4楼香茗一杯倚清风
(予人玫瑰,手有余香)
发表于 2009-3-13 00:12
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新生入学45问
新生入学45问
从幼儿园的宝宝变成小学生,你家的孩子准备好了吗?“好的开始等于成功的一半”,但从幼儿园到小学,孩子的生活方式、活动范围、人际交往都发生了相当大的变化,没有经验的爸爸妈妈该如何帮助孩子跨好这一步呢?不妨看看我们为你准备的“新生入学45问”吧。
心理篇
1、如何帮助孩子做好入学的心理准备?
为了让孩子高高兴兴地进入小学,家长就要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。一般而言,孩子向往上学仅停留在表象:背新书包,穿校服,戴绿领巾等。这种入学的愿望虽幼稚但很可贵。家长应当保护这种积极性,让孩子感到上学是一件光荣的、值得骄傲的事。比如:早晨您送孩子上幼儿园时,在路上见到许多小学生背着书包上学校,您不妨对孩子说:“瞧,这些哥哥姐姐多神气!”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注意的是,决不能用上学对孩子施加压力,进行恐吓。如:“瞧你这么坐不住,将来上学可要受罪”“你这么好动,将来上小学让老师好好治治你!”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感,不利于入学的心理准备。
2、如何让孩子喜欢新学校?
常常带孩子去即将上学的小学走走,帮助孩子对学校产生亲切感。这种“走”不仅是走马观花,要告诉孩子哪里将可能是他(她)的教室;哪里是老师的办公室;哪里是厕所;哪里是水管;告诉孩子小学的作息时间,比如上午上4节课,每节课35分钟;下午两节课后放学……让孩子在熟悉环境、了解学校情况的同时做好“上学”的心理准备。
另外,去往学校的路家长最好也领着孩子多走几遍,观察一下哪条路离家最近,哪里有马路,哪边走最安全、最好走。
3、如何培养孩子的独立意识?
学校的学习生活与幼儿园生活的差距是非常大的,幼儿园老师对孩子的生活护理是很精细的,孩子的学习也是在游戏中进行的,一天的生活是松散型的。而上小学以后,学习的模式成为课堂教学,课间休息时要自己整理书本,自己喝水,自己上厕所等,要自己的事情自己做,遇到问题和困难自己要想办法解决。因此,家长要让孩子知道,自己长大了,即将成为一名小学生了,生活、学习不能再完全依靠父母和老师,要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动。
4、家长如何培养孩子的自信心?
自信心并不是与生俱来的,是在日常生活和学习中逐渐养成的。作为家长,要为孩子自信心的培养创造条件。
首先,您不要乱作比较,尤其要切忌不要把您孩子的短处与其他孩子的长处相比较。其次,您要善于发现自己孩子的长处,大胆激励。每个孩子都有长处,您不妨从日常生活中,从不起眼的小事中去寻找,并要直率地告诉孩子“某事,你做得真棒”。第三,创造机会,积累自信心。您不妨在家中设计并进行孩子擅长的游戏活动,如与孩子进行一些亲子游戏,设置一些能够实现的小目标,让孩子在完成任务后充分享受成功的喜悦,让他在心里感知自己是行的。
生理篇
5、如何调整作息习惯?
(1)每天提早15分钟起床。这看上去很缓慢,可是却非常有效。第一天7:45起床,坚持三天后提前到7:30起床。如此循序渐进,很快就能提前到7:00起床。很简单的方法,不动声色地改变着孩子的起床时间。
(2)每天提早15分钟入睡。随着起床时间的改变,入睡时间也要相应进行调整,每天提前15分钟,保证孩子睡眠总量不变。
(3)设个“时间提醒器”。可以利用家里的电视或者收音机的固定节目(注意不要将电视节目调整到儿童频道)时间作为时间提醒器,固定节目的时间都是固定的,而且每一段节目基本上保持在15分钟左右,中间会插播广告或天气预报。当某个节目开始播放时要起床,某个节目开始播放时必须吃早饭……这样的提醒比家中的闹钟更有效果。最后将电视或者收音机设置一个关机时间,那个时间就是离家时间。
6、如何指导孩子有规律地生活?
