Bill的故事

自从开始做小班以来,一直有些让人感动的不得不说的故事, 可是一直以来为自己找各种借口推迟.再加上人浮于事,这件事推了又推,直到今天早上Bill的妈妈打电话给我,说Bill要去扫墓,无法上明天的课了.末了又说,Bill这段时间很用功的读英文,把我布置的复习作业做了一遍又一遍,还说他最喜欢的科目由数学变成了英语,放下电话,由于感动和幸福,就狠狠哭了一把.把眼泪擦干,下决心一定要把Bill 的故事写出来.
我的思绪又回到了我第一次见Bill的那天,那时去年11月份的时候,Bill 和他的同学开始在我这里上小班英语课,刚来的时候Bill 由于不够自信,再加上发音有点障碍,让他每次开口讲话的时候,小脸都涨得通红,可是每次我都微笑用肯定的目光看着他,鼓励他说出来,有时为了等他的一句话,我们和小朋友要鼓励他多次,渐渐地Bill有了自信, 开始主动上课举手表达了,我看到他的点滴变化,心里说不出的开心…
其末考试成绩出来了,那天Bill 一到我家,就兴高采烈的告诉我他的英语成绩得了91分,我当时正准备上课(在加上我不是一个特别注重孩子分数的老师,我更关注孩子的健康成长),只说了一句恭喜你,也没来的及和他分享这一切.就开始上课了,下课以后他妈妈告诉我,这是Bill第一次考九十分以上.我突然心里咯噔了一些,Bill把我当作他最信任的人跟我分享他的成绩,可我却忽略他内心渴望被表扬的情感,心里懊悔不已.于是他们再次上课的时候,我在几个小朋友面前狠狠表扬了他一顿,还给他发了奖品,也在班级里设立了一个最佳进步奖.学期结束谁要是跟以前的自己有了很大的进步了,他就会得到老师的奖励.自从有了这个奖励,小朋友的学习劲头更足了…
让我最开心的事并非是Bill考了91分,而是Bill开始对自己开始有了自信,知道只要通过自己的努力,自己和别人是一样的优秀的.这不也是我做小班的目的吗?通过学英文建立自信,学英文本身并不重要,最重要的是你通过学习英文找到你的兴趣所在,从而建立自信,这对你的人生是很重要.小班的优势在于,因为人数少,老师可以关注到每个孩子的情感需求,科学家说当孩子的情绪被肯定时,他会呈现出愉悦的状态,这样使得他们更容易投入到学习当中去;有的孩子容易走神,老师可以在最短的时间内将他的注意力拉回,重新回到学习当中;有的孩子胆小,不敢开口讲话,老师也会不断地鼓励他,让他脱口而出,还有在小班当中语言操练的几率很高, 也就是小孩开口的机会很多,语言只有多说才能解决英语学习的障碍.Bill的进步让我很欣慰,让我也更有信心把这件事作为我的终身的事业去奋斗!
Bill老师要感谢你,是你让老师觉得自己对于小朋友来说很重要.你也是我生命中又一个感动.让我们一起进步和努力.
记住:优秀的孩子一定时表扬出来的!(

此贴只用于学习英语和育儿交流，请勿咨询关于课程的情况，如果有学习上的问题，大家尽可以咨询，但是关于课程的问题请大家去我们其他的帖子咨询。谢谢大家的合作！：）

[ 本帖最后由 roseyong 于 2010-11-13 16:01 编辑 ].

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原帖由 palm_y 于 2009-5-8 10:01 发表
想跟着你们学 有SBS一下的课时段吗？四年级

有的,我们在组班过程中,这是我的链接,上面有地址和上课的情况.
http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4597117.

引用:

原帖由 大小老鼠 于 2009-5-8 10:42 发表

看了介绍,十分认可老师的教育理念和方法.老师能来上南地区开新概念2班吗?

谢谢您的认同!我很希望能帮到你们,但是鞭长莫及呀!你们几年级了?.

引用:

原帖由 大小老鼠 于 2009-5-8 11:01 发表

现在预备班,9月升初一

我们这里有上外的老师专门上新概念的,老师很不错的.但是,你们可能要上门的,老师不出去的,她的课很多的..

已经短你了..

我跟我另外一个老师商量了,她会考虑上门的,问题是你们能组够6个人吗?.

引用:

原帖由 大小老鼠 于 2009-5-11 12:49 发表
我联系一下再和你联系，谢谢啦～～

没关系,有问题,都可以短我的..

引用:

原帖由 临水照花人 于 2009-5-18 12:41 发表
请问老师，sbs二册适合几年级的孩子读？我班里一些孩子 来问我学sbs怎么样，我自己虽然是老师，但是我没有接触过，不了解，也没法向他们介绍！

SBS2比较适合过去式都学完的小朋友,也就是学牛津英语五年级的孩子,但是现在很多的小朋友都在外面学,把这个进度提到了三四年级,有的甚至更早,我有个班上SBS2,就有二年级的孩子,这个孩子的语言学习的能力很强的,所以很难说的.但我觉得过去式学好了,才可以学第二册..

引用:

原帖由 一片天 于 2009-5-19 14:54 发表
请问：也没有暑期自然拼读班？小一男生。

我们的课程设置是自然拼读+SBS,现有小一班级组班中.欢迎报名试听..

引用:

原帖由 一片天 于 2009-5-20 08:41 发表
恩，是2门课一起读吗？麻烦告知具体事宜。谢谢

是的,先上自然拼音,再上ＳＢＳ.

引用:

原帖由 一片天 于 2009-5-22 08:18 发表
请问老师：金桥地区，可以凑到人数的话，老师上门开班吗？小一生，自然拼读+SBS。

已经短你了!.

引用:

原帖由 kiyoshi 于 2009-5-24 21:41 发表
试听了新概念第2册---老师上的不错， 期待早点开班。  谢谢老师给与的试听机会

昨天有家长给我电话,说要上的,那么目前我们确定的人数有3个了,双胞胎还没有确定..

引用:

原帖由 kiyoshi 于 2009-5-25 13:07 发表
现在一共是4个--昨天路上碰到一个5年级要参加,  巧的是是那个精灵女孩的小学同学,同时也是我儿子的幼儿园同学.  还有2个名额, 加油, 不要放弃,  如果双胞胎可以的话, 已经够了,  一起努力啊!!!

双胞胎不来了,说参加下次的,我不知道这个老师还肯开下一次吗?我这里有家长报名的,那一共有5个了,我们再等一个吧..

刚才那个家长说,她的朋友有可能来的,这样的话,我们人数就够了.这个礼拜天上课的.所以我们礼拜六晚上上怎么样?.

我们昨天又有一个上SBS的课开班了,欣慰的同时多了一份压力和责任,想要把前面的路走好,我们需要时间.有家长问我们为什么孩子很喜欢到我们这里上课,我想论专业知识和业务水平我们和其他老师可能都差不多,可能是我们对于孩子来说更多了一些微笑和关注,我们更关注孩子的情感需要,这就是我们所倡导的"微笑教育".
此种教育对教师来说不仅仅是一种职业姿态，它有着独特的内涵。教育心理学家这样说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂，教师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁。的确，教师若时常面带微笑，不仅反映了教师的乐观和自信，对教育事业的自觉和忠诚，更展现了对学生的热爱和宽容。正所谓“亲其师，方能信其道。”教师只有用心去爱学生，用微笑去感化学生，课堂之上就不会再有什么隔膜，师生之间的关系才能真正走向良性互动，毕竟，师道尊严不是靠教师外表的尊严，而是靠教师内在的气质、品格、学识和外在的亲和力。只有如此，“师”才能为学生“授业解惑”。

