养心殿（3）不误农作  不违农时

看了楼上的观点，目标是一致的，只是方法有点区别。依我看来：
1、教育有主动和被动之分（姑且做这样的区分）。从主动教育来说，我们有很多事情要做，以后还要讨论，但如186#家长所说，“不把自己的希望（如前几年考大学）、不满、牢骚、不如意等等过早传感给孩子”；如187#家长所说的。“给孩子看到更加光明、美好的东西，尽管有些还尚未成为现实。心中有光明，才不会被黑暗吞噬，才有可能去照亮周遭的世界”。从被动教育来看，真的遇到了绕不过去的问题，是需要沟通和引导的，如193#家长所说的：“要让孩子辩证的、积极的看世界。及时把现实呈现在孩子眼前（当然不是把社会上的所有肮脏都呈现出来），把问题讲透，让孩子学会辩证的思考。这样才会和孩子建立起良好的信任的关系，也避免孩子将来因为突然发现很多社会问题而变得偏执”；如191#家长所说的：“培养孩子有自己独立、批判意识，知道社会鱼龙混杂，思考自己真正要的是什么，懂得如何取舍”。
2、还是有个年龄段的问题。同样的负面情况，对不同年龄段的孩子，要有不同的沟通和解释的方法，有不同的态度。同时目的也不一样，对低幼龄孩子，要解释和淡化，对大一点的孩子，就要在沟通中分析，教他学会如何认识和对待这类负面问题。
这类问题确实比较难把握，就像这个帖子，究竟应该放在那个板块？“养心”，似乎在小学阶段更重要、更有效，但因为是中学家长的提议而开帖，姑且就放在这个板块吧。
根据前次一个“瓜农、菜农”的帖子，上面第一条算是“不误农作”，第二条，结合106#、185#的观点，算是“不违农时”吧。
写到此处，猛然惊醒，“养心”是什么？“养心”是教育，但不是家庭教育的全部，“养心”更多的是励志、是品德的培养。如何提高孩子分析事物、认识事物的能力，这与“养心”是有一点差别的。

[ 本帖最后由 家有考王 于 2008-8-27 01:32 编辑 ].

引用:

原帖由 火车是运茶的 于 2008-8-27 11:42 发表


不一定，也可能是一种不自信。特别是经历过文革的过来人，对自己的价值判断会产生严重的怀疑。自己看不清楚的东西不敢随意指导后辈，倒也是一种明智的选择。

泛泛而谈，请考爸不要介怀。

不必介怀的自然不会介怀。不过，怀疑自己的价值判断是一种正常的思维状态，与哪个阶段出生的人不应该有特别的联系，呵呵。.

外国的高考作文题给我们的启示
http://ww123.net/baby/thread-4534373-1-1.html.

20多天前，我在半夜1点的应邀跟帖，怎么不见回帖？不够意思哦。.

引用:

原帖由 zhenai 于 2008-8-28 10:02 发表
sorry，也许没看仔细吧，劳驾给个指示。。。

谢谢，但不敢，尤其是您用了“指示”二字。在论坛上，人人都有话语权，但“指示”权，恐怕旺爸都无权滥用 .

谢谢老师。您所说的也正是我开帖的目的之一，也是拟更新的“育儿八字诀”的主要内容。.

您是被那套语言体系给吓着了吧。  

哪套语言体系？我对语言体系根本不介意。我在这个贴子里对教育现状的很多激烈的用词说明了我的不介意。我对前面有关“解释话语”的“权力”有点介意，但也不至于被吓着。不过谨慎一点总是不错的。.

也可以讨论“孝顺之心”要不要养、怎么养。.

因为担心语言被任意解释，所以要十分谨慎。.

过誉了。你的很多帖子，充满了理性，给人以启迪，我受益颇多。
相比于你，我于教育是外行，感性的成份多一点。受教育背景的局限，缺乏上升到理性的能力。.

欢迎继续参加“养心”的观念、内容和方法的讨论。.

