令郎的观点，部分有些偏激。包括对中国和美国的教育制度。
其实很多教育政策定出来的时候没有错。问题出在下面的学校怎么搞，整个社会这么去影响。
可以说现在的中国教育是中国整个社会浮躁，急功近利的集中体现。
美国的GRE在中国的土地上照样被搞得模式化，产业化，功利化极其浓厚。
再说如果参加完高考，你同样也能感觉到能力的提高，这点我们是不能否认的。高考500分和400分的学生他们的学识涵养和学习能力是有差距的。只不过这是通过不断地反复，机械训练得到的。.

我们来谈谈大学的教学吧。令郎看来还是比较看重中国大学教育的。
但是在我看来中国大学教育的问题比中学教育问题更加大。
1，大学专业学习和社会需求严重脱节。（这比中小学和大学脱节更可怕，美国的中小学和大学的脱节要比中国严重的多）
2，英语学习这本是工具的学习，占据了大量学生的学习时间。
3，大学打工风，就业风盛行，很多学生大一就开始把精力放在就业上，到处实习，几乎没有人沉下来读书。
4，大学教育比中学教育更不重视对学社人格塑造的教育，中国当今的大学甚至北大也越来越不重视人文传统的传承。这是很可怕，应该所最可怕的一件事！！.

引用:

原帖由 家有考王 于 2008-8-17 11:44 发表
中国的教育重在传授课本知识，并通过反复，机械的训练巩固课本知识。但重要的学习能力，包括研究能力、学术能力没有在高中阶段得到很好的培养，而这对大学学习是极为重要的。
GRE确实被搞得模式化，产业化，功利化 ...

在高中，你要得到好的成绩，其他学科我不知道，就语文学科来说，要取得好的成绩，也必须提高思辨能力、人文素养和学识涵养。靠死读书，机械的训练在高考中是得不到高分的。.

引用:

原帖由 ljj 于 2008-8-17 12:46 发表

？？？愿闻其详，小学要和中学衔接，只要中学要和大学衔接就可。

AP叫做Advanced Placement，是学生在高中时候读的高中以外的课程，一般都跟大学有关联，如果读了这个课程的单科项目然后参加这科的AP考试，不少 ...

AP课程在美国属于中学教育课程吗？.

非常经典！！
在目前的教育体制下，不要急功近利，厚积而勃发。
在扭曲的教育体制下，我们要为自己的孩子补充点营养。.

引用:

原帖由 家有考王 于 2008-8-18 02:38 发表
“4、现在大学的学生所学的专业与社会需求的脱节已不是几年的问题了，人格塑造的教育相对而言也更空了。”

刚才与小儿探讨，他说大学教育与社会需求脱节的事也不能一概而论。大学的院系设置有文、理、工、 ...

说实话，人格的塑造主要的责任在家长，问题是现在很多“实战”主义家长把目光放在了考证，竞赛，固有知识的学习上了。孩子性格如何，道德怎样都极不受重视，甚者还反其道而行，用社会偏狭丑恶的一面教育孩子。这点让人揪心啊！
父母人格塑造教育要比学校教育重要。.

引用:

原帖由 heart 于 2008-8-18 11:21 发表
弄点怪音！
教育只是一个泛名词而已，个中的含义完全因人而异，因时代而异，所以赋予了与时俱进的意思，因此要求教育只忠实于某种形式的话是远远不够的。教育从来就是针锋相对，有时候是你死我活，强盗的逻辑和警察 ...

的确是怪音。
你所说的教育的确是一个泛名词。
有一天，老子说我要好好教育教育你这个混小子。这不是我们所探讨的教育吧。
不过你的话的确反映了现在的教育现状，值得思考。

[ 本帖最后由 嘻哈爸爸 于 2008-8-18 13:14 编辑 ].

引用:

原帖由 hxwcwctt 于 2008-8-18 18:35 发表
Exactly. 我们要以不变应万变，不管现在的教育如何改革，标准如何制定，教育出好孩子是根本，有些东西是可以让孩子终生受益。

说的不错，问题是你手里的不变是什么。.

引用:

原帖由 火车是运茶的 于 2008-8-19 12:29 发表
我以为爱国主义是一个不够包容的观念或者思想。不可否认，在民族危难的时候爱国主义和民族主义激发出强烈的抵抗意志。但是在今天和平竞争的年代，无论是孩子还是大人都应该有更宽广的视野。我认为对真和美的追求，对 ...

博爱是爱具体的每一个人，不是抽象的泛爱。爱国不狭隘，爱国主义不等同于狭隘民族主义。这点要清楚。
泛爱就是什么都不爱。就像有人说过，不爱自己的人，不会爱家庭，不爱家庭的人，不会爱国家，不爱国家的人，他也不会爱世界，爱人类。.