同样，作为受教育对象的学生，能从教师那里学得怎样微笑，将对其身心的发展产生积极影响。正如高尔基所说的“乐观的笑”是可以荡涤灵魂的。在市场经济迅速发展的今天，学生这块社会上的“净土”已经不再“纯净”，社会上诸如贪污横行，自私自利，利欲熏心，尔虞我诈，为富不仁等不良社会因素已经从各个方面渗透到学校、学生中，小学生的金钱崇拜，沉迷网络等现象的出现即是例证。

我们在给孩子“减负”的同时，必须学会让他们“微笑”，让他们从微笑中去领会“礼貌，去学会面对挫折，增强自信，以”笑“对人生。祛除那些对孩子身心发展不利的思想因素，给他们一个健康成长的环境，这一切正是以“微笑”开始的。从某种意义上说，“微笑教育”还了孩子的天真，给了教师以乐观自信，让教育有了新的活力。

微笑着是美丽的。真诚的微笑，有趋善辟邪、趋美避丑、趋真避假的功能。微笑将把人们迎向高尚，迎向人类最高的道德境界。微笑是集真、善、美于一体的教育目标、教育态度和教育方法，“微笑教育”是以人为本的教育思想的引申和发展。愿教育园地里，微笑之花长盛。

[ 本帖最后由 roseyong 于 2009-6-2 16:46 编辑 ].

无论出于什么目的和原因，现在的父母都越来越重视孩子的英语教育。即便那些正在牙牙学语的婴儿，他们的父母也已经开始热衷于灌输英语语言，希望孩子能够比别人多一项本领。那么，什么时候开始接触或进行英语教育才最合适？如何让生长在汉语母语环境中的儿童进行有效的英语学习？这恐怕是诸多家长非常关心的问题。

完全的双语环境
    我们先从2个大的家庭类别划分来谈。如果您的孩子出生在一个混血家庭，即您和您的爱人中有一位来自以英语为母语的国家，那么，这样的家庭可以遵循“One Parent，One Language”的原则与孩子交流。简言之，就是以母语为汉语的家长和孩子专说汉语、以母语为英语的家长和孩子专用英语对话。可以从孩子出生第一天就开始采用这个原则，其最大的好处便是孩子一接触语言就是完全的双语环境，而且母语英语都能均衡发展。
当然，有时候讲汉语的那位家长也想和孩子说说英文，为了孩子的原味母语和地道的英语，我个人还是建议尽可能将此“殊荣”由另外一方来完成，家长切不可着急或盲目打乱原则，否则孩子的语言发展可能短暂呈现出略比同龄孩子滞后的现象。

以汉语为母语的环境
    那么，对于绝大多数中国家庭来说，我们的孩子就是以汉语为母语的环境，父母都是中国人，只是其中有的人英语说得比较好，或者越来越多的家长接受过比较正规的英语学习。在这样的家庭环境中，我们又该如何教孩子学英语呢？

首要任务是学习母语
    首先，中国家庭的孩子的首要任务，必须是学习我们的母语。在这个原则下，家长更应为孩子提供丰富的汉语环境刺激，而绝对不能是英语汉语轮番登场。因为就母语交流理解的清晰和准确性来说，0～3岁是婴儿发展的关键时期。在孩子连中国话都没有说利索的情况下，家长不要急功近利去开始英语教育，英语的学习和浸入更应该在3岁之后逐渐开始。因为此时的婴儿已经在母语的熏陶下有了非常好的认知发展，无论是语言模仿、表达能力，还是理解能力，都进入了飞速发展的阶段。
    有些家长也许要问：“我们在孩子1岁的时候教孩子一点英语单词、简单对话，这总可以吧？”的确，英语学习可以早一点开始，但是，如果家长的英语口语不够标准、接受的又是中国式的英语语法和单词的训练，那么最好还是等孩子把中国话说好之后再学习英语。因为不准确的汉语发音同样会影响到英语，而家长错误的语句或音调更会把孩子的英语学习引入不易纠正的方向。根据我个人的理解或经验，先讲好汉语对学英语反而更有利。所以，3岁后开始英语学习，应该是比较合适的年龄。

怎么教和教什么
    我们经常可以看到市场上英语培训机构的宣传是“纯正的美式发音”“完全的英语教学”“外教上课”等，有外教固然好，只是这个外教一定要在自己的国家当过老师，否则其教学方式未必科学，也许刚开始会让孩子对英语很好奇、但是时间一长就丧失了学习的兴趣。
如果没有外教，我们在家中可以适度从单词开始学习，一定要给孩子丰富的情景刺激，借助母语的提醒或解释进行英语教育。一味地学英语单词并不好，学单词的目的最终还是要形成语句表达能力。所以，从便于儿童理解的角度来看，对于一段完整的英语对话或故事，母语的解释要控制在3遍左右，等孩子明白之后，重复的对话和练习就要摆脱汉语翻译。在这样的基础上，以故事、儿歌、音乐、游戏等方式带动孩子对英语的学习。
可以准备原版的英语发音的动画片或国外编制的原版儿童图书，因为动画片是儿童最喜欢的一种媒介形式，在观赏孩子喜欢的动画片时，播放原版英文对白不失为一个好方法。当然，我们可以先让孩子用中文看上一两遍，给孩子讲清楚故事的来龙去脉后，再插入英语对白。另外，英语歌曲、儿歌，可以经常让孩子听，简单解释就可以了。

以培养兴趣为主
    英语学习是以培养儿童对英语的兴趣为主，是为了培养孩子对英语的敏感和对英语语言的感知、对不同文化和习俗的了解、对其他国家和人的认同，这才是英语学习的最根本目的。那些浸泡在英语中、自己主动要求看英语故事或听英语歌曲的孩子，虽然现在说得未必多，但他们对英语的兴趣在日后一定会激发继续学习的动力。

[ 本帖最后由 roseyong 于 2010-1-5 10:10 编辑 ].

引用:

原帖由 kiyoshi 于 2009-5-26 11:58 发表
好啊, 我们周六几点去参加??  当场付10次的费用吗?

我们已有5人确定了,那个家长有介绍了一个..

引用:

原帖由 kiyoshi 于 2009-5-27 10:24 发表
那5个人可以先开吗?? 等下去的话没底

人数已够,这个礼拜六六点半正常上课.我会通知那个妈妈的..

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引用:

原帖由 zhangchu 于 2009-6-1 17:25 发表
想请教您几个问题,小女一升二,就读以外语见长的小学,发音与记忆力很好,没有在外面上过任何培训班,她们学校的补充教材是3L,我们认为可以给她补充些,可是不知道该选择些什么,请不吝赐教,谢谢!

SBS是很不错的教材.如果考虑选择什么地方读书,小班的效果可能好点..

引用:

原帖由 zhangchu 于 2009-6-2 09:31 发表
谢谢了解了,找下有什么合适的,呜呜你们的根据地在浦东.

别着急,总能找的到..

引用:

原帖由 kiyoshi 于 2009-5-27 10:24 发表
那5个人可以先开吗?? 等下去的话没底

我们的新概念班终于开班了,我心中的石头也终于落地了,希望小朋友们都努力加油!有问题可打我电话的..

引用:

原帖由 kiyoshi 于 2009-6-2 11:50 发表
谢谢老师的努力, 希望老师减慢进度, 我担心我们的孩子(男孩,基础弱), 可能跟不上其他同学,  后来的5个同学可都是牛孩子啊!  上海实验的,让人敬畏

昨天你们走后,刘老师跟我交流了每个孩子地具体地情况,说你的孩子虽然低个年级,但是接受能力很强的,如果有什么问题她可以和你沟通的,请放心好了..