引用:

原帖由 了然 于 2008-8-28 15:46 发表
本体不离方法，方法即是本体。无二无别。何为善？何为美？分别何来养心？平常心是道。

欢迎了然大师！.

养心佳品啊！
谢谢和老师！可惜来不及向孩子推荐《吹小号的天鹅》了。不过，《精灵鼠小弟》当年是他十分喜爱的。.

引用:

原帖由 hxwcwctt 于 2008-8-28 15:52 发表
灌输即灌溉和输送。比如说庄稼，我们要给他们灌溉水分，输送营养。
在教育上，还是离不开灌溉和输送，而且是多方位的，比如课本知识、社会环境、家庭修养等等，我们无时无刻在灌输，所以孝顺之心也是灌输出来的。
再谈到当今社会对灌输的疑义，其实只是想说明和提倡不要压制孩子的思想火花，这个我估计大家都同意的，但是个人认为找错的对象，不应该把灌输作为靶子的。

谢谢！但我对这个词还是会十分谨慎的。.

感恩，确实也是一个很好的话题！.

今天为俗务所累，来不及写《在孩子的孝心银行存款加息》了。先加一个“亲爱宝宝”师父的链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5100464b01009gwh.html“跪羊图——为人当报父母恩”作为开场。
亲爱宝宝师父的原帖http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4536514&highlight=.

谢谢。北大建校一百年的时候，通过对教授的征文，形成过一本合集，也体现了何兆武先生的那种精神。小儿是深受感动的。.

欢迎有思想、有独立见解的家长参加讨论！.

谢谢！哲学启蒙很重要。我喜欢哲学，不意小儿在高三时买了成捆的西方哲学、哲学史、思想史的书籍在读，显然，下一代能比我们走得更远。.

引用:

原帖由 fanny妈 于 2008-8-29 20:56 发表
呵呵，初中，时间特定，算农时吧。看什么书，应该是接受教育的一种，算农作吧

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我们那时就看了秦文君的几本书。.

                                                            在孩子的孝心银行里存款加息
       独生子女政策下的家庭结构是“四二一”，尽管现在政策已经松动，但对已经过来的一代人来说，这个结构是现实的存在。家长为了教育、培养孩子，尽了自己的全部心力，我们在为孩子付出时，我们决不企求汇报，但当我们老去时，我们能够得到多少来自后代的关照呢。

       前几天我在一个贴子里回帖说，关爱并哺育下一代，几乎是一切动物的本能，但能够沿着血脉上溯这种爱的动物，只有我们人类。“孝”，是人类区别于其他动物的地方。

       如前面一些跟帖所说的，“孝”，要靠言传身教，言传，恐怕就是灌输（请允许我在此处用一下“灌输”这个词），身教，是家长的身体力行。在中国的传统教育中，“孝”是很重要的一个内容，由于众所周知的原因，也由于经济形态的冲击，孝思逐步淡漠，家庭结构的疏离，也使孝行的实践方式有了变化。对于后代，“孝”的观念和行为，我们该如何言传身教？

       我家的孩子，十二岁开始住读，十年来聚少离多，身教——我们之于长辈的孝行的传递——机会不多，言教，本来就比较苍白。进入上外附中，孩子出国的几率很大，送孩子出国深造本也是我们的目标，十年来，孩子确实渐行渐远。连续两年暑假，都只在家呆12、3天，奥运年情况特殊一点，多呆了一段时间，做得较多的，是为出国申请做准备。其实我们注定成为空巢老人，并将提前空巢。我在“养心殿”中加入这个话题，实是有感而发。
回到主题，我想给TX们说说我们经历过的两件事。
都是在六年前。

