我们小孩是划区分入上海莘城学校。一年级还不错，可能小孩在幼儿园有点底。80多很少，90多常有。二年级班主任生小孩换了个新的（生完小孩又回一年级），语文老师也换了。结果90多很少，80多常有。因此，我和他们的语文老师商量把小孩位置提前。结果同意了，而且还一直上课提问到他。成绩因此也上去（仅语文）。可是到了3年级，一开学就把他位置调到最后第二排。因此他的成绩全线在60以下。而且请求老师调前也被拒绝。（他个子不算高，按个子排也不过是2，3排而已。）
    看了后可能大家认为我把责任全部推到老师身上了。我们在家里每天检查他作业全部完成的。后来核对作业的记录本，原来前面个子比他高的挡住了视线。没看他到就不记了，因此许多作业没完成。在家的时候《课课练》是圈的做，没圈的可做可不做。我要求小孩可做的可不做的你选择做。结果他告诉我，老师把他骂了一顿。我一开始以为可能老师要统一讲解，结果一看都教到22课了。第一课的阅读理解题都没讲。比较以前二年级的题型，3年级也没多什么。一般我小孩阅读理解15分扣2-3分是经常的事。现在7-9分是经常的。
    这是什么原因呢？我和同小区的家长聊过。有位同学原来他父亲收入还不错，老师暗示他补课。结果在校补每月1500不包饭。2个月下来成绩比我小孩略差点（原来是差15-20分）。今年该小朋友的父亲出车祸摔伤了，没收入补课也就中断了。小孩的脾气也蛮大的，上课听不懂考试缴白卷。（我估计老师也是给他冷言冷语，讲道理小孩一般都听的）昨天他被老师赶会了家。我们问过小朋友，小朋友之间也说过教师节我爸爸给**老师多少OK卡,我妈妈给**老师**券。回家后小孩说我们给3个老师200元吧！！
    开家长会时**老师居然和全体家长说：“教学内容很简单的，你们家长看看就懂了。回家自己可以教教的。”语文老师（3年级第三个语文老师了）说：“真不知道以前曾老师怎么教的，以前学的字全忘了。”真不知道家长都会的自己教，学校要老师干嘛？以前的老师教得不好区统考班级平均分94。教得好的全班只有一个90分还是单元测验。
    准备上莘城学校的家长，我建议你家里请一尊菩萨。每年求菩萨能给小孩换个不太出格的老师。声明：硬件确实不错。至于软件大家自己看。

[ 本帖最后由 chester168 于 2008-11-4 08:39 编辑 ].

本周我小孩拿出《综合阅读》全新的。我问开学到现在你们老师都没叫你们读过？学生说以前老师每天早上，中午都要读的。但新来的老师说她自己都忘了。

[ 本帖最后由 chester168 于 2008-11-4 08:36 编辑 ].

谢谢。不知哪个学校好点。

[ 本帖最后由 chester168 于 2008-11-4 08:48 编辑 ].

现在是市场经济社会，何况最近又碰到全球经济危机！！钱对于每个人都很重要，因此很多人拿了100想1000，拿了1000想10000。没有一个人说够了的。应了古人一句话，靠山吃山，靠水吃水，靠学生自然吃学生的了。从学校方面考虑，一二年级的家长最活跃为了生源必定对一二年级的师资力量加重。后面是“温水煮青蛙”，混混就过了。从老师方面考虑，抓一把算一把。如果《政治经济》学得好的话就知道——如何利润最大化，唯有托拉斯。班级是小范围的垄断，一周四次，每次1.5小时，每月1500元，每个小时60多元。而且一次是3-4个学生。加上工资这个收入如果给诸位大家是不是愿意干一辈子呢？这倒是脑子满活络。
       我前些日子碰到一个初中生做圆的周长=2PAIr。已知半径是b。他的结果是2b平方。我问他你为什么用b代pai。他说5年级的老师就是叫我们抄的100遍。pai也是字母以为是变量，所以就代了。这是我看到的第一例市场经济教学下的牺牲品。平时到没注意，希望大家看了后多注意自己小孩的用语规范习惯。
      教师是本专业为核心，教育心理学为载体的知识灌输者。希望老师们多运用运用载体，核心能量太强不加载体小朋友会吃不消的！！

[ 本帖最后由 chester168 于 2008-11-5 09:46 编辑 ].

