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从全职创业就关注你。觉的你我很像，都是为着梦想在做的人。 我觉得我无心选的项目，美国文化改良来的以语言为卖点， 以文化为依托的昆虫系列课程， 慢慢也成型了。 在细分市场中也很被认可。 其中辛苦你现在也想必能理解了。

我面临的最重要的问题是合作者。 在现在课外教育领域中一线就业人员中， 低龄化问题极为普遍。他们对教育这行，有理论（如果是正确的话），没有实践， 没有感觉， 没有职业感。 我不反对他们从事该行业，但我实在不放心她们从业的比例。

在现实经验中， 他们也表达了很多需要老板关注的问题。一个人及要领大的（二十几岁的员工）， 又要带小的（小学生们），还要照顾外的（外教）， 实在让人有如履薄冰的感觉。

[ 本帖最后由 StarBugs 于 2008-11-14 20:57 编辑 ].

实在希望你的全职妈妈系列能有所成果， 聚集一批有良好愿望和专业技能的人才池，能形成有效的互补机制，使各种资源极大化利用。 养孩子是长期的活， 精打细算是应该的。 但和孩子直面的人是不能图省钱的。 如果能组织专业化高效率的服务后台，那我们就会有舒展的生存空间。

我真的无心无力再扩张我的外教系列产品。 无奈， 孩子长的太快了。 两年功夫， 外教没有变， 孩子却在变。 真希望你的平台能建立起来。

[ 本帖最后由 StarBugs 于 2008-11-14 21:09 编辑 ].

我觉得晴晴的妈善于搞市场宣传，朱金花擅长人脉，我擅长研究。从网上看是个绝妙组合。 我们还缺乏经营的人。
无论是赢利还是非赢利，需要做好预算。可以有赢利的部分，增加实力，投入研发，抗击风险。也可以有固定的比例回馈社会。

每个人需要坚持一些自我，放弃一些自我。学会妥协，学会欣赏。这样才能培育民族的教育。教育本来就是父母的事， 别人是协助的。.

我觉得你的观察很到位。
可是我们的家长，作为消费群体， 如何鼓励那些有潜质的奥尔夫老师呢？
他们的创新之路上， 能走多远？
他们毕竟不是孩子的父母， 不可能倾力而为。 他们的利益和工作条件如何保证呢？
他们的能力应该是高于其他音乐老师， 但如果他们的报酬不高于考级的老师， 我们又如何鼓励他们去创新呢？

另外， 又有多少家长能理解你的观察的四点和他孩子的成长间的关系呢。 谁是最容易接受新事物的家庭呢。 一堂音乐课， 如果没有家庭的后续支持， 孩子能有多少作为呢？

[ 本帖最后由 StarBugs 于 2008-12-9 22:05 编辑 ].

如果奥尔夫是考级的， 它还是你想要的东东吗？.

两年前我和你一样的想法。 我拒绝那些只来上课的家长。 每次来， 一付冰冷的面孔。 抱着赔到底，也要坚持的信念。

每次都有家长不属于我的特征客源的一定要挤进来。 他们对于我是一种财富。 他们教育我如何和社会沟通。 他们的真挚， 我们的相互沟通， 彼此都是一种教育，我们共同把starbugs做大的。

老师是教学的提供商， 让他们有觉悟我觉得可操作性不强。

只有我们能更好的开拓市场， 才能培育我们期望的教师队伍。我们应该学会交友， 我们应该学会更耐心的去沟通， 更有效的妥协。 爱别人的孩子，才能更好的爱自己的孩子。  人是社会的动物。

孩子的交流其实比成人容易。 他们的交流障碍来自于家长。

[ 本帖最后由 StarBugs 于 2008-12-10 09:42 编辑 ].

相信明天， 相信未来。我突然觉的爱国其实很具体。 就是爱孩子。 我们的父母搞了个文革， 我们没有重复他们。 我们中的一部分人喜欢考级， 考级在未来可能会在上海绝迹。
爱孩子， 他们会更聪明的。.

我们喜欢理论， 仿佛有了理论就有了灵丹妙药。 其实在用药前要先确诊，
我们到底要解决什么问题？
每个理论给我们如何的启示， 但假设前提是否有很好的符合度？
运用理论的最大误区是什么？
关键点是什么？
评估系统是什么？ 。。。。
操作者是谁， 他和理论的符合度是如何？
受体是谁？影响受体的其他因素有什么？。。。。。。.