事件一：父母的艰辛
       2002年一月，我有一个朋友，他的太太生孩子了。这个朋友，我太太和孩子都很熟的。孩子出生后的第一个双休日，我和太太准备去医院探望，因为朋友太太孕后体检、住院生产都是我太太安排的，所以没什么顾忌。这家医院也是我儿子出生的医院，当妈的就建议，是不是带上孩子一起去医院，看看当年出生的地方，看看新生儿？我说，好呀，于是一家三口一起去了医院。过去我们常对孩子说，你生出来的时候只有热水瓶那么大，是父母一口一口把你喂大的。说是这么说，但不够形象。去过医院后，儿子很有感触。当时儿子已经读初三，一米六十几，一百三、四十斤的胖小伙子。那天，他看见了刚出生的婴儿，他用手指小心翼翼地碰触着婴儿那比他手指粗不了多少的胳膊；他看见了曾经熟悉的、产后精疲力尽、如大病一场的产妇，一下子感悟了我们曾经给他说过的好多话。父母的艰辛，养育的不易，都包含在婴儿与少年体格的巨大反差之中。

事件二：家长的眼神
       初三的暑假，学生没什么事，有几个同学相约去肯德基等地方打工。我们也让孩子出去打工，不为别的，就是想让孩子知道生活的不易，有付出才会有回报。我们选择的是让孩子作围棋教师。以儿子的棋力和在沪上围童界的名声，兼之上外附中学生的身份，有一家棋社表示了很大的热情。让儿子每周2-3次去那里上课，相比于肯德基4.5元/小时，授课收入是25元—40元小时，这足以使他产生薄技在身的自豪。这次打工在暑假之后又延续了一个学期。我们感到他至少收获了责任感和对劳动成果的珍惜。此处要说的是一个意外的收获。围棋授课的形式大抵是：大棋盘上课，然后是一对二、一对三下指导棋。当时棋童接受指导棋的机会不多，家长也十分重视，会坐在一旁观看。常有小孩下棋下得不好被家长呵斥的。有一次儿子回来说，有一个年纪较大的妇女，带着一个很小的孩子，每次孩子跟别人下棋都坐在旁边看，神情特别专注。他以为这个家长是孩子的奶奶，后来知道这个年纪较大的妇女是孩子的妈妈，中年得子，特别宝贝。我让他形容了这位家长的神情，然后说，你也是这样走过来的，过去你在学棋的时候，你有否注意到我们的眼神？天下的父母做着不同的工作，也有着不同的性格，但有一点是相同的，就是他们对孩子的关爱、对孩子成长的期待。看着孩子，他们会有同样的眼神。我想，若干年后，当他以同样的眼神注视着他的孩子，他会想起当年棋社那些家长的眼神，也会更深地感悟当初我那一席话。

       随着孩子的成长，他们会越来越懂事，也会更珍惜亲情，包括“孝”。关键是，面向未来，我们当初在孩子的“孝心银行”存入了多少？.

也希望把四次更新都看看，为爸爸妈妈们出个主意.

强加肯定不对，但不表达对与不对也不是轻易就能下结论的。不过即使不对，也未见得就是“极端”吧。.

还没找到？.

2008-7-30 09:55  你出了一个题目，有两个人表示看不懂，我给了一个答案。不知你是不是还记得。从上次发帖到我的提醒，没有多少天，应该想得起来的。.

引用:

原帖由 zhenai 于 2008-9-3 10:37 发表
ok，回避也只是他们的选择，并不是“好”的选择，意见冲突并不一定发生在“不是父母和子女间必须要面对的问题”。
这是一种几千年来的常态。

BTW，我的表情显然不是“真”的。

“回避”并不是“好”的选择，但也未必冠之以“极端”吧。.

http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4543875&highlight=
感觉《环球时报》的报道表述上有点混乱。.

是不是故意，不习惯下判断。呵呵。

[ 本帖最后由 家有考王 于 2008-9-3 15:57 编辑 ].

引用:

原帖由 dadapai 于 2008-9-4 09:44 发表

影片听说过，也看过介绍，但还是没有完整看。听你的，一定去找找。
我也是个很容易感怀的人，尤其是一些好的艺术作品，让人情不自已。记得我看导盲犬小Q那晚，正好白天又是参加一个朋友的葬礼，那个晚上触景生情默 ...
这两天，四个孩子跳楼的新闻，到处在探讨。我们该如何做这个时代的家长？孩子的心在这个功利的世界，会轻易地被压实、压紧。我们要做些什么，才能让家庭能更富有生命力和温暖？

身体发肤，受之父母，哪能轻易说弃就弃。万分痛惜！.