一是逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事(喝水、上厕所、做作业等)之前,要让他作好充分准备,明确需要完成的时间。一旦开始,就不允许以各种借口来拖延时间(如,来回走动)。另外,可为孩子准备一个定时的小闹钟,规定好时间限制,让孩子自我监督,自己控制时间。
二是安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表,贴在孩子看得到的地方,并要求孩子按照时间表去做相应的事。
三是作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后,在作息时间上,会有许多意外的变化,为了增强孩子的适应性,父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情,如:晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间,孩子的适应性反而会大大降低。
7、需要准备哪些必备的生活用品?
餐饮用具:我校为学生代办午餐,备有饭盒,只要给孩子准备勺和筷子就够了。另外,请家长为学生准备一块餐巾布,用餐时垫在桌子上以免桌面弄脏。
水壶:开学后天气还比较热,建议妈妈们给孩子准备一个密封性能好的轻便型水壶,可事先实地来我校考察一下,水壶的大小应能放入孩子的小橱柜。
8、如何培养孩子的生活自理能力?
培养孩子的生活自理能力,对家长只有一个要求:相信孩子,生活小事让孩子自己来。像穿脱衣鞋、洗漱清洁、铺床叠被、整理文具、开关门窗、扫地擦桌、摆放碗筷等生活技能,都是入学前孩子应该做到的。当孩子在家长的鼓励、示范和协助下、最后独立完成时,“我长大了!”“我很能干!”这样的美好感觉会油然而生,因此,生活自理的训练也是孩子面对挑战、验证能力、得到肯定的过程,能充分激发孩子对自我的信心。
9、如何培养孩子生活管理能力?
自己安排自己的生活,可以让孩子有自主感,感到自己是生命的主人。告诉孩子,小学生应该学会自己安排自己的生活。他自己的生活空间(床、抽屉、书柜和房间),他有自己安排的权利和义务。铺床、叠被、整理书桌、打扫房间,保持整洁是他的义务,而怎样装饰和摆设则是他的自由,家长可以提建议但不可干涉。
在时间安排上也可以给孩子一些权利,比如晚上睡觉前的游戏时间,在不影响正常休息的前提下,孩子可以自己安排活动内容,决定各项活动时间的长短和先后。只要孩子的安排合理,家长就应该予以尊重。
10、孩子特别“懒”怎么办?
孩子的“懒”不仅表现在学习上马马虎虎,不爱写作业,也表现在生活上自理能力差,不爱运动,心理学上称之为“懒散综合症”。该病产生的主要原因是家长的溺爱使孩子缺乏锻炼、缺乏责任感、丧失进取心,父母的懒散行为起到了不良的示范作用等。剖析该病的原因之后,父母应对症下药,根治孩子的“懒”。
(1)父母必须转变观念。从生活小事中培养孩子的自理能力,树立自立意识;改变单向输入的宠爱模式,让孩子学会关心,学会负责,让孩子在挫折中坚强,抛弃过度保护的家教模式。
(2)“懒”孩子往往缺乏目标。父母要结合孩子的实际为其指定目标,遵循“大目标,小步子”的原则,明确孩子各阶段的小目标,激发其进取心,并对目标操作结果及时反馈。
(3)父母要以身作则。父母经常和孩子一起劳动、学习、进行户外运动。在这些活动中让儿童学会操作方法,提高自立能力,在坚持不懈的努力中磨砺意志,克服“懒惰”。
11、需掌握哪些简单劳动的能力?
入学后,孩子们除了自己的事情自己做外,还要分担班级、学校里的一些劳动任务。平时,家长应要求孩子参加一些力所能及的劳动,学点简单的劳动技能,如:开、关门窗,扫地、抹桌椅,在活动、游戏或开饭前后,能拿出或放回餐具、玩具、用具等。还要学会端菜端汤、收拾饭桌;学会洗简单的衣物,如小手绢、袜子等。
行为篇
12、如何训练孩子的注意力?
