了学生的课余时间来提高学习成绩。通过对学生的学业生活质量调查，可以及时找出那些以加重学生的负担来换取高学业质量的学校，以便教育部门进行干预。

　　对学生的生活质量调查包括学生在学习过程中是否有兴趣、作业完成时间长短、睡眠时间是否充足、对教师的喜爱程度等，以此衡量学生是否承受过重负担。与此同时，每半年一次，区教育局还会对学生掌握各知识点的情况进行学业质量调查，并在此基础上发布作业设计指导，实现“减负”目的。

　　“比如，某学校学生在某个知识点上的得分率达到了99%，甚至是100%的，那么任课老师就可以不必再针对这一知识点布置作业。”陈宇卿表示。不过，学校在想方设法“减负”，有部分家长却在花费心思让孩子在放学回家后有“事”可做。据静安区教育局最新一项调查显示，70%的学生负担是来自家庭。对此，陈宇卿透露，将把“家庭教育指导”纳入政府提供的公共服务中，为家长提供不同的指导，让家长的教育与学校的教育改革相结合。



作者：王婧实习生谢.

能够保持平常心的父母不多,有的话,也被人认为是异类.
自己尽量在做平常心的家长.