前年小H预初刚开学，发下了语文新书，我翻阅后的第一感觉——对语文教材的古诗文编排非常失望，原本可以编排得很系统的古诗文，在初中教材里被整得大卸八块——每个学期只能摸到大象的一部分，不知道八个学期下来，这头象是否能够摸全。
四个学期下来，对于教材的古诗文编排大概有了框架性了解，但还是有很多存疑。想听听初中语文老师对于二期课改语文教材中古诗文编排的见解，老师们应该有更多机会了解教材编排得指导思想，能够简要介绍。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-10-28 22:12 编辑 ].

都是中学版的家长，大家多串串门，不要搞得天天网上相见，而月月不相往来。.

原本小升初时，也投过简历给XNWY，招生的老师给了录取意向，偶去填了表，但老师根据居住地段，只准偶家小H到东部——有缘没分。小H有蛮多同学和小学校友在XNWY，彼此不陌生的。.

谢谢圈内人士解释游戏规则。于是乎，全上海初中生能否读到好作品，命悬一线——总厨的水平！
我这里的“象”，不指“初中语文教学大纲”，这个要求太低，连这个都完不成的话，总厨的三尺高帽早就可以摘下来，到下面去做厨工了。
1、我说的“象”，基本要求是指“初中四年内学生应该而且可能读到的古诗文优秀作品”。
2、我说的“象”，拓展要求是指“对于中华古诗文中的重要部分，能了解基本框架和主要脉络”。
看了老师的描述，知道一些厨房初略内情——对于上台的菜肴就不要指望太多。
老师写得不错，没有看得乏了，基本说清了这个问题，尽管也会有无奈和困惑。总厨大局已定，厨师调控范围有限。.

“上课我还会讲到一些文化的传统，比如文人悲秋传统、比如登高的起源发展……”。不知shelley老师的课，是否允许隔壁邻居的家长过来旁听？
“别的老师肯定也会讲这些”，只是“肯定”而已——不确定。
“拓展要求”，不一定放在课内讲授，否则进度肯定来不及。不知道学校的语文选修课，是否有专题选修？老师讲授某篇作品时，是否会建议学生看一些参考书，亦或只是在教辅书里打转转？不知学校在使用统编教材时，是否会有一些自编的校本教材出出彩？
“好在现在教材还在改”，不知道改的方向如何？外人不得而知，而大厨们似乎“不足以对外人道破”。曾经看到一句调侃老师和编书匠的话：什么是老师——老师就是把钟藏起来，然后考学生“现在是几点”？不知道吧，让老师告诉你。
哈哈，说笑而已，丝毫没有贬低老师们的意味，俺们宝宝的中考和高考都要仰仗老师们的。
至于“泛泛了解”和“抓一篇精讲”，下一段再说。谢谢老师解惑。.

谢谢老师回帖。 非常赞赏shelley老师能有选修课、培优班。
一周40分钟——用作讲课，其实讲不了多少，最多一篇课文，用来全班讨论，最多每人一分钟。
但如果用好这么一次课，让孩子在探研作品这个“点”时，也能看到“线”和“面”，在接受教材和老师的一家之言时，也能知道还有多家“言之有理”的好见解，再好的教材和论文，只是最好的“之一”，而不是“唯一”。
一旦某本教材铺天盖地，比如杨振中老师的文言文读本，换张画皮又出了个新版本；一旦某位名教师桃李满天下，而且这些桃李在不断培养更多的小小桃李时，比如贾老师的作文模板、DVD，以及打着他的名号的培训班和竞赛，其实是会演变成语文教育的一种悲哀。
关于名家简作、大家小作、校本教材、推荐书目等教学话题，我是外行，可以凑个热闹，谈论几句。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-10-26 21:38 编辑 ].

哈哈，老揭也过来啦！
先鼓掌，后发言，自投罗网哦！.

本来答应SSMM写古诗文的，只是这个题目一个家长写不出很多名堂的，所以，借XNWY圈内一块宝地，向shelley请教一些问题，再谈谈自己的一些心得，内容可以丰富一些。带个信给SSMM，不要满世界抓偶壮丁。.

相比英语竞赛和数理化竞赛，语文竞赛的确是少，也就古诗文大奖赛和作文比赛。
相对家长而言，WW上学校老师写贴回帖的更是“珍惜网友”，所以，抓住机会多问问题，多记笔记。.

其实中考的语文很关键的，英语和数学都有很多“死功夫”，而语文比较活，要靠长期积累。
这次小H去武汉参加英语竞赛，同行的两位上中的高中选手中，有一位就是XNWY毕业的小才女，文理兼通，很是佩服。.