有意识地培养孩子注意力很重要,在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后,而是由于注意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游戏、拼图游戏,这对培养孩子注意力很有益。家长也可以训练孩子安静地坐一段时间,时间的长度可以从幼儿园一节课的20分钟慢慢过渡到35分钟。在这段时间内,可以让他看看书,画画,也可以给他讲故事等等,让孩子习惯倾听,这对将来提高他的学习能力至关重要。
13、如何训练孩子的耐力?
虽然很多孩子平时常常跑跑跳跳,但正规的体育运动不多,所以耐力并不够。而进入小学后,孩子首先要学会的是上课35分钟内必须安静地坐好。
耐力可以通过有规律的体育运动、持之以恒的锻炼、甚至较长时间的家务劳动来提高。建议家长利用暑期,带孩子进行游泳、晨跑、上下楼梯、跳绳等运动,并安排孩子每天做一定时间的家务。
14、如何培养孩子的耐性?
多体验“等”的感觉。比方,带孩子去超市购物,让他体验在收银台前排队等待的滋味;让孩子参与做菜,例如煲汤,让他体验“慢慢熬”的感觉。
有始有终地玩。在孩子专心玩积木时,不要叫他去收拾书桌;拼图还没拼完时,不要叫他去洗澡,在平时的游戏中,让孩子学会有始有终地做完一件事情。
学会遵守规则。规则性游戏最适合用来培养争强好胜孩子的耐性。比方“下棋”,不管是围棋、象棋还是飞行棋,都是强调规则的游戏。孩子会在下棋中体会到规则的意义,在规则的约束下,慢慢提高耐性。
15、如何让孩子学会承受挫折、学会忍耐、分享、合作?
每个人的一生中都会遇到这样、那样的挫折,既然挫折是不可避免的,我们就必须培养孩子随挫折的能力。
比如,在学校里,因为某种原因受到老师的批评,同学之间产生了摩擦,因自理能力的欠缺遭遇尴尬而受到同学嘲笑等等,这些小挫折都是有可能遇到的,怎么办?学会随要让孩子知道,谁都会遇到这些事情,爸爸妈妈小的时候也遇到过这些事情,它没有什么了不起的,不必太在意。随着孩子年龄的增长,他们会有越来越多的同伴,要让孩子慢慢懂得,与同伴相片要学会分享、合作,不可能凡事都按照自己的意愿去做。现在的孩子大都是独生子女,几乎每个孩子都是在一大堆成人的簇拥下成长起来的,分享、合作的意识普遍较差,这不是孩子的过错,而是客观环境造成的。因此,我们成人要尽早明白这个道理,在平时制造一些机会,培养孩子的忍耐、分享和合作能力。比如:晚上,孩子看完动画片还想看,家长要制止他,告诉他今天不可以看了,明天再看;吃东西时要想到别人,要与家中的其他人一起吃等等。
16、如何培养孩子的安全意识?
小学里老师没有时间和精力照顾到每个学生的各个方面。所以,孩子自己必须对身体健康有初步的认识。特别是有的孩子常常磕磕碰碰,弄伤了自己也不在意,而一旦伤口感染细菌,问题就大了。
所以,简单的健康、安全知识应直接教给孩子,比方,觉得身体不舒服、或者身上弄伤都应该告诉老师;走路靠右边;识别红绿灯信号等。
17、对那些胆小、不合群的孩子,家长要特别注意什么?
这些孩子可能会因环境的陌生与变化而感到不安,产生孤独、焦虑、自卑、不知所措等心理现象。所以这些孩子的家长要特别注意,一是加强与老师的及时沟通,了解孩子在校的表现,在孩子的交往方面表现出的点滴的进步及时给予鼓励表扬;二是帮助孩子与其他孩子建立密切联系,家长引导孩子积极的参加学校及班级的每一次活动,鼓励孩子多去帮助其他小伙伴。在新学期的3-6个月内,还可以利用周末时间,经常带孩子与新班级的孩子及家人一起娱乐,增加感情,让孩子们不断体验到和小伙伴交往的乐趣,有急切去学校与小伙伴学习玩耍的愿望。
18、如何操练认识新朋友的本领?