新年过去了，但我还沉浸新年的快乐当中，因为这个新年我收到了比往年更多的短信，而这些短信大都是来自于我所教的孩子的妈妈爸爸，人最大的幸福莫过于被你身边的人所认同，我况且如此，更何况我们的孩子。我也是带着这个初衷不断的鼓励我的孩子学习英文的，才得到今天这么多的祝福和感谢。今天我有很多话要说，但不知从何开始。。。
TONY是我们很多孩子当中的一个，刚来时，就告诉我他一点都不喜欢英文，他来这里是被爸妈逼得。我很欣赏他的坦承，但是同时也为他担忧，在刚开始的几堂课里，他几乎不开口，即使要开口也要让我们等半天的，我想这样不行的，我就让他爸爸每次上课之前早来一会，我需要跟他沟通。我们之间的话题跟英文没有任何关系，我们谈的都是他感兴趣的话题--电脑游戏，说起电脑游戏，TONY如数家珍，滔滔不绝，而且思路也很清晰，我坚信他可以学好英文的，只是兴趣不在。慢慢的我们之间的距离近了，上课我不断的鼓励他开口，他的自信也渐渐有了，他不再抵触英文了。有天爸爸告诉我，孩子不像以前那么讨厌英文了，以前一说英文就邹眉头，现在您布置的作业他都会去做的。我听了后，很开心的。尽管他的英文和其他小朋友还是有差距的，但是他今天跟昨天比，有进步就可以了。新年伊始，老师想说，TONY尽自己最大的力，去把每件事做的更好！.

AMY是个很文静的小女孩，一说话就涨红了脸，也不正视对方，两眼一直看着地下，我想她是在找地方钻下去吧，哈哈。虽然她很害羞，但是很要学习，我就对我自己说，我一定能改变她。一天，AMY很早就来了，我就对她说，我们来开始练习大声说话吧，看谁的声音最大，刚开始，她很勉强，但是在我的鼓励下，她渐渐的放大了声音，涨红的小脸很可爱。从那以后，我就让她一进我家门，就要大声打招呼，HI，ROSE。我就大声回答，HI，AMY。渐渐的，她上课也有了变化，但是还是放不开，在小朋友面前还是会脸红，还是会结巴。于是我的第二个方案有出来了，回家每天大声读英文20分钟，必须是大声。AMY很听话，也照做了。上课我也发现AMY的声音也越来越大了，最主要的是变得很自信了，我很吃惊。就无意间问了问其他的小朋友，你们觉得谁的进步最大，大家都说是AMY。我问从哪里看的出AMY变化最大，小朋友说是她上课的表现比以前自信多了，而且说话声音也比以前大了。我就对AMY说，你看你的进步大家都看到眼里的。AMY笑眯眯的看着我，但这次她的脸不红了。妈妈晚来接AMY，一见面就说，杨老师我要一直要当面感谢您的，AMY在您这里读书以来，变化很大的，学校老师也这么说的。英语成绩在班上是前三名，而且很稳定的，你让她读20分钟，她非读30分钟，还说班里的小朋友有读1小时的。我们班里的几个妈妈都问我在哪里学英文，我把您的电话都给他们了，他们会跟你联系的。我听了AMY妈妈这么一说，眼睛又湿了一把。是啊，有一年多了，我们这里的家长不是来自旺旺网，就是来自家长们之间的互相介绍。我想如果我们本着认真和负责的态度，我们的孩子和家长会感觉的到的，他们也会帮你做免费的广告的，而且这个宣传比什么都来的有力量。杨老师也要在这里说，谢谢AMY，是你让老师变得越来越有耐心了，也是你让老师觉得自己很有成就感。在这里也要谢谢所有象AMY妈妈的这样的家长，谢谢您们帮我们做的宣传，也谢谢那些当我们做的不够好的时候给我们的及时的建议的妈妈们，我们也只有在你们的鼓励和肯定当中不断的完善自我，实现我们的价值！.

[quote]原帖由 小马拉车 于 2010-1-5 15:46 发表
请教!

是不是学好SBS第一册之后,再去考三星口语会容易许多啊?

对于二星笔试是不是也是SBS1之后也比较容易一点？

这里我要说说这本书的特点：
这是一套系统性、科学性、实用性、趣味性很强的中小学英语教材，它针对非本族语读者的学习特点，把功能、情景和语法融合在一起，使之容易掌握。练习由简到繁，前后呼应，注意复习，循序渐进地夯实语言基础。教材基本采用图示法，生动有趣，富有吸引力，并用直观方式展示了五光十色地西方生活，让学生既可以轻松愉快地学英语，又能了解西方文化。
我想说的是，你如果扎实的把第一册学完应该可以过上面的考试的，但是前提你要熟悉上面2种教材的考试题型。

[ 本帖最后由 roseyong 于 2010-1-5 16:33 编辑 ].

米饭实验
下面是一个日本小朋友做的米饭实验.在教室中放3碗米饭,每天孩子上学的时候,对第一碗米饭说:我爱你,你好好吃哦!第二碗米饭完全没有得到任何关注.第三碗米饭得到的话语是:"你丑死了,没人要理你!"一个月后,第一碗米饭变成黄色,发出酒香味.第二米饭变黑发臭,还长出霉菌,见证了无人理睬的悲哀.第三碗米饭好一点,变黑发臭,但是因为至少还有人理睬,所以情况不如第二碗那么糟.
所以我们的话语和意念有很大的力量的,在教育我们的孩子时要相当注意我们所使用的语言.更不要对我们的孩子不闻不问.

引用:

原帖由 zzbaby 于 2010-1-11 22:15 发表
杨老师，你好，一直很关注你的帖子，很欣赏你的理念和教导方法！但如果事业扩大的话，必然要招聘很多老师，但你怎么能保证把你的理念都带给每个老师，和保证各位老师的优秀性？

谢谢您的关注！一直以来我觉得一个学校或一个教育机构的可持续发展跟好老师是相当的关系的。我自己是做老师的，我知道一个好老师她对于学生意味着什么，不是会教书就可以了，关键是你是否懂孩子，你是否能走到孩子的心里去。所以我找老师也很谨慎的，一个好老师不但是认真做事的，最重要的是要爱孩子。我们这里报名的孩子很多，但是如果我找不到我认为的好老师我是不会开班的，因为找一个对孩子不负责任的老师，如果她做的不好，那就是不是她的问题，而是杨老师的问题的，是我们整个团队的问题，所以我是宁缺毋滥的。.

引用:

原帖由 zzbaby 于 2010-1-12 19:41 发表
谢谢杨老师的回复，我想我们做家长的也能放心很多，毕竟我们希望你的事业能做大，但更希望是能更好！
不过还有个问题因为是组班，就会遇到个问题刚开始大家肯定很有信心，但如果到后面由于各个原因有成员退出，那其 ...

我们有学员退出，但是这种现象不是很多。我分析了一下退出的原因有2种：一个是小朋友自己学习的能力有差别，学到最后有点吃力的，我们会根据老师的反应，跟家长协商的。让他选择慢点的班级或过一段时间来上的。这个小朋友退出后，有空余的名额，如果有合适的我们就再找，如果没有，其他小朋友的课不受任何影响的，我们还是继续的。还有一个就是因为学校的辅优班开了同样的课程，他们也会选择放弃我们的课程，毕竟学校是免费的。我们收费原本是十次一收的，有的家长嫌麻烦，我们从下个学期打算一个学期收一次的。

[ 本帖最后由 roseyong 于 2010-1-13 13:56 编辑 ].