莫非那位小才女是侬宝宝？ 侬肯定是认识的哦。
偶跟她老爸在火车站接送时交流过两次。这个老爸理科强的，教导有方，偶是大大佩服。.

同行的另一位上中高中选手，是偶们世外的才子，古诗文大奖赛得过大奖。.

呵呵，搞错啦，原来是SG哦，一样佩服。.

好老师，好方法，大大赞一个！.

世外桃源一绝——孙大侠的“语文阅读”人见人爱，人气指数第一。
偶家小H上过孙老师的语文阅读，有幸上过一起拓展课——古代文明，遗憾的是预初没有成为文学社的成员，跟大侠近距离受教，小小郁闷过一会儿。
有时候，孩子喜欢一门课，仅仅是因为老师“仙人指路”，记得做古代文明的PPT，花了好多时间，上网搜资料、搜图片、做文本，乐此不疲。.

想起最近播放的一部电视剧的名字《无处藏身》，看来真要穿马甲了。
这个帖子也是SSMM派的活，偶一个人独角戏唱不好，请shelley老师做主讲嘉宾，迭戈面子给得偶不是一眼眼。
偶这一年多，古诗文武功荒废不少，也要慢慢恢复，茶和豆浆都是好东西。.

回复 46#dingdingxu 的帖子
初中孩子有时是否喜欢一门学科，跟任课老师真的很有关系。想起自己小学毕业那年，语、数、英得了三个一百分，名列全区第一(不过文革中小学生毕业水平不能跟现在搭脉)；而进了中学以后，受到班主任兼英语老师的“压迫摧残”，从此英语没有学好过，而语文老师一直很好，我也一直当语文课代表。
您讲到的新学校的语文老师的上课方式，将随笔或作文让学生在课堂上“接龙”------读、评、品，老师也会穿插文学常识讲解，甚至用孩子的话说：老师会声情并茂陷入自己的忆往事中“天马行空”，故也是让学生喜欢的理由，等等，这些都是好老师发挥主观能动性，将爱心献给孩子，带孩子进入繁花似锦的语文大花园。
我听世外的孩子和家长提到过孙大侠的上课，好像是不带书，没笔记，讲得生动，精彩纷呈，没有孩子开小差。可惜只有预初和初一是在语文课外另外加了孙大侠的语阅课，升入初二，也就成了永远的美好记忆。.

早知如此，来世外不就得了？王牌口语+孙大侠语阅+特色周周练。.

回复 54#dingdingxu 的帖子
我是比较反对上语文课用多媒体的。文字部分还可以，诗情画意的想象空间，一落到实处，意境全无。
文学还是要调动想象的，要有些梦境的；当老师摇头晃脑、抑扬顿挫朗读课文时，孩子们想象的翅膀悄然张开，梦境的小舟开始扬帆——.

天涯何处无芳草？
失之东隅，收之桑榆。.

好象是兔妈妈没搞懂，兔宝宝似懂非懂？.

回复 43#shelley0319 的帖子
很赞同老师的指点意见，试着补充几句，不知是否得当。
孩子写完作文，是需要“磨”的。我以为，有四大“磨”法：
1、自“磨”：按理说自己的文章自己改不好，只缘深陷意境中。过一段时间，自己拿出来看看，就当是别人写的文章，总能找到可以改进之处。
2、对“磨”：要好的同学，互相交换着看作文，提意见，因为年龄相仿、共同语言多，但个性禀赋不同，可以从另外一个角度发现新东西。
3、家“磨”：家中父母也是最为方便寻得的“免费家教”，即便家长不是语文科班出身，但人生阅历及江湖闯荡，可以给孩子很多启迪和帮助的。
4、校“磨”：学校语文老师，应该是孩子作文的欣赏者，写作好苗的发掘者，老师的作用无可比拟；另外，校园网站也是孩子们互相欣赏佳作的好场所，再如文学社的期刊，油印的小报，墙上的板报。
当把自己的身心融入世界，世间万物皆可入题；当把自己的作文彰显天下，世间众人皆为良师。
——“老夫聊发少年狂”一记。.

老揭偷懒啊，不接受“顶”，只接受“原创段子”。.

家长主导型的典型。
换一种方式，试试看：
1、已经惨不忍睹了，那就先忽略结果，抓住过程，过程走好了，结果自然会好的。
2、让孩子自己从书中挑出好文章，并加以点评，孩子的眼光和评论即便惨不忍睹也要先忍受，之后再评判。
3、到书店挑书，允许一定比例的书籍由孩子自己挑，条件是看完，写出读书笔记。
“学好语文的第一要件是培养孩子学语文的兴趣，让他‘喜欢’”，那就从他的角度，让孩子有些自主权去选书、读书、评书。.

