孩子二年级.正考虑试听W网上的<论语班>.个人认为孩子现在正是启蒙的时候,可以从诵读到解读的飞跃.如果有个好的老师指导一下,会比较好.
我们幼升小的时候刚开始诵诗.到08年底为止,大概近百首.只诵,不解释.但她现在对古诗的感觉很好,经常有应景的句子冒出来.我的理解是诵多了,自然解.希望能熟练默写后,把宋词也背一背.我曾经提出让我爸爸找个系里的同事辅导一下诗词,他拒绝了.大意是说解读还早了一点.有的诗的意境孩子还不理解.
我不盲目崇拜读经.如果孩子喜欢听,我们就学.如果不喜欢,不可勉强.因为这是她的自由,她有权决定学什么,不学什么.我想,兴趣是最好的老师....

哈哈哈......
强迫听的效果其实蛮好的.
我们练字的时候一定要听<水浒>或<三国>什么的,否则她就罢练...痛恨写字.

我觉得如果有可能的话,多了解一些中国传统哲学思想未必不好.当然,儒家思想只是一部分.有条件的话,可以从历史典故中多增长知识,了解中国的传统文化....

谈谈我个人的看法.
自"五四"的白话运动以来,中国逐渐把古文的教育放在越来越弱的位置.在封建意识的逐日淡化中,其实对中华民族的一些文化精华也有所弃.试想那些所谓的经典民间故事,最早都是通过古文流传下来的.而我们看到的白话故事,已经是后人翻译过,改良过.有点象<论语>,每个人的解读方法不同.如果没有一点古文的功底,只好依赖别人的解读,被动学习.
另外,如果您有机会研究一下中国的神话故事,会发现严重的历史化.故事中塑造出的英雄人物多少有些偏颇的.孩子小的时候读了这些故事,容易影响他们的人生观.如果直接诵读经典,学会读的方法,有好的老师引导.去其糟粕,取其精华,多学习一种思考问题的方法,多了解一些人生的态度,也挺好.那些十几岁就能自己读<资治通鉴>的孩子,不是说天资有多高,而是诵读、解读多了自然就获得了学习的能力。.

<SMILE>
       我经常在想,所谓的现代文明应该是随着时代的脚步向前,进阶到人类文明的高级阶段.但很多时候,当代的精神文明和物质文明,有一些都不如古代文明的精华之处.比如,有人类发展的地方就会对地球造成伤害,最后影响人类更好的生存.再比如,做人的起码道理已经进入条例,只能说明礼仪之邦的道德观已经倒退到不能退的地步了.现代的科技如此发达,但令人遗憾的是至今都无法解释古代文明中发生的种种奇迹.
        现在的人很难瞥去浮燥,原创一些经典的东西,真正尝试超越前人,而不是简单的模仿甚至抄袭. 或许,我们可以从前人的经得起时间考验流传下来的作品中,尝试着赋予现代的解读,了解中华民族曾经发生过的一些史实,学习一下前人真正原创的哲学思想,我觉得对孩子的成长是有利的.既然我们可以学习希腊三贤的著作,为什么不能也看看奠定东方哲学的孔孟之道呢?
        通古博今当然不是只盲目的诵读<四书><五经>. 当今的社会,若不是死读书,或读死书的人,看了<四书><五经>也不会迂腐到不可就药的地步(现代说法是被洗脑). 但我还是相信国学对孩子的成长会有一些正面的影响..