新学年开学伊始，惊闻有学子轻生坠楼。随着年轻生命砰然着地，飞逝而去，我们的心猛然揪紧。
我们尚无从知道学子轻生的原由，但悲剧已经不可挽回。
面对悲剧，作为家长，我们是不是也应该反思我们的挫折教育。
现在的孩子都是独生子女，受尽了万般宠爱，相对来说，对于挫折的承受能力要低一点。而现代社会压力普遍较大，学生是承受压力最大的群体之一，进入职场，他们还会受到更大的、难以预料的压力。而恋爱、婚姻值得不如意、不顺利，也会使将来的他们产生挫折感。所以我们从小就要注意对孩子的挫折教育，帮助孩子打造一副坚强的神经。
但是，我们不会无端让孩子遭受挫折，不会任由孩子遭受挫折，也不愿设定情景让孩子受挫折。那我们又如何对孩子进行挫折教育？
我的孩子是在围棋训练和比赛中经受挫折的——因为围棋，他经历过无数失败。而我，则在他失败后施以教育，使他的神经逐步坚强起来。同时，我们也会将自己在工作中遭受的挫折让孩子感知，使他知道人生会有很多坎坷和不如意。前几年，北大每年都有学生自杀，年轻的生命，在固定的地方，向固定的地点坠落。听到这些消息，我也会跟孩子聊聊，以感知他和他周围人的想法。我想，对不同年龄段的孩子来说，经常地、有效的挫折教育会使他们勇于面对困难、增强心理承受能力，并较快地从失败的阴影中走出来。
亡羊在前，警醒于后。希望WW上的家长一起来出出主意，如何对孩子有效地进行挫折教育。.

我的围棋观（下）——围棋对孩子成长的助益
1、启迪智力（略）
2、锤炼品格。
.......
关于对压力的承受能力。现在的孩子压力很大，往往超出他们幼小的心灵所能承受的阈值。这种压力对他们的损害，有时可能要在好几年、甚至十几年后才反映出来。成人的心理健康问题，有时可以追朔到幼年时期。（危言耸听了，呵呵）所以，挫折教育很重要。围棋，就是不断地接受对手的挑战，输了，就是一次挫折。成长为五段，要下上千盘棋吧，那要受多少次挫折？输了一盘好棋，孩子会很“痛”，关键的比赛，走了一步臭棋会很“痛”。慢慢的，意志会磨砺得比较坚强。因为经常失败，所以不怕失败，因为屡受挫折，所以直面挫折。对手的每一步棋，都是出给你的一道题，每一步应招，就是你给出的答案，都是一次应变。训练是小考、比赛是大考。在围棋中成长，孩子变得坚韧了，参加其他比赛、考试、面试，孩子自信满满，至少不太容易怯场。
.......

摘自《我的围棋观》  （2007.1.2）
http://ww123.net/baby/thread-4411234-1-9.html.

谢谢各位老师的跟帖。开这个帖，也是我学习和感受到很多。.

残奥会体现的了人类不屈服于困境压力的自强不息的精神。
从开幕式开始，残奥会以它的震撼为我们提供着养心佳品，对孩子、对我们。
你们有看过残奥会的节目吗？.

引用:

原帖由 dadapai 于 2008-9-8 11:24 发表

人的心，孩子的心不能让它变硬变干，那就什么都种不进去，也长不出来咯……这个课程，我要不断自学、终生学习啊。

我们要学会欣赏孩子，欣赏孩子哪怕一点点的优点，哪怕一点点的进步，欣赏之、赞扬之，给孩子以信心和被关爱的感觉。
对孩子的缺点，我们看在眼里、记在心里，如何说、如何点出来，是要思量一番的，批评的方式和态度对效果至关重要，特别是对孩子。.