尊敬的莘城老师：
       1、调位置的事情是开学后1个月我才发现的。因为，小孩成绩突然下降（家长，学校双方都没有少监督）才发现的。据调查他前面的同学没有类似近视的。更不可能吵架，因为他们都单独做的。
        2、学生补课收费是2年级下半年的事。我不指明老师，因为关系到他（她）前程。我认识的学生去读了2个月。确有其事。
        3、至于收卡和券的问题。我的意思是，其他家长送多少都无关。关键是不能影响老师的公开、公平、公正原则。不能影响班级的组织结构。上课多提提问可以，但还是应当注意到面。因为班级是个整体，不能顾局部而放弃整体。
        4、开家长会的事，是二年级的事。我觉得类似要我们家长自己教的话不应该从老师嘴里说出来。自己的孩子家长自然会教，但从老师角度去考虑，是应该从家长那里取得有关学生在家学习情况。从而做到因材施教。老师在课上所讲的方法是普遍认识事物过程，而学生是多样性的，因此好老师往往从不同角度去把知识灌输到个别特殊学生中去。可能您认为那不是老师太累了？其实，学生个案情况归类起来不过十几种。这十几种情况包括了近90%差生成绩不好的情况。剩下的每个班级不过1-2个难点学生。
        最后，很高兴领导能关心本贴。可能我正好碰到个案，反正我们只有一个共同目标：就是让孩子学好科学知识，发挥其才能。培养一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。.

尊敬的祈校长：
        首先，我在此对我引用未经确认的语句表示道歉。我将会对不合理的语句加以整理，删除。
        其次，我对校长亲自来倾听家长的倾诉表示崇高的敬意。这让我看到了希望，因为，共产党有这么一个规则只要领导一咬牙，火箭就能上月球。只要您祈校长一咬牙，相信莘城进闵行前5名指日可待。
        再者，我以上发表的主题文章不是空穴来风。这些情况确确实实存在。事实上教育局也规定，在校补课不允许收费。至于校外补课实际上是老师劳动所得属正常收入。（不过应当申报缴税。）对补课问题我发表点看法：校内补课可强制，但不收费。校外补课应自愿，但应当有个标准或参考**标准。对强制补课的应当对全班通报，并告知家长。还要申明免费，不要让学生误会。
        对于老师任课问题，我认为学生对一个老师的认同是一个比较长的过程。一旦认可，该老师的课效果肯定会很好（老师多于学生沟通，包括非班主任）。在一个学习阶段中最好不要换老师。可能现在的老师比较活跃，希望在选老师的时候，讲明必须任课时限。
        自发表此帖后，很多家长劝我换学校。我一向不是喜欢逃避问题的人。如果解决问题地能力都没有那就没脸当家长了。再说，学生可以选学校，校长可以选学校吗？问题是用来被解决的，而不是逃避的。
        最后，我期待莘城辉煌的一日。我同样会发表客观的文章赞扬你的丰功伟绩！！.

这不是2，3修来的。这也是十年磨一剑，十年总是对着相同的东西，十分枯燥，乏味。但这里另有一番天空，这不是所有人都能认识的。市长，工程师，科学家不是对教过他所有的老师都感激的。感激的仅仅是那么1-2位。这1-2位可能就是看到那一片天空的人。.

职称是评一次的。但，学校，区里经常都有评的**奖等。还要听课等。评到后就拿到一份证书，和奖品或奖金。

[ 本帖最后由 chester168 于 2008-11-4 08:34 编辑 ].

谢谢校长关心，我会选择适当时间和您联系的。.

感谢“哇萨咪”的建议：
        学生的学习习惯，上课接收率，专心程度是千差万别的。多数小朋友属于集中度在80%左右即：40分钟能听得的在30分钟，高度集中的在前15分钟-20分钟。可能你的孩子集中度在35分左右，但你不能保证她所在班的所有学生都能听30分钟以上。那么这些学生中又有近70%的学生通过家庭和老师共同努力能拉得上的学生。那么这批学生应该拉一把吗？我的小孩属于那种能逼着进一点的人，上课我没办法看住。回家我有办法让他学。小孩成绩下降我没有完全归结在学校，因为在二年级上半学期成绩下降很厉害，后来和老师沟通后老师调前位置了成绩显著上去。此帖发的比较早，后来老师同意调前位置结果成绩每门提高30分左右（决不夸张）。如果某一事物在A环境下他能保持80%生存率，那么在没有B环境能使该事物进入到81%的生存率的条件诞生前又有什么理由打破A环境呢？
        指出错误，不良风气是每个公民应尽的义务。禁止不禁止是当权部门的问题。可能现在社会明则保生的思想普遍存在，但是一旦事情轮到自己头上时比谁都叫得凶。当前社会的舆论自由，通讯媒体发达了。我们看到的社会问题也多了，公民的呼吁声领导会看到的。领导考虑问题不是为了解决一个问题而带来许多其他连锁反应。自所以因为没有一刀切，是因为那个81%还没找到。
        我不知道你每天为小孩辅导多少时间，反正我每天花2-3小时辅导。.