帮孩子做一些必要准备:事先了解家庭周围有没有与孩子同龄同校的邻居,设法让他们认识,约好入学第一天一同上学。有了熟悉的朋友,孩子对小学生活会感到安全多了。 同时,带孩子外出玩耍时,对孩子进行“主动出击”(主动结交新伙伴)的训练:
①主动介绍:“我叫×××,我想和你做朋友,你愿意吗?”
②借物介绍:“我有一个小皮球,你愿意和我一起玩吗?”
③参与游戏:“你们的游戏真好玩,能让我和你们一起玩吗?”
有了迅速认识新朋友的本事,孩子就不会担心自己在学校里孤单了。
19、如何学会自己解决与伙伴间的冲突?
鼓励孩子邀请朋友来家里做客,去别的小朋友家玩,给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时,家长不要充当调解员,鼓励他们自己解决。平时,家长可以和孩子讨论,如果和小朋友遇到争执,该怎么做。比如,怎样和同伴一起玩一件玩具?别人想玩你的玩具时该怎么办?你想玩别人手里的玩具时该怎么说?
20、如何提高移情能力?
所谓的移情能力,就是能站在对方的立场上想问题,能够理解别人的想法、做法。移情能力强的人,更容易与人沟通、交流,也更适应“合作型社会”。培养这种能力有一个简单的办法:看动画片、电视剧后,家长和孩子一起来交流剧情,让孩子站在不同角色的立场上叙述同一件事情。
21、如何培养文明礼貌和行为习惯呢?
入学这意味着孩子从家里到了学校,开始了集体生活。在集体生活中与许多人接触交往难免会发生一些纠纷、磨擦和矛盾,这就需要培养孩子的文明礼貌的行为习惯。要求孩子在集体生活中,在活动与交往中学会使用礼貌用语(您好、再见、谢谢、对不起、请等);要求孩子在学校尊敬师长,团结同学,与人友好相处,平等相处,平等待人,不逞强、不霸道,要控制自己的行为,不能打架骂人;教育孩子关心 和爱护集体,遵守班级的纪律;培养拾金不昧,助人为乐的品德。
学习篇
22、为孩子准备什么样的书包?
首先,要准备一个双肩背的书包。市场的书包很多,但不是全适合小学生的,在选购书包时,要考虑重量、大小、便捷的要素。如,书包大小应该跟孩子的身高以及教室橱柜大小相配,不要过大,也不要过小。书包的宽度最好选择和孩子肩宽差不多的,否则,会在视觉上产生压抑感;有些书包上有许多的口袋、网眼,不利于清洗,也容易让孩子被尖锐物钩住,造成危险;书包的打开方式最好能一次操作完成,即将书包放入抽屉后,如果再拿书本,不需将书包完全抽出--打开盖--拉开拉链--取到书。那些翻盖式的书包,不适合低年纪孩子使用。
23、为孩子准备什么样的铅笔盒?
建议给孩子买功能最简单、色彩不鲜艳的铅笔盒或铅笔袋。功能多、样式花哨像玩具一样的不宜购买,容易分散孩子的注意力。
24、为孩子准备什么样的铅笔?
小学生以使用铅笔为主,推荐选用普通规范、笔芯软硬适度、浓淡合适的2H型木质铅笔,不要选择形状不规则或造型特异的铅笔,以便帮助孩子养成良好的书写习惯。对于一年级小学生,要准备5~8支削好的铅笔,而且每天小朋友回家后,家长帮孩子把铅笔削好,套上笔套,以免弄伤自己或他人,不要给孩子使用自动铅笔。
25、为孩子准备什么样的橡皮?
建议购买形状规则的普通绘图橡皮,不要购买带香味的橡皮。香味橡皮中的化学成分对健康有害。
26、为孩子准备什么样的直尺?
刚进一年级的小学生,会经常用到直尺。买一个普通的塑料直尺就可以了。尽量不要带花纹,越朴素越好。
27、孩子入学后在学习上会出些哪些不适应的症状?