曾经想过专门上一个帖的，去年挨了板砖后打消了念头，现在的帖子基本上只谈一点想法，离实际所做的是远了一点。
最近比较忙，还想在引导学生参加竞赛方面上一个帖子。开学就是开局，开局就要布局，但是担心给孩子们增加负担。呵呵。.

不如中国女足！.

有空一起来讨论。.

引用:

原帖由 H爸 于 2008-9-8 17:47 发表
考王爸，谈谈养心为好，侬看养心的帖子人气多旺啊！
“开学就是开局，开局就要布局”，老哥的话一点都没错。

那就给点好评？.

小儿的成长，也得益于关键时期一位老师的奉献。.

中秋节过后再更新，估计会有争议，仔细思考中.

因忙于俗务，养心殿有段时间没有更新了。今次的更新，想换一个角度，可能会稍稍离题。
其实，这个题目是在计划中的。但后来看了WW上的一些帖子，关于作业时间的、关于要不要补课的，关于如何给孩子加码的看得心情沉重、看得郁闷，很担心我的想法已经过时、已经有代沟（据说现在三年一个代沟），更怕的是会对家长们有误导，我观察、我思考，有空溜到W爸开的数码摄影圈子里去大放厥词，想回避一下教育类话题。但思前想后，还是决定把自己的想法贡献出来。结果先发到某小学圈子，而后被版主扒拉到小学板块，还没人拍砖，胆子一大，就粘过来了。呵呵。.

