女儿上了一年级,真正体会到所谓"全民奥数"并非空穴来风,夸大其词. 因为女儿的兴趣和特长不在数学方面, 我没有给她报学校的奥数班. 但是每周老师仍然要求自行完成<小学奥数>一年级版两讲的题目. 勉为其难,我们只好每周六日各抽一小时给女儿学一讲的内容. 如果是她感兴趣的,比如迷宫,那么就多做一点, 碰到她水平实在搭不够的,比如推算几月几号是星期几,要用到除法, 那我们就跳过. 基本上属于浮光掠影式, 让她见识下各式题目, 不会也不强求. 好在老师对我们这样的做法没有批评, 最近还把每周两讲缩到了一讲, 真是善解人意啊.

我的理解中,奥数应该是对数学方面有特长的少数学生进行的精英化培训,曾几何时,变成了每个孩子都必须参与的学习内容? 最近看到北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平在其个人博客上发表文章《打倒万恶的奥数教育》。在文中，杨东平认为，目前奥数教育的泛滥已经成为一种社会公害，不仅损害了青少年的休息健康，更让家庭背上沉重的经济负担;而且是完全违反教育规律的。4月19日，杨东平又在其个人博客上发表文章《我为什么反对奥数》。在该博文中，杨东平解释了为什么称奥数对少年儿童的伤害远远大于黄赌毒甚至网瘾， “原因很简单，因为黄赌毒之类受害者少，影响的是极少数所谓的‘问题学生’;而奥数班、培优班之类，大面积覆盖学校教育，堂而皇之地绑架了大多数学生、尤其是所谓的好学生，贻误、伤害着整整一代少年儿童，当然情节更为严重、性质更为恶劣。”

此文一发,也引起了网友的广泛关注和热烈讨论. 支持者认为,“举办奥数班，举行奥数比赛，其实是为了开发学生们的逻辑思维，更好地辅助学生们对其他科目的学习。”"参加一个高水平游戏，必定是要接受严格训练的。”反对者说,就小学而言,“奥数狂热”源于小升初升学理念及制度同资源畸形格局的无奈冲突，“奥数学习从上世纪70年代末就开始的积重难返，三令五申也不管用，就像政府部门多次要求下令保证中小学生睡眠小时数一样，不是一般的扯淡。睡眠时间能以控制，但只要国家一纸令下，严禁举办各种奥数比赛，或者禁止因为参加过奥数比赛而获得升学加分，这样奥数热很快就会消褪。”“经过几年的死板的、高强度的学习，谋杀了孩子的学习积极性和创造性，这就是为什么美国的孩子考试成绩不如中国的孩子，但创新能力却远远高于中国的孩子，教育“科举制度”不改，教育的现状永远不会得到改善!"   评论员金婕也发表评论，称“‘潜规则’不根除 ‘奥数热’难降温”。金婕认为，目前“奥数热”难以降温，主要是因为很多升学考试都很看重是否参加过奥数比赛，是否获奖等。金婕说，在现实的情况下，“奥数”被叫停了，“后奥数”们还会卷土重来，“与其寄希望于‘游戏规则’的改变，家长们还不如先转变自己的观念，因为对孩子的步步紧逼，最终只会挫伤他们的求知欲望和发展潜力。家长们不妨把眼光放远一点，因为即使一路过关斩将考进了名牌大学，那也并不意味着孩子将来都能步步领先、终身领先。”

一度流行的"不要让你的孩子输在起跑线上",其实是一种错误的引导. 人生不是一场短跑竞赛, 而是需要步步扎实而努力的马拉松 各位BBMM,你们赞同吗?.

我们目前还没有给女儿学奥数呢，已经小二了，还在放养阶段，实在是没有精力把每个双休日都搭在课外的兴趣班上，女儿现在读的是个普通的公立学校，学习很开心，功课也还可以，只希望她长大以后能够自力更生，简单快乐地生活.

其实奥数是窦娥, 错不在彼. 反对因功利因素在小学生中泛滥成灾的奥数教育, 但也支持一部分对奥数有天份并热爱的孩子继续在这个殿堂获得自己的快乐!

一个学生在杨教授的博文下留言说,我是一个高中生，我初中的时候的身边有很多这样的可怜人，幸好我的妈妈很开明，她很反感这类辅导，我从来没有上过一堂另外的辅导课；我的高中学校很优秀，是全市唯一一所不在双休日补课的学校，而参加竞赛的都是真正热爱做题目的同学。我的学校课余活动非常丰富，大家过的都很充实。的确，我们有压力，也是不小的压力，但是我们不会为了多出来的辅导心烦，
我想，学生的主观愿望得到满足，兴趣能得到培养，学习同样不会是束缚。我不反对辅导，也不支持辅导，同样它为什么不能是兴趣是我们自愿参加的一项活动？！

BBMM听到孩子的想法是否有所触动呢..

顶尖的名校，并不如外人所想的那么妖魔化、唯成绩第一。跟LS文中所说的类似，其实是生活丰富而充实的。
本身天赋不够好，硬补进名校，即使进去了也会很辛苦。我一直觉得，如果是那样，还不如多发展自己的个人兴趣，读合适的学校。

但奥数成为小升初的敲门砖，BBMM们又认定好初中才能去好高中，这种前提下，只能人人皆奥了.