我也是纸上谈兵，就事论事，可以先试起来，相信您有些危言耸听——孩子不会这么差的，多半是患了WW焦虑症。.

比HELEN还优秀的孩子，WW上不少，社会上更多，我看着孩子不断在进步，心中就很有安慰了，学别家孩子努力的过程，看自己孩子努力的结果。
至于进步到哪一个层面：横向不能比——大家天赋条件、后天努力和资源保障都不一样，越比越焦虑；纵向多比较——看看孩子根据自身努力进步了多少，越比越开心。
碰到自己教不了或教不好的课程，我一直是送到外面学校或外面老师那里的。
侬请shelley老师帮着诊断一下，支支招。.

一起等Shelley老师上来。.

侬总算上来了，偶一家头举杠铃，汗嗒嗒滴。
不愧是战斗在初中语文战线第一线的资深老师，搭脉搭得准，对策想得好，跟这帮小鬼斗智斗勇，要有些道道的。
要偶讲一套一套初中语文教学路子，偶讲不出；偶瞎七搭八书看了不少，喜欢琢磨老师的套路，找几个相同相异点评论一番，对错不管，图个热闹。
shelley老师，侬讲侬的正路子，偶侬偶的野路子，没准，歪打也能正着！.

哈哈，我兴致所至，有些口无遮拦的，连杨大师和贾大师也会调侃几句的。
不知您有没有看过我早一两年写的古诗文学习帖子，想法虽好，套路也有，推行不了——典型的家长主导型，把原来自己学习古典文学和古代汉语的路子塞给孩子，当然行不通。
自我批评一记，然后把这顶帽子转给您，受罪受罪。侬可以像交通协管员那样，再抓一个典型，把这顶帽子再扔过去。.

给个总链接，找里面古诗文的就行，有几张没有写完，只开了头：
http://ww123.net/baby/search.php ... mp;searchsubmit=yes
偶有些纸上谈兵的说， 还是SHELLEY老师这里讲得实在。.

估计是权限不够，向旺爸申请一下看看。.

回复 94#shelley0319 的帖子
阅读理解——头痛哦！
学生头痛——老是不知道现在几点，钟被老师藏起来了。
家长头疼——老是辅导得跟老师讲得不一样，弄得孩子对中文专业毕业的老爸的阅读理解分析一直将信将疑。
文章风格千姿百态，作家习惯各不相同，由此产生疑问——每篇文章都有主旨吗？文章的主旨哪位说了算？.

http://ww123.net/baby/search.php ... mp;searchsubmit=yes.

当年，我们读汉语言文学专业时，有现代汉语和古代汉语两门课，都涉及到语音、词汇、语法的内容。现在小学、中学学英语，倒是有词汇和语法内容，反而语文里倒没有专门讲语法的。
是不是因为汉语是母语，在实际应用中自然而然能够学会遣词造句、谋篇布局？
跟您一样，需要请教shelley老师。.

老揭貌似在WW和XNWY地盘上搞过大动作的，相信家长会“放侬一码”的哦。
回帖就行，不管长篇大论还是只言片语，道出真感性，谈出真体会就行。.

谢谢老师解答和指点。
其实我指的不光是主旨，还有很多阅读理解，有些像“索隐派”，一定要从文章中找出“微言大义”，为鉴赏而鉴赏，似乎不弄出点“振聋发聩”的观点不足以显示某人学术水平。
记得鲁迅先生某篇文章写到院内一棵是枣树，另一个也是枣树。我认为鲁迅先生也就随手写来，并无多大深意，可就有好事之徒就这两句话洋洋洒洒写了一大篇鉴赏文字，非得说鲁迅先生这两句重复之语是“化腐朽为神奇”，如何如何，象这等解读，听谁的？.

我觉得，阅读理解，应该允许学生有自己的见解，言之有理即可，都弄成一样的套路，老师批卷省事了，文章也就没有味道了，孩子们的好奇心、想像力和创造力也就泯灭了。
中国人认可“诗无达诂”，英国人同意“一百个人心中有一百个哈姆雷特”，偏偏我们现在的教材要千篇一律，语文阅读还弄出标准答案？
看到过有段调侃的文字：某作家对着一篇阅读鉴赏文字，纳闷，百思不得其解——怎么我想都想不到的东西，他们倒鉴赏出来啦？——说笑一记。.

别担心，自由职业教教“真语文”——门庭若市。老H在门口拿着花名册帮着点名。.

侬也溜进来啦？shelley老师，大好人，偶佩服！.

侬既然进来了，就扎根下去，多弄几贴，跟shelley老师拍挡。
偶这张是长贴，弄到两年后中考结束。.

http://ww123.net/baby/search.php ... mp;searchsubmit=yes
打开看不到内容，可能是阅读权限不够，跟旺爸申请。.

http://www.sina.com.cn   2008年11月10日 15:46   新浪教育
本文选自北京中考专家博客 点击查看原文.