自然惩罚法，是法国教育家卢梭提出的一种教育方法。就是当孩子出现过失或犯了错时，父母不给孩子过多的批评，而是让孩子自己承受行为过失或者犯错带来的后果，使孩子在承受后果的同时感受到不愉快的心理体验，从而引起孩子的自我悔恨，这样孩子就能自觉地弥补过失，纠正错误。

　　有一个做事马虎的男孩子，经常丢三落四。有一天，他兴奋地对爸爸说：“爸爸，我们班明天要组织夏令营活动。”

　　爸爸说：“哦，是吗？那你有没有准备好要带的东西呢？”

　　男孩拍着胸，说：“放心吧，我马上去准备。”

　　爸爸看到儿子把衣服、鞋子、水壶等收拾起来，但发现儿子的衣服没带够，还忘了带手电。爸爸不露声色地提醒了孩子：“儿子，夏令营可是有晚上的活动，而且晚上会凉一点，你再考虑考虑需要带什么。”儿子信心满满地说：“你放心吧，我全都准备好啦！”爸爸只好什么也不说了。

　　儿子走了，几天之后回到家里，爸爸问儿子：“你玩的怎么样？夏令营过得开心吗？”儿子说：“挺开心的，但是因为衣服带少了，冻得难受。真没想到山里面那么冷！我还忘了带手电，晚上活动的时候不方便，还差一点摔了一跤。”

　　爸爸说：“是吗？这是不是一个教训呢？以后如果有这样的活动你应该知道怎么做了吧？”

　　儿子说：“以后我再出去活动就要像爸爸一样先列一个清单，好好想想，再问问别人，把需要的东西准备好。”

　　卢梭曾说：“应该使孩子从经验中去取得教训，如果孩子有冒失的行为，你只需要让他碰到一些有形的障碍或受到由他的行为本身产生的惩罚，就可以加以制止。”比如，孩子把衣服撕破了，你就不给他换新衣服，让他穿破的，他下次就不会再撕破衣服了；如果孩子把房间的门窗的玻璃打碎了，你就不给他安装新玻璃，让他受冻，下次他就不再打碎房间门窗的玻璃了。让孩子在自己的过失所造成的后果中品尝苦果、体验惩罚、得到教训，孩子自然会社受到刻骨铭心的教育。

　　英国教育家斯宾塞曾断言：“真有教育意义和真正有益健康的后果，并不是家长们自封为‘自然’代理人所给予的，而是‘自然’本身所给予的。”自然惩罚实际上是自然后果带给孩子的惩罚，这种教育方法可以很好地避免孩子任性和依赖。

　　让孩子接受自然惩罚有两点好处：

　　第一，它是完全公正的。几乎每个孩子在受到自然惩罚时，都不会感到委屈，因为那是他自己造成的；如果受到人为惩罚，孩子们多少会有委屈感，因为人为惩罚常常会被放大。一个不爱护衣服的孩子把衣服弄脏、弄破了，按自然惩罚的原则，只是让他去吃洗衣服、缝衣服的苦头，而孩子则会把这里的原因归结为自己的不小心。相反，如果爸爸责骂、体罚孩子，孩子则会觉得不公。

　　第二，它可以使孩子和父母避免冲突、减少愤怒。但凡认为惩罚、责骂孩子，父母和孩子往往都会生气、愤怒。但是在自然惩罚下，亲子关系因为比较亲切、理性而会联系得更紧密，亲子关系不会受到任何影响。

　　父亲家教方法：

　　方法一：不要让自然惩罚伤害孩子的身体

　　你必须明确，惩罚不是体罚。当孩子做出过失行为并造成自然后果时，你需要分析这种自然后果是否会伤害孩子的身体健康。如果伤害了孩子的身体健康，就会失去教育作用。因为惩罚的目的，是要促使孩子从痛苦中得到教训，受到教育，不再重犯过去的错误，而不单单是为了家长出气。比如，爸爸不能让孩子不带游泳圈独自去河里游泳，因为那有可能给孩子带来危险。

　　要做到这一点，爸爸就特别要注意，不能感情用事，要客观地分析孩子可能受到的自然惩罚。只有当这种惩罚所造成的伤害在孩子的承受范围内，才能让孩子去享受自然惩罚。

　　方法二：顺其自然，不要添油加醋

　　当孩子做出一种行为时，爸爸可以实现预测一下可能的结果，并告诉孩子。当孩子坚持做出这种行为并产生不良后果时，爸爸不必给孩子讲道理，让孩子顺其自然地接受后果，处理他造成的烂摊子。如果这时候爸爸充当旁观者嘲笑孩子“不听老人言，吃亏在眼前”，那么孩子很可能会向爸爸撒气，这反而不利于孩子正视自己的行为。所以，爸爸尽量不要添油加醋。

　　方法三：根据孩子的个性特征来区别对待

　　每个孩子都有不同的个性特征，在实施“自然后果的惩罚”时应该有所区别。有的孩子坚强一些，有的脆弱一些。有的孩子对自然惩罚满不在乎，抱一种无所谓的态度。比如，玩具坏了不给买，我不玩；衣服撕破了不给换，我就穿破的，这对孩子就产生不了刺激作用，对于这类孩子，最好不要采用这种教育方法。

　　有的孩子则不同，对于“自然后果的惩罚”反应极为强烈，心理上受到的刺激过大，这时家长就要注意观察，掌握火候。运用一般的批评教育能够解决问题，就不必非得要采用这种教育方法。.

快乐可以传染，多把快乐的情绪带给孩子，不要压抑孩子的情绪，让他们伤心就哭出来，高兴就笑出来。孩子的健康就是父母最大的幸福。在面对孩子时，不妨多用心，以一种快乐的方式去引导孩子会达到事半功倍的效果。

　　积极的心态能激励人取得成功。

　　成功的父母可以通过教育使孩子经常处于合理的、最佳的心理状态，养成积极乐观的习惯，这对孩子未来的人生以及心身健康来说至关重要。

　　一般来说，孩子快乐与否的关键在于父母教育孩子而使孩子形成的自我心理，在于孩子在快乐的环境中培养个人的观念、态度和习惯。同样是对待学习，有的人苦恼万分，而有的人则其乐无穷。这说明快乐是由内在的观念、情感和态度决定的。

　　大人的笑容对孩子是一个最好的示范作用，当父母露出灿烂的笑容时，孩子也会很容易受到感染，也会抿起小嘴咯咯地笑；父母在教育孩子时流露出的情绪也会影响到孩子的情绪，例如孩子讨厌洗脸，怎么才能让他主动洗脸呢？父母可以一边洗脸一边哼着歌，孩子就会觉得洗脸是件愉快的事，然后再问他要不要洗，让他产生期待的心理，慢慢地他就会喜欢洗脸了。在和孩子相处的时候，父母不妨模仿些卡通音调或小动物等，让孩子感染到父母快乐的情绪。

　　当父母在做一件事觉得很快乐时，孩子从父母的身上也能感觉到快乐；如果父母觉得不快乐，孩子也会受到不良情绪的影响。由于孩子在快乐的心情中可以形成良好的情绪及性格基础，更容易获得成功的快乐。因此，在和孩子的接触中，父母应专注与用心，时刻注意自己的情绪，把快乐传染给孩子。

　　一位妈妈在训练孩子大小便时的方法很巧妙。原来每次带孩子去厕所，她都会在一旁放水，而且每天都在固定的时间让他坐在马桶上，久而久之，孩子就知道何时会解出来，或者听到流水声时，他就会有尿意。每次上完厕所，她就教孩子拉水，并学开灯、开门，让孩子感觉是在玩，很开心。这位妈妈的经验是，在孩子学习的过程中，千万不要责骂他，而是让他从愉快中学会上厕所。

　　由此可知，方法很重要，要专注与用心。孩子遇到挫折了，轻轻地说一声：“宝宝，你可以的，你能行。”向孩子传达快乐的情绪，有利于培养孩子的积极情绪，帮助孩子树立信心。

　　此外，营造一个和谐、融洽、安全的空间对孩子积极情绪的培养也很重要。

　　当孩子会爬时，妈妈担心他容易受伤，于是就围了一个区域，限制他的活动范围。可是他长大后就会把东西顶开，即使后来妈妈加强围堵，但没想到他居然做出更危险的动作。妈妈发现这个方法不行，就把插座盖子盖上，或是把东西收起来，使孩子不再那么容易产生好奇心。