课堂上不会倾听,具体表现在眼睛不和老师交流,坐不住;不能保管好自己的东西,总是丢三落四;和小朋友交往中不懂得谦让;不能及时准确地向家长转达学校相关要求;做事精力不集中,边做边玩,最终形成磨蹭的坏习惯等等。具体的孩子也会有不同的表现,作为家长要针对孩子的具体情况,及时有效地进行引导、纠正。
28、家长要培养孩子哪些良好的学习行为习惯?
孩子入学之后,由于自学能力较差,注意力不容易集中,因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时一定要用心听讲,聚精会神,不要作小动作,更不要说话影响别人听课。回到家要给孩子创造一个适合学习的环境,让孩子养成放学及时做作业,按规定时间完成口头作业之后再做其他事情的好习惯。当孩子做不出题就心烦意乱,不想再努力时,父母要采取诱导的方式引导孩子思考问题。重要的不是教会孩子一道题怎样解决,而是要告诉他们解决问题的方法,培养孩子独立思考的能力。当孩子的作业马虎草率时,父母要立即指出,让他改正。为使孩子养成良好的习惯,提高正确率与责任感,从一年级开始,就应要求孩子养成做完作业后检查的习惯。当孩子不愿多看课外读物时,家长需要为孩子购买、订阅少量的合适的图书报刊,创设一个阅读环境。为防止“走马观花”,家长可以与孩子们一起阅读,共同讨论书中的问题。
29、怎样创设利于孩子生长的环境?
家长要合理安排孩子在家的膳食供给,保证营养的全面摄入。家庭成员之间要互尊互爱,不当孩子的面争吵,从而使孩子情绪高涨,达到智力振奋的良好学习状态。
另外, 刚入学的孩子,一般注意力时间较短,稳定性也差。学习环境太吵、太乱会对孩子造成很大影响。最好在家里为孩子专门布置一个学习的地方:比如有专门的书桌、椅子的高度要适中,在桌子上摆上课程表、小台灯、小闹钟等,为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境。当孩子看书写字时,家长要尽量避免在旁边大声讲话或看电视,最好让孩子自己安静地写作业,或是坐在孩子身边和他一起看书,不要在孩子学习时打扰他们,给他们送东西吃,逗他玩等;要求孩子学习时聚精会神,发现有边学习边看电视的现象应予以制止。
30、如何培养孩子学习方面的自我管理能力?
教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具,并能按老师的要求制作简单的玩教具等。经常听到家长说:孩子不会整理书包,书包里乱得像“纸篓”,家长只好每天帮他整理书包。小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办一切,未能培养起孩子自我管理的能力。所以,在上学前的这段时间里,家长要让孩子自己整理图书、玩具,收拾书包和生活用品等,以培养孩子自我管理的能力。
31、如何养成课前准备的好习惯?
告诉孩子,上课之前要打两次铃,第一次是预备铃,听到预备铃,要赶紧进教室,把上课用的书、本子、笔拿好,并摆放整齐,不用的东西,不要放在桌上,然后,安安静静的坐着等老师来上课。第二次是上课铃,打了上课铃,老师就要给小朋友们上课了。上学前,家长可在家进行模拟表演。还有,每天按课程表教孩子整理书包。
32、如何养成正确的坐写姿势?
正确的坐姿应该是:身子上半部坐直、头部端正,目视前方,两手随意放在身体两侧,两腿平放,胸膛挺起。告诉他们,不要趴在桌上,或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长,有利于身体健康。
正确的写字姿势包括三方面:1、坐姿正确,做到“一直一正二平”,即身体直,头正,肩平,腿平。2、执笔姿势正确,大拇指和食指夹住笔杆,其余三指托住,笔杆向后稍斜,靠在虎口处。3、做到“三个一”:眼离书本一尺;胸离桌子一拳;手离笔尖一寸。
33、入学前,孩子需要多少知识储备?
