我认为中美两国小学数学教学的根本区别是:

美国的数学教学把复杂的概念尽量教得简单, 清楚, 明了.  再加上工具, 动手, 动脑, 直观形象.  这样小孩子脑子里清清爽爽的. 不同概念之间的关系也搞得清楚, 比如说, 加减乘除是完全相通的, 加的反面是减, 乘的反面是除, 同类相加就是乘, 多次减去同一数就是除.

而中国数学因为趣味题, 思考题, 奥数题等的引进, 尽量把简单的概念复杂化, 很搞脑子, 反而偏离了数学的核心..

我儿子三升四, 目前四则混合运算, 不同分母的分数加减, 分数/小数/百分数之间的互相转换, 小数加减乘, 负数加减等都会, 他就是学这最基本的概念. 我觉得对他的思维训练很有好处.

奥数题他没兴趣, 我也没兴趣, 觉得太搞脑子了..

谢谢你对这个问题写了这么多, 我仔仔细细地读了.

我说的加减乘除相通是从小一, 小二学生的角度去理解的.  你写的加减乘除之间的关系给小孩子看的话, 你说他们会不会看晕了?  哪怕只是把它讲给小孩子听, 我觉得也没必要这么复杂.

引用:

原帖由 liuqf 于 2008-8-8 12:53 发表

    这又不是中国小学基础数学的错，我国也是要求孩子把概念搞得清清楚楚的啊。没搞清楚就去搞奥数，那是家长的问题了。再说没必要为了贬低我国的数学教学，就觉得美国的好。
     你说的加减乘除是相通的，加的反 ...

[ 本帖最后由 小鹿 于 2008-8-8 14:54 编辑 ].

就是因为小孩子会觉得复杂, 所以我们才要用实物来帮助理解, 尽量形象化, 具体化, 简化..

我刚才还有一些话没敢说, 一是怕显得自己脑子笨, 二是怕你听了不开心, 但你的文章虽然我认真读了一遍, 还是不大理解你的意思.  看得胡里胡涂的.  我怎么觉得你所说的加减乘除不相通的原因都不是什么本质的原因?  本质上它们就是相通的吗.  

没有想跟你抬杠的意思, 如有冒犯先道歉一下.  只是想说一下真实的读后感.

引用:

原帖由 liuqf 于 2008-8-8 15:17 发表


    我的本意只是说明加减乘除看似简单，对小孩子来说其实是很复杂的一个认识过程。我们家长多认识一些道理，对孩子们学习中的困难和想法就会理解。不能从我们大人的角度看很简单，就认为小孩学起来也应该很简单 ...

[ 本帖最后由 小鹿 于 2008-8-8 15:41 编辑 ].