　　有一天，孩子对做饭很好奇，妈妈怕他受伤便把他放到娃娃车里，没想到他的态度变得很急躁，妈妈灵机一动就抱他去参观爸爸做菜，看着爸爸在厨房叮叮当当地做饭，孩子也手舞足蹈，想尝试一下。于是，妈妈就给孩子买了一套玩具锅铲，让孩子体验“做饭”的乐趣，而孩子也乐在其中。

　　孩子不是限制、禁止、命令能控制的，而是要了解他对什么好奇，满足他的好奇心。但他对危险事物也很好奇怎么办？千万不要去惊吓孩子，当孩子还小时，父母要避免让他接触危险，所以好的教导是去营造一个好的空间，而不是吓他。

　　有一点父母要注意，为孩子营造快乐的情绪氛围，并不是说去压抑孩子真实的感情，无论哭、笑都是正常的情绪反应，一个健康的孩子不仅有良好的心理，还要有完整的情绪。来倾听一下这位老师的自述。

　　有位家长问教育专家：“是不是要把孩子培养成我的接班人？”专家对这个问题很诧异。专家的回答是：“我只希望我的孩子快乐，能够发挥他们的潜力。”一个人的快乐和他是否能做他有兴趣的事是有相当大的关系的。因为他们所从事的是自己真正喜欢的事情，他们更加有动力、有激情将事情做好——即便他们不能从这件事中获取财富和名利，他们也会得到终生的快乐和幸福。

　　不要压抑孩子的情绪。除了喜与乐，怒和哀也是正常的反应。让孩子有机会表达他们的感情。如果孩子一哭，你不分青红皂白就呵斥他：“不要哭！再哭妈妈就不要你了！”孩子表面上会变听话，内心其实是掩藏了更多的恐惧──他怕他哭了之后会失去父母的爱或者会被处罚。成长的经验一再以压抑、否定自我的情感出现时，你即使可以教出一个听话的孩子，但他也可能是一个缺乏自信、无法体谅别人情绪的孩子。

　　家长应该学会有意识地采取有效措施或必要的行动，在家庭中营造一个快乐、融洽的氛围，使孩子从中克服悲观、消极的状态，从而处于乐观、积极的最佳状态。这是帮助孩子最大限度地发掘自己大脑潜能的技巧。

　　看似平坦的人生旅途中，往往蕴藏着数不尽的曲折、坎坷，但是与其在孩子还没有长大之前杞人忧天，不如教给他一些技巧，让他在人生的征途中，永远看到希望。.

引用:

原帖由 帅帅007妈妈 于 2010-2-4 22:16 发表
觉得老师的教育理念很好，也很喜欢小班教学的方式。我们是小一男生，春节后有没有 BSB 新班开课，请短地址 时间 价钱。闵行有教学点吗？

谢谢您的关注！我们春节后有一年级的新班的，但是都是都是浦东的。不好意思，闵行目前还没有教学点的。.

引用:

原帖由 wuweilijie 于 2010-2-7 12:03 发表
请问，春节后浦东的一年级新班是社么时间段的？

是礼拜六下午一点到三点。.

引用:

原帖由 千里妈 于 2010-2-8 16:06 发表
3年级的时间地点费用如何

是在张扬路苗圃路路口，礼拜六早上8点到10点，有福山的老师执教，一次120元。.

引用:

原帖由 亲亲小兔 于 2010-2-8 20:09 发表
请问徐家汇附近有上课地点吗，我们想上SBS第二册？

你们去普陀近吗？我们那边暂时没有点的。不好意思。.

引用:

原帖由 jerry11 于 2010-2-9 22:38 发表
我们是三年级的，想学SBS第一册，请问虹口.杨浦附近有上课地点吗？

不好意思，这2个地方我们暂时都没有教学点的。我们这里离杨浦大桥很近的。不知您过来方便吗？.

学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。这个道理虽然简单，但不少学习英语的人却未必明白。时下，很多人都热衷于做题，以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。

　　学习英语的确要做适当练习。但我认为，归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”；“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。

　　一谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦读”。如果把这两个字理解成读书需要花功夫，倒也有理。但如果认为阅读一定是很苦的，很少有欢乐，那就大错特错了。然而，目前的很多英语学习者都视英语阅读为苦事，常常是不得已而为之。教师让学生读点英语材料，就像给孩童吃中药，需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不会好。

　　阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）。这类书具有以下几个共同特点：一、可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了。二、容易读，不大会产生阅读障碍。三、有助于扩大知识面，提高文化素养。

　　至于阅读的方法，我主张一口气读下去，即便有个别单词挡道，只要不影响整体内容的理解，就不必停下来查词典，更没有必要见到好句子停下来就抄。因为那样会打断思路，影响阅读速度，甚至扼杀阅读的兴趣。不要以为读完一本书没有记下某个词语或某个句子就是一无所得。阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。而我们国内的英语学习者恰恰语言输入量太少，当然输出量就更少。结果往往事倍功半。.

引用:

原帖由 一片天 于 2010-2-12 09:10 发表
杨老师，推荐几本适合孩子目前阅读的课外书
预祝新年快乐！

他们第三册phonics学完，我们就要加阅读了，你下次带U盘来拷吧。还有平时可以读读体验英语的。也可以等开学借阅我们的英语课外阅读。
祝你们全家幸福平安，健康快乐！.

引用:

原帖由 jerry11 于 2010-2-12 21:51 发表
可以·，SBS1有新开班吗？节后是否来可以试听？

有的，我到时候通知您来试听。新年快乐！.

引用:

原帖由 jerry11 于 2010-2-12 21:51 发表
可以·，SBS1有新开班吗？节后是否来可以试听？

这位妈妈新年好,我们节后一年级的新班开了,这个礼拜六下午1:00---3:00开始上第一节课了,欢迎来试听!地址是:苗圃路400弄6号203.

引用:

原帖由 zzbaby 于 2010-2-23 21:26 发表
杨老师，二年级的SBS1新开班时间确定了吗？

确定了，礼拜六早上10：00---12：00，记得准时到。.

引用:

原帖由 zzbaby 于 2010-2-23 21:39 发表
谢谢，请短信告知需要支付费用！

我已经短您了。.

引用:

原帖由 jerry11 于 2010-2-23 23:03 发表
请问：我们现在是三年级，为什么是来上一年级的新班呢？

不好意思，您说的我有点不懂，可能哪个环节没有搞明白的。有点误会了。.

