不说客套话了，直奔主题：
1.关于初三平行班与实验班是否有师资差距。
要我说，我会说：有，但是没那么夸张。初三的时候师资的差距无非就是实验一班按传统会让特级教师邵翼如老师教数学，其他方面没有什么明显差距。而且邵老师一向只教实验一班（我的记忆是这样，不能打保票），也无法惠及其余实验班。以我的中考经验来看，某些平行班好生之所以在中考成绩上会与实验班学生有差距大部分原因在于心理素质。我们去考中考完全是去玩，想当年进考场有说有笑的还讨论昨晚的世界杯（06年），搞得监考老师很摸不着头脑。而那些平行班学生则大不同了，虽说压力能激发潜能，但是按现在的中考压力程度，引发崩溃的概率更大一点。所以当别人问我以我的中考成绩不去四校后不后悔时我会毫不犹豫地说不后悔，一是对母校有感情，二是谁知道我有了压力会考成什么样。再就这个问题，退一万步说，虽然给实验班配更好的老师会让很多家长不满意，但是也合情合理，而且即使是西南位育的第二等初三老师也不会比二流学校的初三老师差，再加上现在中考内容如此简单（或许比之前难了？没有考证过，如果说错了请纠正并谅解，谢谢），如果仅仅因为这个原因导致中考考不好，那也算不上什么好学生。
2.关于签约后再毁约的讨论
这或许是个解决师资差距的好办法，而且那个条约也是没有法律效应的，要想毁随时毁，也不用担心被踢回平行班，老师还是以学生发展为最高优先级的。如果觉得歉疚的话可以适当缴纳违约金，当然，这也不是强制的。但是这种方案也存在如下问题：1.初三的邵老师最痛恨这样的学生，要使毁约会被骂得狗血淋头，真的是狗血淋头，我见识过那场面的。这绝对会影响之后的心情。2.严重影响同学关系，我们当时对那毁约的俩人都挺冷淡的，他们的死党好友除外。3.最重要的是：如果仅仅为了一个小目的就从小教孩子毁约，这样好么？道德上的教育远远比师资带来的几分的差距重要，不是么？请众家长思考。

先写到这里，有什么需要修正或补充的之后我还会修改。想法稚嫩，让大家见笑了。.

嗯，我只是想用经验和个人想法引导家长走出某些可能存在的误区而以，呵呵.

不知道的，分班考以后会知道，知道以后再决定是否签约.

没事儿。时间有点久了，有点记不清是全部参加考试还是只有想直升的才参加了，好像是可以选择不考的。考试不是唯一尺度，也有班主任、任课老师的评价。记得说最后的结果是老师们根据学生的发展潜力综合评定出来的。我初中的同桌就是这样，初中成绩并不好，但是老师最后让他去了实验二班。现在他是我们学校在信息学奥林匹克中拿到最高奖项的学生。分班考在初二下学期，结果在暑假公布，至少我那个时候是这样的。.

我没呆过东校，所以不知道哪里好……不过以我09届实验一班来说，东校学生占十几人，接近二十人。以东西校同年级总人数的比例来看，基本是均衡的。.

无所谓的，暑假再决定是否签约。考试随便去考好了。另，因为有些分入实验一班的学生暑假放弃签约，部分签约时为实验二班的学生最后会被提上一班，三班情况以此类推.

不谢，有什么问题还可以来问我，不过重要问题还是要找老师求证，毕竟我不是官方的。
其他BBMM的道谢我就不一一回复了，在此一并答过.

确实每班五十多……西南位育的硬件条件是全市数一数二的差了……教室确实很挤阿~冬天时就不会太冷了~呵呵~
老师倒是挺神的，不觉得有顾不上学生的情况……可能是因为我在实验一班学生普遍质量较好，很少需要老师特别操心吧。我们学校的学生集体感很强，班级完全就是家庭，也没见过什么恶意竞争的，基本都是齐头并进。有很多优秀的班主任，管理学生很有一套，例如我高一时的班主任，现在还念念不忘呢。.

那个时候考英语的内容我基本没有看懂，惭愧，呵呵~不过还是莫名其妙去了实验一班，应该是综合能力考量还算合格吧。物理数学感觉不错，记得很深的是有一道物理题用了新学的数学知识，这在以前的考试中是没有遇到过的，应该是主要看知识活用的能力吧。除了英语以外其他科目记得课外拓展内容并不多，学习扎实外加有较好思维能力的学生应该能胜任。由于我的直升考已经是四年前的事了，可能记忆会有些模糊，外加政策可能有所微调，所以不放心的话还是咨询一下老师为妥，我相信老师会认真回答的。.