                                                           我的育儿“八字诀”——一家之言，不足为训

      “养不教，父之过；教不严，师之惰”。毫无疑问，父母对孩子的养育，是有着“育”和“养”两大责任的。“养”就毋庸置疑了，而就“育”来说，家长在家庭教育中处于什么地位、扮演什么角色、起着什么作用？这个问题可能是仁者见仁、智者见智的。
从WW上看，貌似有教师型（家长亲自或较多地直接教育孩子，传授课业知识）；陪读型（家长兼作孩子的学伴）；导师型（家长指导孩子学习），等等。家长扮演的不同角色，既与家长的教育背景、与孩子的具体情况，包括性格、学习能力、就读学校有关，也同家长的观念、能力、以及家庭的经济实力有关。　
      存在的必有其合理的地方。家长的不同角色无所谓对错，教育方式也无所谓优劣，从实际出发，以成果检验而已。我们的方法、观念或许是不正确的，我们的成功或许是一种偶然，但这并不妨碍我们把它说出来。
      现在就说说我们的家庭。与ＷＷ上大部分家长不同，我们是五十年代生的人，按现在的标准看，是初中教育的底子，而后接受的是成人教育。我们的教育背景同孩子接受的体制内教育相去甚远，也有别于WW上大部分家长。我们对孩子的教育不能给予操作层面的关心和支持——具体来说，是不能在学习课目的内容上给予辅导、指导或帮助，在旁人看来，有点“非不为也，是不能也”的味道。其实，主要是在我们的观念中，“师者，所以传道、授业、解惑也”，知识的教育首先是学校的功能、是教师的职责，我们没有能力，同时也没有必要具体地介入、指导学校课目的学习。
      那么，我们在孩子教育中扮演了什么角色，都干了些什么？
      回到标题，我们的角色是“司机”，我们的作用是“把握方向，控制走向”。
      所谓“把握方向”，就是孩子上什么学校、选什么专业，这是大方向，家长要把握好这个方向。“把握”的方式，根据孩子的年龄和心理成熟程度，以及事项的性质，在大的问题上，分别有家长决策、家长与孩子协商后决定、孩子征求家长意见后决定三种形式。落实到具体事项，有体制内教育和体制外教育两个块面。
      1、体制内教育。比如，孩子小学就读于虹口区第五中心小学，没有进入按地段划分的学校，这是我们的决策；比如中学就读的上外附中，这是我们在复兴与上外之间选择的结果；大学进入北大，这是我们与孩子一起在复旦与北大之间反复权衡的结果。现在大学四年级申请出国读研，主要是孩子提出想法，征求家长的意见，目前拿到了好几个学校的全奖录取通知，具体去哪个学校，主要听孩子的，因为他有研究、他掌握信息。但兹事体大，关乎孩子未来的人生，所以家长要参与讨论，给出意见。
      2、体制外教育，或称素质教育。学龄前教育，我们选过画画，半年后，在读大班前，我们选定了围棋。三年级开始的奥数、初三开始的奥化，分别是学校推荐和孩子自主决定的，我们所做的是依据我们的判断给予认可和支持。围棋、奥数和奥化，可以说决定了他一生的走向。后来他说不想参加高考，要参加化学竞赛，我们支持他的决定；他说要读托福、读GRE，为以后出国作准备，他有这个志向，我们也支持。托福和GRE班有不同的培训组合，他提出设想，我们提出参考意见。
      除了大的方向之外，应该还有“中级”的方向，比如，在四年级时，我们感到在课外要学一点英语，就帮他报了“张思中英语”，后来证明对他进入上外有重大的作用；上外小语种的选择，我们与孩子商量后作了决定。初预到初三，每年暑假要学一样东西、要做成一件事，这是我们的决定，具体项目与以孩子为主，共同协商。
      在把握方向上，我们大致上就做了这些，我们的能力也只能做这些。
      所谓控制走向，就是方向确定之后，不是信马由缰，还是要把准方向盘，驰向目的地。把握方向是不断地确定阶段性的目标，控制走向是对达成目的的过程控制。
      关于走向的控制，我有过好几个帖子。其实主要是我们对体制外教育过程的控制，体制内的教育几乎都交由学校。小学五年我参加过一次家长会、中学七年我参加过一次家长会。在校学生是学校的产品，品质控制工作是学校的责任，家长只要关心即可。体制外的教育，质量和效果差异较大，把握较难，家长要多关心一点。就我家孩子来说，我在围棋上所花心思极多。孩子学了六年多的围棋，我对孩子这十多年学习的关心、过问，加总起来不及在孩子学棋上所花的心思多。曾经想过要写一个《浅谈棋童的家庭管理》的帖子，因没有时间一直耽搁着。
      控制走向大致做了一下这些：
      1、思想品德的关心。这是最主要的，人格的养成是一个人安身立命之本，使孩子成才、成器的基础。不要成绩上去了，品德、心态变坏了。我的方法是教育、交流，是家长的以身作则。在我们这一代人中，我们夫妻两人是比较好学的，工作勤勤恳恳，在孩子眼里，我们大部分时间是在忙学习、忙工作。在我们言传身教下，孩子也学的努力和勤奋，并懂得控制自己。
      2、课外科目的关心。主要是关心进程、关心质量，必要时给予鼓励，推一下、帮一把。我在那个关于奥数的帖子中提到过，（http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4398849&highlight=）孩子学奥数，我只在关键时刻投入一小时给予帮助，就是这一小时，使他受益无穷。因为我对奥数一窍不通，我只能根据经验，在思想方法上给予帮助。而方法上的帮助，恰恰是最重要的。
      有了“把握方向、控制走向”八个字，我们的孩子基本上定位在散养状态。学习成绩不在可控范围，但不失控，而奋斗目标、学习状态完全在我们可控范围。这是最主要的，在人生的起步阶段，我们的责任基本就是这些吧。
      回顾孩子的学习和成长过程，不做老师、不做伴读，固然有我们的能力问题，但主要是我们的观念使然。家长不要在意孩子走得有多快，而要关心孩子能走得多远。对孩子来说，牵着走、甚至背着走，从短时间内看固然可以跑得快一点，但从长远看，路，总是要孩子自己走的，指给孩子一条路，看着孩子自己走，趔趄了扶一把，停顿了推一把，滑倒了拉一把，以后的路就会更宽畅，孩子就能走得更顺畅。所以，我们选准学校，把孩子交给老师；所以，我们努力交给孩子学习的本领，让他靠本领获取知识，进而获取生存发展的能力。这，或许就是我们的教养观。.