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1、一个人炫耀什么，就说明他缺什么。
2、一个人越在意的地方，就是最令他自卑的地方。　
3、人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌，认为一个人不好时，就会全盘否认。
4、人越是得意的事情，越爱隐藏，越是痛苦的事情越爱小题大作。　
5、这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。
6、婚姻的杀手有时不是外遇，而是时间。　
7、当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。
8、学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除。　
9、童年的无知可爱，少年的无知可笑；青年的无知可怜；中年的无知可叹，老年的无知可悲。　
10、人允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升。因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突，而与陌生人不存在这方面的问题。
11、一个女人喜欢一个男人时，她希望听到谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她希望听到真理。
12、如果你借太多的钱给一个人，你会令此人变成坏人。　
13、现代的婚姻是情感的产物，更是竞争的结晶。　
14、敌人变成战友多半是为了生存，战友变成敌人多半是为了金钱。　
15、有所得是低级快乐，有所求是高级快乐。　
16、天才失败了就是蠢才！　
17、世界上1%的人是吃小亏而占大便宜，而99%的人是占小便宜吃大亏。大多数成功人士都源于那1%。　
18、人如果靠吃饭活着，那饭不叫饭，叫饲料。　
19、中国人学美国人容易，中国人学中国人难。　
20、一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。　
21、人的成长要接受四个方面的教育：父母、老师、书籍，社会。有趣的是，后者似乎总是与前面三种背道而驰。　
22、经营自己的长处，能使你人生增值；经营你的短处，能使你人生贬值。
23、生命犹如一片绿叶，随着时间的流逝，慢慢变的枯黄，但他的叶脉还是那么清晰可见。　
24、把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。　
25、如果是棵小草，即使在最好的企业里，你也长不成大树。果真如此，不如历经风雨，把自己培养成名贵花卉。　
26、二十一世纪工作生存法则就是：建立个人品牌，把你的名字变成钱。　
27、怕爹是孝顺，怕老婆是爱情。　
28、没有不合格的学生，只有不合格的家长。
29、地球是运动的，一个人不会永远处在倒霉的位置。　
30、我们可以躲开大家，却躲不开一只苍蝇。生活中使我们不快乐的常是一些芝麻小事。　
31、有一种人只做两件事：你成功了，他妒嫉你；你失败了，他笑话你。
32、笨男人+笨女人=结婚；笨男人+聪明女人=离婚；聪明男人+笨女人=婚外情； 聪明男人+聪明女人=浪漫爱情。　
33、任何一个傻瓜都会引诱一个姑娘；但是知道怎样离开她只有成熟男人才能做到。
34、人有两只眼睛，全是平行的，所以应当平等看人；人的两只耳朵是分在两边的，所以不可偏听一 面之词；人虽只有一颗心，然而有左右两个心房，所以做事不但要为自己想，也要为别人想。　
35、企业一定要有偷不去、买不来、拆不开、带不走，溜不掉的独特资源。　
36、失言就是一不小心说了实话。　
37、真诚并不意味着要指责别人的缺点，但意味着一定不恭维别人的缺点。　
38、人的本性就是贪婪，但没有贪婪社会就不会进步。　
39、恋爱是想一个人的心，婚姻是拴一个人的心，爱情是吞一个人的心
40、最好的进攻就是进攻自己。　
41、人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。　
42、成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权利。　
43、竞争，其实就是一种友谊，在对手的帮助下提高你的聪明度，害怕竞争的人已经输给了对手。　
44、钱可以帮穷人解决问题，却帮富人制造问题。　
45、把爱情投资在一个人身上，冒险；把爱情投资在许多人身上，危险。
46、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。　
47、真正的财富是一种思维方式，而不是一个月收入数字。　
48、一个人想平庸，阻拦者很少；一个人想出众，阻拦者很多。不少平庸者与周围人关系融洽，不少出众者与周围人关系紧张。　
49、婚后的男女莫不“喜出”“望外”。　
50、三流的化妆是脸上的化妆；二流的化妆是精神的化妆；一流的化妆是生命的化妆。　
51、“危机”两个字，一个意味着危险，另外一个意味着机会，不要放弃任何一次努力。
52、是英雄表现出来，是人才体现出来，是蠢才显现出来。　
53、“总”要为爱人着想，“经”得起爱人唠叨，“理”应对爱人谦让，男人应当“总经理”。　
54、三人行，必有我师， 三剑客，必有一强， 三角恋，必有一伤.

引用:

原帖由 +1mama 于 2010-5-6 22:17 发表
孩子今年一年级在读，原来在新东方学过少儿朗文，请问苗圃路点有什么课程适合系统学习？

有Phonics+SBS，适合一年级的小朋友。可以先试听的。能短我您的联系方式吗？有几个妈妈在凑新班呢!.

引用:

原帖由 +1mama 于 2010-5-7 15:27 发表
已短你~~~

我收到了，已经有3个小朋友了，再等3个，我们就开班啦！对了，问问周边有要读的小朋友吗？这样组班快一点。谢谢啦!.

