这位家长讲得很客观。我还想结合我的孩子的具体情况做一些细节上的补充：
1）我觉得阅读能力很重要。我的孩子幼儿园期间识字不多，所以入学后在语文学习上面临读、写方面的较大挑战。不过孩子的吸收能力是不可小窥的，我们近一年下来，虽然有点一路小跑着往前赶的感觉，学得不够从容，但同时又觉得，进步是巨大的，短短一年里的识字量至少让我们做家长的感到惊讶，甚至为孩子感到自豪。当然横向比较的话，和班上有阅读能力已经很强的孩子依然有着不小的差距。所以建议2010年新生，如果有象我女儿这样的情况，幼儿园期间识字不算多的，不妨从现在开始可以准备起来。
2）英语的进度较快，因为一个学期就要学掉其它学校一个学年的2本书。不过这也是因人而异的。如果本来已经学过英语，有底子，可能不成问题。同样，我们在幼儿园期间，只是学了些幼儿园里教的口语，从来没有在外面读过英语，也没考过星级考试之类，一开始也觉得有点吃力，因为她连26个字母都不太认识哪。但是一年级的英语教材毕竟还是简单的，所以适应起来总的来说还算快（比语文快），目前已经没什么问题了。但是我想，如果学前稍微准备一下，可能刚入学阶段会更从容些。我记得去年刚开学时，我家的对b,d，how,who等，可是花了相当时间终于搞清的啊，作为家长偶尔会被弄得心焦气躁。
3）进度快、“牛娃”多，所以一定要调整好心态。作家长的需要全身心投入，学习上真的不容松懈，同时给自己竖立合理的前进方向和追赶目标。全身心的投入，指的是始终关注孩子学习上是否出现问题和难点，适当进行横向比较，但不是完全陪读和包办代替。给孩子独立思考的空间，允许她犯错并自己吸取教训（哪怕这甚至意味着她当下吃点小小的苦头，比如一次连她自己都不好意思的成绩等）。刚上学那会，可能陪读还是必需的，不过一旦发现孩子已经对学习有了意识，就可以逐渐脱离，让她独自安排自己回家后的学习，甚至包括睡前洗澡等任务也可让她独立完成，给予适当的协助。我发现这样做，自己轻松些，孩子也喜欢。
4）实验学校在紧张的学习之余，活动也是挺丰富的，有些需要家长的协助，例如摄影、小制作等。如果家长本身工作也很忙，这是对家长构成的挑战（孩子参加这样的活动的热情总是满高涨的）。对此要作好思想准备，并尽全力做到自己能力范围内的最好，这是给孩子一个负责的交代，也是帮她争取一个机会。整个过程可谓累并充实着。
5）班上建立一个QQ群或MSN群，并邀请老师（不仅班主任，也可以有数学英语的主课老师）加入，是和其他家长及老师间充分交流孩子在校生活的好办法。举个例子，境内班是不搞圣诞活动的，但去年，由于我们在自己班上QQ群内的热烈讨论，赢得了来自老师的极大支持，最终搞了一个让自己班上孩子难忘的圣诞活动。只是辛苦了老师，增加了他们的工作量，大概还耽误了他们的下班时间。但是，这就是实验的老师，真的很令人感动。平时班上也会有孩子或家长毛遂自荐，想要尝试一件什么事情，老师们这时候总是会愿意给孩子们搭建一个平台。
6）关于饮食和教室空调等问题，我家孩子大概因为胃口很好，所以伙食对她倒不成任何问题，连老师都表扬她每餐总是吃得很好，空调呢，我想就算让孩子吃点苦吧，呵呵，而且境内班人多，开空调后门窗关闭不通风，也会是一个略微让人担心的因素。
7）课间和中午休息时，孩子可以跳绳、跳橡皮筋、丢沙包、算24点，家长们可以为孩子们做点这方面的小小的材料上的准备（当然事先还是先征得老师同意一下），不过老师们还是会非常关注安全因素，有时会对孩子的运动略作限制。.

一年级，对口语的要求要说高，倒也不是很高，不是要很会说，而是一年级上，要看到单词都认得，临近期末以及一年级下开始，要会拼写。所以我觉得可以逐渐让孩子先和一些简单的常用单词混个脸熟，呵呵。.