我在WW上发了很多帖子，也有很多跟帖，循着这些帖子的脉络，就是“把握方向，控制走向”这八个字。现在家长自己工作很累，为了教育孩子益发累上加累；孩子缺乏自由发展的空间，家长也压缩了自己的空间，但事倍功半的结果时有所闻。尽管应试教育下家长有很多无奈，但换一个角度思索一下也不无益处。本文如有误导，在此先行致歉。.

今天突患重感冒，有空回答。.

口口，我们的孩子：
        日月跳丸，光阴脱兔。你来到人间倏忽已过了十四个年头。从十月怀胎、呱呱坠地、蹒跚学步到跨进少年的门槛，父母为你的成长倾注了全部的心智和精力。
        十四岁了，人生将登上一个崭新的台阶。站在这个台阶上看看自己拾级而上的脚印，是不是也很有意思的呢？
        你从小就是一个惹人喜爱的孩子。妈妈的精心哺育，爷爷奶奶、外公外婆的关爱，使你从小就长得十分壮实。看着你光光的大脑袋，爸爸就知道那里面能装进比父辈更多的智慧。选择围棋是你走向成功的第一步。父母师长的教育、黑白世界的陶冶，加上你自己的努力，你脚下生风，一路飞奔：少先队从小队长、中队长到大队长、大队副主席，围棋从七级到一级、到一段、五段，学习成绩从奥数获奖到叶仲午奖学金提名、进入令人羡慕的上外附中，你有了很多的荣誉和奖状。这满满一箱的奖状和荣誉证书，是你努力的见证和结果。我们为你的成长，为付出的回报而高兴。
        十四年的同行，如今，父母紧攥你的手可以稍微送开一些了，但是，目送飞鸿的时刻还没有到，我们还要在你耳边不停的叮咛：
        我们希望口口永远是一个勇于奋争、不甘人后的孩子，在与对手的竞争中不断有新的超越、新的目标和更新的超越。可能有时你也会落后，但下一站一定要赶上！我们希望口口永远是一个敢于拼搏、不畏艰险的孩子，只有拼搏，人生才会精彩。可能有时你也会失败，但下一次你一定要成功！我们希望口口是一个正直、诚实、守纪、勇敢、富有同情心的孩子，因为这是为人之道、立身之本。我们希望口口是一个品学兼优的孩子，因为这样才能在日后成为有用之才。
        “子在川上曰，逝者如斯夫。”过去的已经过去，未来的必须努力。我们这一代也有过光荣和梦想，也有过成为专家、学者、科学家的鸿鹄之志，现在，我们把这一切都寄托在你的身上了。希望我们的孩子能抓住这个人生最重要的阶段，不断努力，为明日的灿烂辉煌打下扎实的基础。
        努力呵，口口！
                                                                                                   你的父亲母亲
                                                                                                              2001年4月29日.

你说得非常对！
我的这段话：“现在，我们把这一切都寄托在你的身上了。希望我们的孩子能抓住这个人生最重要的阶段，不断努力，为明日的灿烂辉煌打下扎实的基础”，在当时是一种鼓励和鞭策，男孩子需要一点这样的东西。而我们的内心并没有这样的意思。呵呵。所以我家的孩子是散养的。.

去年以来，看见了太多的关于孩子轻生的帖子，悲从中来，万分感慨！.

在孩子不同年龄段，家长有不同的责任和作用。随着孩子渐渐长大，家长紧攥着孩子的那只手也会逐渐送下来。.

其实这个问题是一个长期沟通，长期影响的问题，不是临到填高考志愿时采取做的。在高考实行平行志愿之前，每年我都帮很多人出主意，我发现有很多孩子比较茫然，有很多家长不知道孩子喜欢什么或适合什么。这也同中国的高中的课程设置有关。
所以，家长要多同孩子沟通（不是灌输），在沟通中了解孩子的想法并提出自己的观点。懒花猫家的饭桌上承载的亲情会让孩子记得一辈子。.