什么是最好的成绩？
    什么是最好的成绩？看到这个问题，大部分人会马上回答：“当然是100分，如果满分是150分，当然是150分，反正得满分就是最好的成绩。”可是你知道吗？世界上还有人不同意你的看法，他们说：“相对自己有了进步，就是最好的成绩！”
    我的女儿刚到英国读书时，地区教育部门安排了一位中国人帮助她学习课堂英语，这位老师叫梁乔，在英国居住了将近10年。梁老师与孩子们一起听课，把英文翻译成中文，建立学校和家长的联系。我曾在电话里对她说：“我的女儿英语跟不上，可每天回到家，不是到外面散步，就是和邻居日本小女孩玩。新到一个语言环境，还得上新的课程，她怎么一点不努力？不着急？我说话，她听不进去，请你帮帮我，告诉她，回家多查字典，多背英语单词。”梁老师一听，立即说：“不行！不行！在英国从来不叫学生背单词，父母不叫他们背，学校也不要求，我可不能答应你。你这是中国式的教育，这里不兴。”我们在电话中争论了好一会儿，她怎么也不肯。我很失望，我认为天经地义地学英语应该背单词，却变成了中国特色，不符合英国国情。
    离开英国前，梁老师邀请我带女儿去她家玩，我们谈起英国的教育。她给我举了一个例子。
    有一次，她的小女儿放学回家不满地问她：“我的作文给你看过，你说挺好的。老师的评语也全是赞扬，可为什么只给我良？另一位同学的作文，老师的评语没有我的好，却得了优。”梁老师说：“我知道英国老师给的作业等级分数，不是仅根据这一次的作业，而是参考你以前的学习情况，即使你比另一位同学作文写得好，但没有达到老师的期待，或比起上一次反而退步，老师就不会给你优。而那位同学可能以前总是有许多拼写错误，这次却完全正确，相对他的过去就是一大进步，老师就会给他优。”
    在爱默生学院教我们科学的老师也是这么说的。在华德福学校，如果功课好的学生作业马马虎虎，不负责任，即使做得全对，可能只得C。另一位学习困难的学生只做对了一半，但相对他上一次的作业，进步很大，而且作业态度认真，老师就会给他A。华德福教育坚信：“相对自己有了进步，就是最好的成绩！”
    我很吃惊，生平第一次听到成绩是衡量每位学生相对自己的进步，而不是相对标准答案的正确程度。现在慢慢思索，我觉得这种评分或给等级的方式，确实有高明之处。
    首先，我们必须承认每个人不同。不仅身材、长相、声音不同，兴趣爱好和性格也不同，还有每个人的能力有差异，比如我擅长数理化，你擅长文学写作，他擅长音乐，另一个人做一手好菜——各有所长，各有所好。
    其次，我们得承认任何一种才能都重要，不分主次、贵贱。如果一个人音乐才华出色，他可以成为音乐家，或当音乐老师等；如果绘画才能出众，他可以成为画家，或做工业设计等；如果一个人在烹饪上有才华，他能做一名优秀的厨师。我知道一位外国医生，他的孩子成为一名清洁工，他说孩子喜欢就行。能做好清洁工作也是一种才能，不信，你可以试试，并不是每个人都能胜任。
    最后，这个世界正是因为有了各种不同才华的人，各行各业才兴旺发达，我们的生活才丰富多彩。如果所有的人都当科学家，没有音乐、绘画，没有人做厨师、当清洁工，这个世界将不堪居住。
    如果我们同意这三个方面，那么我们就不能用一把尺子来衡量所有的孩子。而目前的评分和考试制度恰恰是这样的一把尺子，数学、语文、英语能考90分以上的就是好学生，不及格的学生就是落后生。其实“落后生”具备的某些才华是好学生没有的，但他们的才华在这样的评价体系中被完全忽略。
    当然我们不能为每一种才能设置一个考试，也不能改变考试的科目和要求。但作为家长心里要明白，考试只能说明这个孩子在某个方面的状况，绝对不能成为衡量孩子整体的标准。数学考试100分，只能说他有数学才能，但不能说明其他方面。如在为人处世方面，他可能是个自私自利的人，还不如数学考40分的人。再说，孩子还处在成长过程中，他的才能有待时间的检验。如果我们经常以考试不及格来责怪、贬损孩子，使他失去信心，他真正的才能就会枯萎。著名心理学家和教育家霍华德·加德纳认为，每个人都或多或少具有八种智力，只是表现程度不同。每个孩子都具有自己的优势领域，有自己的学习类型和方法，教师和家长应该做的，是为具有不同潜能的孩子提供适合他们发展的不同的教育，把他们培养成为不同类型的人才。华德福教育专家马丁·洛森(Manyn Rawson)说：“学习者的成功标准是相对自己取得的成就。学习是成长、发展过程，不是为了获奖或竞争。我取得的一大进步，对你可能是一小步。有些人付出巨大努力，却收获甚小。另一人也许只付出一点努力，却有显著成效。哪一种方式更有意义？”其实两种方式都有意义，因为人和人不同，无法比较。在学习过程中，孩子努力了，就应得到表扬和鼓励，哪怕他仍然考试不及格，但他至少得到了父母的信任和鼓励：“没关系，下次再努力。”想想我们自己，一件事情没有做成功时，听到这样一句话是什么样的心情？更何况是孩子。在目前的现状下，如果父母都不能理解孩子，他要独自承担多么大的压力。对于一些生性敏感的孩子，严重的还会产生心理问题和行为异常。
    马丁·洛森特别告诫家长们：“如果我们为自己的孩子设置标准，这类标准必须是可达到的，并结合孩子现状制定，使孩子能被激发去超过他以前的成绩。如果总是和别人比较，孩子就会丧失信心。”不仅别和其他孩子比较，也不要和标准分数比，和孩子过去的成绩相比足矣。
    为了鼓励某些学习有困难的学生，华德福的老师有时会利用孩子生日的机会，为他或她讲一个“生日故事”，把老师的鼓励和期待融进故事中。下面的故事就是其中的一个：
    当地球还很年轻的时候，树和植物就定居下来了。他们心满意足。百合花为她的白色花朵高兴，玫瑰为她的红色花朵而喜悦，紫罗兰心情愉快，虽然她羞怯地把自己藏起来，但总会有人找到她，赞美她的芳香。雏菊是最幸福的花朵，因为世界上每一个孩子都爱她。
    树和植物为自己选择家。橡树说：“我应该住在辽阔的田野上，靠近道路，旅行者可以坐在我的树荫下休息。”百合花说：“我愿意住在水塘里。”雏菊说：“我愿意住在阳光灿烂的田野上。”紫罗兰说：“我的芬芳会从长满苔藓的石头旁溢出。”每一种植物都为自己挑选家。
    然而有一颗小小的植物，既没有紫罗兰的芬芳，也不像雏菊那样被孩子喜爱。她不能开花，她太害羞不敢提出任何要求。“但愿有人乐意看见我。”她想。
    一天，她听见大山说：“亲爱的植物们，你们愿意来到我的岩石上，用美丽的颜色覆盖它们吗？冬天它们寒冷，夏天被太阳烤得滚烫，难道你们不愿意保护它们吗？”
    “我不能离开池塘。”水中的百合花喊道。
    “我不能离开苔藓。”紫罗兰说道。
    “我不能离开绿色的田野。”雏菊拒绝道。
    小小的欧石楠激动地颤抖起来，“如果雄伟的大山能让我去，那该有多好。”她想道。最后她轻柔小声地说：“亲爱的大山。你能让我去吗？我不像她们能开花，但我会努力为你阻挡寒风和烈日。”
    “你来吧！”大山叫道，“如果你能来我非常地高兴。”
    很快，欧石楠用她的绿色铺满了多石的山脉。大山得意地对其他植物说：“瞧！我的小小欧石楠是多么美丽啊！”其他植物回答：“是的，她明亮又鲜绿，可惜的是她不会开花。”
    就在第二天，小小欧石楠突然长出许许多多的花朵，从那时起她一直开放到今天。(选自《学校是一段旅程》，Torin M.Finser著，人民文学出版社出版)
    家长和老师们要相信孩子总有一天会像故事中的欧石楠那样，盛开出美丽的花朵。
    2003年9月3日.

记忆是孩子积累知识和经验的基本手段。离开了记忆，孩子的智力活动也就无从谈起了。因此，要想使孩子聪明过人，妈妈要义不容辞地担起培养孩子记忆力的任务。

　　·家教案例

　　小军今年刚上一年级，他不是个贪玩的孩子，平时一放学，小军就回家做功课，每天的学习时间都很长。小军学习态度很认真，可学习成绩并不好，原因就是记忆力差。为了帮助小军提高记忆力，妈妈想尽了办法，可是成效都不大。小军说：“我也不知道是什么原因，学过的东西很快就会忘掉。”

　　·专家解析

　　记忆，是人对于曾经感知过的事物和语言的再认和再现。在文字产生之前，人类的文化发展就是靠结绳、刻痕记事这样的方法来记忆的。文字产生后，记忆是人们学习、掌握知识的基础。

　　常听一些父母抱怨孩子记忆力不好，以为是孩子脑子笨，所以记不住东西。其实，几乎所有的人都有了不起的记忆力，而且，只要记忆得当，这种记忆力可以维持人的一生。

　　据研究，大脑每秒钟接收十个新信息，即使这样持续一生，人脑也还有储存其他事物的余地。可见，人的大脑实在是个大容器，它的容量几乎是无限的，因此，人人都有巨大的记忆开发潜力。

　　心态在记忆过程中起很大的作用。记忆心态是指人对记忆的信心、兴趣、欲望等心理状态。不同的记忆心态影响人的记忆能力，导致不同的记忆效果。具有优秀记忆心态的人，记忆能力会得到很好的发展，从而具有超人的记忆力。反之，则会使记忆力发展受阻。孩子的记忆心态是从幼儿时期开始形成的，因此，培养幼儿的记忆心态显得非常重要。

　　除了记忆心态外，记忆的技巧也是一个关键的问题。俗话说：大脑越用越活，记忆力也一样。大量有意识的训练，能显著开发孩子的大脑潜能，提高记忆的速度与效率。妈妈可以采用一些适合孩子的方法，帮助孩子培养记忆力。

　　建议一 培养对记忆的兴趣

　　生理学家认为，脑肽是记忆学习的关键物质，而兴趣使孩子情绪高涨，良好的情绪又可激发脑肽的释放。因此，妈妈应该培养孩子的记忆兴趣，让孩子变被动记忆为主动记忆。

　　小军喜欢玩汽车玩具。妈妈给他买了一组十只装的小汽车玩具，小军在玩这组汽车的游戏中，很快就识别了小轿车、吉普车、面包车、大客车、消防车、救护车、洒水车、起重车、水泥搅拌车、大货车等，并学会了数1~10这10个数。

　　要激发孩子对记忆的兴趣，妈妈要给孩子创设一个轻松温馨的氛围，让孩子在心情舒畅中来进行记忆。孩子在精神放松的状态下进行记忆，不仅记得快，而且记得牢。因此，妈妈应该想办法诱导孩子高高兴兴地去学习。如果一边责骂孩子，一边要孩子去学习，这时孩子的记忆效果肯定是不好的。

　　建议二 培养有意识的记忆

　　有目的、有意识的记忆和漫无目的、无意识的记忆，效果是大相径庭的。

　　佳妈妈对佳佳记忆力的培养方式值得一提。每天早晨，妈妈带儿子一起外出散步，在路上让儿子讲昨天读过的书，讲完后，妈妈再提出疑问，对佳佳讲得不对的地方加以纠正，不足的地方加以补充。这样促使佳佳每次看书，总是有意识有目的地去看、去记，有的地方还用卡片记录下来，所以印象特别深刻。他的记忆力发展得很快，看书识字几乎过目不忘。

