原来打算一直潜水了，呵呵
可是看到WW上这么多可爱，尽职的BBMM，忍不住也说上几句！
实验落榜后，我很郁闷，虽说考前也想很多BBMM一样，抱着平常的心态想尝试一下，可是真能心止如水，谈何容易！郁闷之余，我也陷入深深地自责，尤其是初试后，在与其它妈妈交流时，我才知道很多孩子都曾经参加过正规的智力逻辑方面的培训班，有位妈妈的宝宝考完说：很多题目在两年的培训中都接触过。有个参考的男孩很可爱地说：“考试的题目我都会做，老师都教过。”这里绝对不是说他们事先接触过考题，而是想说参加思维培训对做考题是有益的。所以我才会去自责，为什么我这么孤陋寡闻，不知道徐汇有这样的培训班呢？如果早知道，我一定会送宝宝去学的。那两天，我甚至对我的教育产生了深深地怀疑，从小班开始循序渐进，从培养学习习惯入手，重视儿子举一反三，创新能力--------，在实验那句：“沧海遗珠”中彻底摧毁了！
感谢旺旺,让我看到了一篇好文章，让我释然，让我慢慢地平复，我想摘录其中的一段让大家共同学习
（1）超前学习、专门训练的干扰
有一些考生大脑功能水平一般，但由于更多学习了一些语文、数学的知识，往往可以获得较好的考试成绩。比如，美国SAT数学测验开始用于选拔数学天才儿童很有效，选拔出来的数学天才儿童在以后的科学研究中的确表现出了他们的天赋。但搞了几年后，数学天才儿童越来越多，大大超出了科学的规律。专家对此进行了研究分析和追踪，原来，为了追求数学天才儿童，一些家庭，甚至学校，对儿童进行了针对性的辅导和强化训练，使本来用于考查学生解决问题能力的试题，变成了再现型试题。当然，这仅仅是原因之一。但这种方式，使这种鉴别的信度大大下降了。
这些年，社会上针对少儿班招生考试的超前学习和训练越来越多，给我们的鉴别工作带来了很多困难，有时甚至严重干扰了我们鉴别超常儿童的工作。如果只用语文、数学的考试成绩来进行筛选，很容易误选。误选儿童入学后，在不适应他的学习环境里学习，学习会越来越困难，自信心会受到很大的打击。
（2）客观性差的智力测验题的干扰
智力测验试题本来是用于考查儿童大脑功能水平高低的测验，从心理学上讲，这种测验应该带有保密的性质。但目前，这种试题越来越公开化，人们很容易就收集到这些试题。以这些试题来对儿童进行训练，智力测验题的客观性也就越来越差。这种针对性的训练，让“智力测验试题”从考查儿童大脑“功能好不好”的变成了考查儿童“见没见过”的测验。致使这种测验渐渐失去了意义。
例如，我们在少儿班招生中，曾经遇到过这样一个考生，他在所有这类测验时都能获得满分，但在我们学校自编的数学习题面前却败下阵来。如此巨大的“能力”反差让我们这些做老师的十分不解。经过了解，原来孩子的家长把收集到的几十种智力测验题输入计算机，编好程序让孩子整整练了两年，把孩子训练成了做“智力测验试题”的高级机器，而完全失去了真正的学习的能力。
不过我首先要申明，通过的宝宝真的很优秀，能接受培训，触类旁通，说明他们有很强的学习能力。不过让我好奇的是，哪些孩子真的是一张白纸考进实验的呢？对这些孩子是由衷地佩服，所以通过实验一日游，也清楚地认识到自己也像井底之蛙，雷人的孩子太多了。呵呵
继续努力
[
本帖最后由 feiyu 于 2009-5-13 14:56 编辑 ].