如果孩子在入学之时就掌握了小学的知识,反而很有可能会影响入学后的学习积极性。如此一来,原本养成的良好学习习惯也会因此而改变。比如说上课认真听讲,孩子有可能因为知识陈旧而注意力不集中。同时因为孩子的学习成绩好,每次考试都能得到高分甚至满分,家长和老师容易忽视潜在的学习习惯问题。等到储备知识消耗殆尽之时,再发现这个问题,为时已晚。
知识的储备并非越多越好,而是需要恰到好处。只要孩子能书写自己的名字,会写阿拉伯数字、中文数字以及简单的词汇,会做10以内的算术题和简单应用题等,就足够了。这样既不会因为毫无准备而惊慌失措,也不会因为“海量储备”而觉得索然无味。
34、如何做好语文学习的准备?
语文学习方面,培养观察能力和表达能力很重要。家长要教孩子多讲故事、背诵古诗、唱儿歌;带孩子外出时,要引导观察树木、房屋、动物等,回家后问他能否说说去过哪儿,那些地方有什么东西给自己留下比较深刻的印象。平时有意识地让孩子认认标牌上的字、食品包装袋上的字等,激发孩子的识字兴趣,提高识字量。
培养孩子爱看书的习惯也很重要。入学前家里有一定数量图书的孩子,入学后读写算的能力高于家里没有书的孩子。有些孩子在入学前没有接触过书,上学易产生厌学的情绪,很难适应“读书”生活。
35、如何培养孩子学会倾听?
听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播;听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。
大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说。一句话说的多了,则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍,第一遍就显的不那么重要了;如果有第三遍第四遍,那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵进,一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。大人要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力,不要过多重复自己的话。
36、如何培养阅读习惯?
阅读能帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听。
增加幼儿的阅读机会,使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述看过的故事或儿歌,这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。
千万不要在孩子间横向比较,给自己的孩子乱帖标签。看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩子笨,这样的标签会大大打击孩子的自信心,从而丧失对学习的兴趣。阅读、背诵不是任务。
37、如何训练孩子的表达能力?
交际依靠表达。进入小学,进入一个新的交际圈,表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人,容易获得别人的肯定;获得了别人的肯定,自然就获得了充分的自信。在学校闷声不想的孩子,很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他;表达能力差的孩子会导致孩子不自信,对学习提不起兴趣,甚至害怕到学校去。
在入学前,给孩子机会表达,比如看电视时或听完故事后向孩子提提问题,看看孩子听懂了吗,听听孩子的回答,听他是否表达得清楚,口齿是否伶俐。帮助他组织语言,提高孩子的语言表达能力,大人们责无旁贷。
38、如何做好数学学习的准备?
数学学习准备的关键,不在于会做多少题目,而在于掌握简单的数学知识和数量关系。也就是要懂得数字所代表的数目的实际意义,单纯背诵口诀是不能解决问题的。有心的父母,可以在饮食起居过程中带领孩子处处学数学。
39、什么是学习准备期?它有什么作用?
“学习准备期”是在小学一年级新生入学的第一个月设置的学习的准备期。是儿童从幼儿园到小学阶段角色转化的“缓冲期”;平稳适应的“过渡期”和正式踏上学习旅程,养成良好学习习惯和行为习惯的“哺育期”。
在入学初设置的“学习准备期”,不再把单纯的知识传授放在第一位,而是结合一年级新生的年龄、心理特点和认知规律,更关注学生学习兴趣、学习习惯和行为习惯的养成;更关注激发学生的学习兴趣,从而为学生未来的学习奠基;更关注促进师生情感交流,从而帮助一年级新生实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡,使他们初步适应并喜欢学校生活,促进学生身心健康发展、快乐成长。
沟通篇
40、入学后,家长如何与老师进行沟通?
首先,可通过多种方式与老师保持经常联系。除了可以利用家长会、教师家访时与教师作个别交流外,也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息,使双方更多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现。
其次,向老师客观地反映孩子在家的表现。孩子在家中的表现往往是最真实的,其在家中的学习、饮食、娱乐和休息等各种习惯,以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法,您都可与教师作适当地沟通,以便教师更多了解您的孩子。
另外,倾听老师对孩子的评价,正确看待教师对孩子的批评。
41、家长如何帮助孩子处理好与老师的关系?