　　佳佳妈妈的这种方法，不仅使佳佳在看书的时候更有目的性，还锻炼了他的记忆能力，并养成了读书时做卡片的习惯，这对佳佳以后的阅读都有良好的影响。相反，如果漫无目的、漫不经心地去看书，书上的东西只是一晃而过，无法在脑中形成较深的印象，就难以培养好的记忆力。

　　建议三 鼓励孩子记忆的自信心

　　有的孩子记忆之前，先有畏难情绪，担心记不住，对自己没有信心。这样，就在心理上产生了抵御记忆力的因素，会造成精神不集中，总是记不住。人和人之间的脑力差别并不大，但心态却对记忆效果有很大的影响。同样的条件下，充满自信的人记忆快、记得多。因此，妈妈必须建立孩子的自信心，有了自信心，精神集中，头脑敏锐，记忆就又快又好。

　　建议四 培养良好的记忆方法

　　善于运用各种记忆方法，能有效提高记忆力。妈妈要针对孩子的不同年龄阶段，进行相应的记忆方法的指导。

　　妈妈教孩子用联想把“汽车”和“木材”这两个词结合，孩子通常的反应，是想象成一辆载着木材的卡车，但这样平凡的形象难以留存在头脑里。如果妈妈引导孩子，想象成木材驾驶着一辆超速车在路上飞快奔驰，或者想象成装了轮子的木材在奔跑，这样荒诞离奇的联想，就会在孩子脑中留下深刻的印象。

　　幼儿期的孩子记忆保持时间短，主要的记忆方法是机械识记。要他们记住某种内容，就要不断重复，妈妈这时可教他们背诵一些儿歌、诗歌，记住一些简单的科学常识；入学前的孩子，已会运用简单的意义识记，妈妈可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等方法；入学后，要记住一篇课文，可教孩子用整体记忆和分段记忆等方法。

　　妈妈根据不同阶段，让孩子掌握最合适的记忆方法，会使孩子的记忆达到事半功倍的效果。.

和孩子一起分享喜怒哀乐，可以增加妈妈和孩子之间的信任和理解，也是妈妈尊重孩子的体现。妈妈要做孩子的朋友，主动和孩子分享喜怒哀乐。

　　·家教案例

　　老师发现王涵最近情绪出现了很大的变化，以前她是个活泼开朗的女孩，现在她却变得沉默寡言，常常一个人发呆。老师通过和她妈妈的交流，发现是因为妈妈的不当态度，导致了她现在的状况。

　　王涵在班里的成绩一直都不错，可是上次考试她的成绩却下降了不少，她不知道问题出在哪，回家后急着和妈妈说出她的烦恼，但是妈妈总是以忙为理由，没给她说话的机会。王涵觉得妈妈可能并不在乎自己的成绩。自此后，她就变了很多，不但学习成绩没有起色，连性格都发生了变化。

　　·专家解析

　　当人们遇到开心的事时，希望有人可以分享自己的喜悦；遇到不开心的事时，想找个人倾诉。孩子也是一样，妈妈要学会分享孩子的喜怒哀乐，这样会加深孩子对自己的感情，也会获得孩子的信任。

　　妈妈和孩子一起分享喜怒哀乐，有利孩子的健康成长。当妈妈发现孩子处于痛苦中时，要及时和孩子分担他的烦恼、痛苦，并且要和蔼地开导孩子，使孩子更快地从痛苦中走出来；如果孩子处于快乐的状态，妈妈也要及时发现，以便延续孩子的快乐情绪。

　　妈妈和孩子一起分享喜怒哀乐，孩子会觉得生活在快乐的家庭里，可以增加彼此之间的理解。妈妈还可以在这个过程中，教孩子如何为人处世，促进孩子的健康发展。

　　妈妈和孩子一起分享喜怒哀乐，可以使孩子感觉到和妈妈处于平等的地位，有利于拉近妈妈与孩子之间的关系，孩子从妈妈那里得到安慰和鼓励，从而对妈妈更加尊敬，也会主动向妈妈说出自己的心事。这不仅增进了妈妈对孩子的了解，还能使家庭教育达到事半功倍的效果。

　　每个人都有和他人分享喜怒哀乐的需求，孩子的这种需求更加强烈。妈妈要特别关注孩子的情感需求，无论多忙，也要抽出时间和孩子一起，分享自己的和他的喜怒哀乐。

　　建议一 把孩子视为自己的朋友

　　妈妈应该努力营建民主和谐的家庭氛围，与孩子有沟通的语言，做孩子的知心朋友，这样，孩子就会主动和妈妈分享自己的喜怒哀乐。

　　妈妈要放下家长的架子，平等地对待孩子，蹲下来和孩子说话，孩子感觉到妈妈对他们的尊重，才会将自己的心里话告诉妈妈。

　　建议二 增加和孩子共处的时间

　　妈妈对孩子的爱是无可取代的，但是很多妈妈都以工作忙为理由，没有安排和孩子共处的时间，或者即使有也太少。这样导致亲子关系的疏远，孩子有什么心里话，也不会主动和妈妈说。

　　妈妈要合理安排和孩子共处的时间，增加与孩子交流的机会，这样才能和孩子一起分享喜怒哀乐，以丰富的人生经验解答孩子的疑惑，使孩子健康成长。

　　建议三 多和孩子进行心灵沟通

　　由于孩子年龄小，社会阅历有限，他们难以排解自己的不良情绪，需要妈妈多和孩子进行心灵沟通，及时分担孩子的烦恼，做好积极的引导工作，帮助孩子解决心理困扰。

　　宋维是个很内向的孩子，从来不主动和妈妈谈心。妈妈发现最近宋维的情绪不大对劲，时常一个人坐在书桌前发呆，很不开心。

　　妈妈主动和她聊天，问她是不是学习上遇到了麻烦。宋维看到妈妈的真诚态度，就将自己的数学成绩差，这次还不及格的事情告诉了妈妈。妈妈帮助宋维分析了原因，制订出应对的策略，并鼓励她不要灰心，相信她以后会有很大的进步。

　　妈妈要留意孩子的情感变化，用心去体验，和孩子产生心灵上的共鸣，孩子才会向妈妈敞开心扉。只有多和孩子进行心灵沟通，才能聆听到孩子的心声，对孩子的成长起到帮助作用。

　　建议四 珍视孩子的情感表达

　　孩子有强烈的自尊心，渴望从妈妈那里得到尊重，在分享自己情感的过程中，孩子是快乐的，尽管他们的语言表达能力有限，但是也希望得到认同。

　　妈妈要珍视孩子的情感表达，不要以成人的眼光看待孩子，而是站在孩子的角度分析问题，使孩子体验到亲情的温暖和可贵。

　　建议五 主动和孩子分享自己的喜怒哀乐

　　妈妈如果有开心或不开心的事，也要主动告诉孩子。不要认为孩子小，无法理解，就不和孩子交流，这样孩子会觉得自己的情感游离于家庭之外，从而产生孤独感，也就不会将自己的喜怒哀乐告诉妈妈了。妈妈不能及时发现孩子的问题，十分不利于孩子的成长。

　　江阑的妈妈最近工作压力很大，常常要加班到很晚，休息不好，因此在家里脾气也不好，有时候会无缘无故地冲江阑发火。江阑小心翼翼地问妈妈为什么不开心。妈妈觉得江阑也不小了，可以理解妈妈了，于是将自己的情况告诉了她。

　　懂事的江阑告诉妈妈，自己会好好学习，不让妈妈操心，还嘱咐妈妈注意身体。妈妈感到很欣慰。

　　妈妈要主动和孩子分享自己的喜怒哀乐，让孩子觉得和妈妈处在一个水平线上，促使孩子主动说出自己的喜怒哀乐。只有这样，妈妈才能和孩子一起成长。.