关于三年级语文中的短文阅读分析与三年级分水岭的关系

明天就要考语文了。由于平时比较关注孩子的语文练习卷子和测验卷上的题目类型。外面辅导书的类型和其他学校的语文作业也 关注了一下。发现现在的语文出题方式和作业有很大变化。

1、一二年级时候的语文偏重课文词语和生字卡片后的扩词默写作业，忽略词语造句和词语解释的作业的布置（或者偶尔有，大多数是选择题）。

2、语文题目增加了词语累积的内容，有些像文字游戏，比如带数字的四字啊，AABB或ABCC等形式的。。。很多会写会说会背却是不会用，有些根本不知道含义

3、三年级语文卷子和辅导书加大了短文阅读分析的题目的深度和理解难度，少则1篇，多则2篇
比较难的短文阅读分析集中在 以下：
（1）阅读分析中还增加了想象写话或用名言来概括道理之类的题目
（2）要联系上下文，指出这个字或词语在文中指什么（不是词语解释），表示怎么语气。比如“反问”语气。。。。
（3）给短文加上合适的题目

等等

如果短文简单的话，问题不大 。有些短文，孩子能看懂，但是要自己独立表达出来是有点难的。


比如：守株待兔的寓言故事
问：这则寓言故事说明了什么道理？
答案：不经过努力，妄想侥幸，是办不成事情的。

妄想侥幸，是三年级小人能理解能独立回答吗？

而且发现以前一二年级的名言是不能忘记的，到了三年级有些短文阅读分析题目里要用来回答的。


偶在想三年级分水岭应该也有上述语文变化在内，感觉孩子们要跟上大部队很吃力的。有些孩子连作文写不好跟这个基础没打好造成成绩滑坡，有点关系的。很想恢复我们小时候的语文作业和卷子布置的合理性，增加些词语造句和词语解释，对作文和短文阅读分析有好处的啊。现在一天一篇都没消化好，只是被动的把中心思想背出来，其实没有真正理解文章！

[ 本帖最后由 香茗一杯倚清风 于 2008-11-4 23:14 编辑 ].

引用:

原帖由 7月小龙女MM 于 2008-11-5 11:05 发表
想请教ＬＺ，是否平时要多加强孩子的阅读能力，多做阅读分析的题目，还有我女儿看见文章长的，就不耐烦看下去，有什么好方法解决

我女儿正好相反,长的也看的,看么也看的很快,当故事看来,但是阅读理解还是不行啊. 上次监控考试就是最后一道题目说明了什么道理,扣掉7分,让我不得不关注这个问题起来

至于解决方法,目前我也没有啊.做功课的时间已经够长了.再加量就没时间了,毕竟睡眠要紧,孩子一天下来也很累.很多都没消化掉,似懂非懂的.
除非要减少教材里课文篇数的数量..

引用:

原帖由 双子座 于 2008-11-5 11:33 发表
是啊，我们的理解能力也很差，请问LZ你说的：“增加些词语造句和词语解释”，词语造句可以理解（是不是把新学的词语让孩子模仿造句？），词语解释该怎么给孩子练习呢？能否请你介绍一下？

怎么练习?我们小时候读书,那个年代语文老师布置的作业方法很不错啊,基础也扎实!
要练习就是除非要有充裕的时间啊。 .

引用:

原帖由 双子座 于 2008-11-5 14:19 发表


LZ回答的不错，可我已经忘了“那个年代语文老师布置的作业方法”了，请指点一下啊！
平时有空就练练，没有空就寒暑假练。

就是加强词语解释、词语造句、段落大意、中心思想、关联词造句、修辞手法（拟人、夸张、比喻、排比、反问。。。）等等基础的东西啊.

如果看楼上介绍的书能解决短文阅读分析问题，那么偶早做了。偶女儿可看了那么多书，还是不行啊，都当故事看。看么看得来的快！.

引用:

原帖由 阳儿妈妈 于 2008-11-6 12:36 发表
谢谢LZ提醒，看来是得让孩子多看看别人别言，至少以后说文章道理时可以省心点！谢谢

别人别言？.

今天的作业，反义词。。。
打扮-------
迎接-------
驯服-------
沉寂------
摇晃------
管束------
追赶-----

“驯”有多音字吗？

[ 本帖最后由 香茗一杯倚清风 于 2008-11-6 19:14 编辑 ].

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原帖由 我儿君君 于 2008-11-7 11:06 发表
我们是小二，从小语言表达能力就不强，所以导致他的语文阅读很差，所以在小区里面正好有个培训班，作文课，六个人左右一个班，周日二个半小时，收费70元，好象上上他倒有点兴趣，就是他们现在是三至五年级，我儿子插 ...

小没关系，只要跟的上就好！.

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原帖由 anns 于 2008-12-29 14:35 发表
真是如此呢，家有小二，发现她一年级没自己写过句子，无非是整理词语。二年级就直接跳到看图写话了，要求是通顺，可是词语的理解都成问题。怎么没有造句这一说呢，平时的词语默写问下来也是会写不会用。看来只有靠家 ...

我们一二年级时候连造句和词语解释的作业都没有的，就象你说的会默写不会用。连关联词也不清楚用法.