1、倾听孩子的诉说。孩子每天在校与老师、同学相处,发生的大事小情都希望在家中与您分享。这时,您要注意倾听孩子的诉说,因为这是了解孩子在校学习生活的最好途径,您与孩子一起分享好消息或有趣的事,让孩子觉得校园生活的快乐,从而加深与老师的亲近感。
2、多与老师沟通。学校和家庭在教育孩子的目标上是一致的,都希望孩子能茁壮成长,但是由于时间和空间上的限制,学校和家庭在教育孩子的方式方法上容易产生分歧,使孩子难以适应。这里,就要求您能够多与老师进行沟通,共同探讨教育的理念。如果对老师的做法有所不解,可以坦率地提出并探讨,从而达成共识。家长在这一问题的处理上不要心存顾虑,这样反而容易产生误会,适得其反。
42、 如何正确看待教师的作用?
学校对老师有严格的要求,师德的核心是爱心。教师对调皮的孩子讲究教育方法,对学习有困难的可以单独辅导,大部分作业在课内做完,只留少量的家庭作业。但教师的作用不是万能的,教育是由家庭教育、社会教育、学校教育三足支撑的,有些学习内容需要与别人共同完成,如听写,背诵的检查等,父母就要帮助孩子。
其他
43、幼小衔接家长要重点关注哪些问题?
以下这些内容,可以供您分析、了解孩子情况时作参考。(1)孩子是否对入小学充满期待与向往?(2)孩子是否能与周围同伴友好相处?(3)孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧?(4)孩子是否能自然地与除家人以外的人交往?(5)孩子对阅读是否感兴趣,是否能回答相关的问题?(6)孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情?(7)孩子是否会照顾自己,如:主动饮水、根据冷热自己穿脱衣服等?(8)孩子是否会重复简单的口信?(9)孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品?(10)孩子是否能够同时记住两个或三个任务,并执行这些任务?(11)孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码?(12)孩子是否会承认自己不懂,而主动请求帮助?
44、幼儿园与小学有什么不同?
(1)生活作息不同: 上幼儿园每天起床、上学都很迟,上午也只有1小时左右的教学时间,其它是游戏、活动、生活时间。强调一个活动中的动静交替,就是说活动的时间多于坐着的时间。而小学像现在的一年级,1天6节课,每节35分钟,大约有4小时左右的集体教学时间,比幼儿园多出3、4倍。
(2)、教育的内容、方法不同:幼儿教育以游戏为主,而小学以学习为主,即教学生一些规律性的、比较系统的知识。所以上了小学就不能随意请假。否则这个知识就会衔接不上。
(3)师生关系不同
幼儿园一个班教师是二教一保配备,每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右,随时解决孩子的困难。而小学是一个班5、6位课任教师,一节课一轮换,孩子一旦有了困难,需要自己解决,如:上厕所、喝水………
(4)要求不一
幼儿园的孩子,家长只要孩子吃饭、玩好,长得白白胖胖就满足了。到了小学,父母常会提出,作业要写好,考试要100分等要求,孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我,现在这样要求,是不是不喜欢我了。因此,情绪受到影响。
另外,幼儿园的孩子每天是空手入园,空手离园,无作业,无负担。而小学生每天要完成一定数量的作业,不得拖延,孩子也会不适应。
45、孩子能提早入学吗?
最好不要提前入学。因为孩子的发展除智力的因素外,还有身体的因素,单纯以一方面的因素决定孩子的入学时间,是不妥的。如果孩子的身体很高大,但身体动作的协调性较差,即使上小学,仍然会与其他同学产生差异。有些孩子虽然认识很多字,但其思维方式仍以动作、形象为主,上了小学,数学等方面的学习就会出现不适应。
提早入学的最大不利是:孩子的发展在原有的年龄段是较好的,但跃一级台阶后,就成为发展一般甚至较差的,这会给孩子的心理带来压力,产生"我不如别人,我真笨"的感受,时间长了,自信心就会降低或丧失,以后,恶性循环。.