Shelley老师你好,我们是北校预初的,现请教一个问题,孩子班的语文老师是今年刚毕业的,对于课文后的"学习建议"上的问题,在
上课时是不太讲解的,是不是要孩子自己理解?  "知识卡片"上的问题也是从来不说的,是不是也要求孩子自学?.

北校没有今年刚毕业的老师，最年轻的是去年带预初的老师
课文后的“学习建议”我们会选择来用，有些直接作为课堂讨论的一个环节，有些会回家完成作业，有些略过。但有一点，一篇完整的课文教学下来，如果课上听懂了，这些题应该不成问题。学习建议里的“积累”我是布置作业的，或者直接在课堂默写中体现。
“知识卡片”的知识点我的方法是在课堂教学中讲到这个知识点了就链接到知识卡片，带他们读一遍，划一些关键概念。不同老师方法不同吧，我觉得是需要掌握的.

谢谢shelley老师,但语文老师现课堂上不讲解,怎么办?语文知识重在积累,如"十六字令三首"老师不解释,学生如何懂得抒发怎样的情怀?长期下去语文阅读能力怎么提高?.

教材又改啦?第一学期就有老毛的词了？不过如果是课文，精读篇目，老师肯定要解释的吧。讲读篇目本来要求就不是最高，不会讲的很细致。精读讲读的区分就看目录上有没有小星号，有星号是讲读.

老师您好！我们bb也是北校的学生,语文老师要求学生背课文，但对文学常识的积累不是很关注，儿子就听老师的，他说老师没说要背什么作者等内容，可我觉得这部分知识还是很重要的。.

我还是要求他们背的，课堂小测验也会考，否则像这次周练，都有学生把一些文章张冠李戴。作为作者的字、号等，肯定要求背的。.