近期各中小学陆续完成了期中考试，很多学校就期中考试开了家长会，希望家长能配合学校，为孩子学习中暴露出的问题进行分析、总结，查漏补缺。
　　小明是初三毕业班的学生，人挺聪明的，接受能力也强，可就是考试成绩很不稳定，月考、模拟考前几次成绩是班上的前几名，可这一次考试又掉到了班上的倒数几名，真是大起大落。我们经常会见到一些像小明这样的学生考试“失手”的情况，明明很熟悉的知识、会做的题但在考场上记不起来或做错了，事后懊悔不已。这是什么原因呢？.

两个小故事也许会对大家有所启发。
　　故事一历史老师老胡爱好广泛，尤其是收藏古董，简直着了迷。
　　前些天，他气鼓鼓地对朋友说，他家的保姆在给古董除尘时，失手把一件最值钱的古董狮头瓷瓶给摔坏了。他说，这个瓷瓶刚买来时他就对保姆说，这是家中最值钱的一件古董，擦拭时要特别小心。怕她重视不够，又多次提醒她：千万要小心，别摔坏了。可不愉快的事偏偏就发生了。
　　故事二杂技演员张师傅脚耍大缸已有多年，要告别舞台演出的那晚，他把亲戚、朋友都请来观看。正当人们为他精湛的技艺喝彩时，他却“失手”了：瓷缸重重地砸在鼻梁上，他当场昏了过去。事后有人问他：“怎么会出此意外？”他说：“那天总是想，这是自己杂技生涯的最后一场演出，而且请这么多亲戚、朋友来捧场，一定要表演得很出色，千万不能出错。谁知表演时一走神，就出事了。”
　　从表面上看，这些“失手”都是偶然的，其实却有其必然性。很多同学考试“失手”重要原因之一也就是心理紧张与焦虑。.

切记，要取得稳定优秀的学习结果，除了学习努力，还需要有稳定的瓦伦达心态。
　　瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。他说：“我走钢索时从不想到目的地，只想着专心专意地走好钢索，不管得失。”后来，心理学上把这种专注于做自己的事情，不为赛事以外杂念所动的心理现象称为瓦伦达心态。
　　首先要少考虑考试成功后的鲜花和掌声，过分关注于成功、胜利、荣誉、地位，沉醉于对胜利、成功的向往和喜悦，会分散对考试的关注，往往影响到正常水平的发挥。
　　其次，要少考虑考试的失败。面对考试，同学们所能做的不是给自己加压，而是减压，要保持一种稳定的瓦伦达心态，同时要在今后考试中克服“舌尖现象”。
　　所谓舌尖现象，就是在平时的学习或考试中，一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来，这是在回忆信息过程中出现的暂时性的遗忘。.

克服“舌尖现象”的心理小处方：
　　1.关键在平时要扎实地学好知识，通过形成知识网络建立起有效的知识体系，借助理解记忆、多感官记忆，采取及时复习、分散复习、系统复习等方式调动复习的积极性，巩固所学的知识，在需要运用知识的时候能准确、及时地提取出来。
　　2.无论平时学习多么认真，总会有些地方学得不是很扎实，这时要保持冷静、放松，可以想一想与之相关的学习内容。
　　3.如果过一段时间还不能想出答案来，就要努力回忆面临的问题与以往所学的哪些课程、所记的哪些笔记及练习题有关，从而找到解决这一问题的有效线索。
　　4.如果还是不能记起来，就应把注意力转移到其他题目上，以免耽误太多的时间，也许过一会就能找出答案，更有可能在做其他题的过程中受到启发而茅塞顿开。
　　平时要把休息时间排入学习计划中，每天吃过晚饭，看看电视新闻或翻翻报纸，不仅可达到休息、放松情绪的目的，同时还可以了解一些社会焦点、热点问题，保持一种平和的学习心态。.

一样。小H周末俞老师的新概念，二册、三册已经上了四年多，每节课都是句法分析，主、谓、宾，定、状、表。.

从这张分类目录贴上去试试看：
http://ww123.net/baby/thread-4583432-1-1.html
再打不开，估计是阅读权限不够，要向旺爸申请的。.

我的本专业是汉语言文学，重操就业，辅导讲课的话，需要备备课；退休以后，或许会开个语文辅导班。
文思才情——诗内的功夫加诗外的功夫，读万卷书，行万里路，想千般事，写千篇文。

[ 本帖最后由 H爸 于 2009-1-5 16:06 编辑 ].

孙大侠开的是学校预初和初一的语文阅读课，其他的我不大知道。.