当我把九岁的儿子带到美国，送他进那所离公寓不远的美国小学的时候，我就象是把自己最心爱的东西交给了一个并不信任的人去保管，终日忧心忡忡。这是一种什么样的学校啊！学生可以在课堂上放声大笑，每天至少让学生玩二个小时，下午不到三点就放学回家，最让我大开眼界的是没有教科书。

那个金发碧眼的美国女教师看见了我儿子带去的中国小学四年级课本后，温文尔雅地说：“我可以告诉你，六年级以前，他的数学不用学了！”面对她充满善意的笑脸，我就像挨了一闷棍。一时间，真怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生最蠢的一件事。

日子一天一天过去，看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈地去上学，我的心就止不住一片哀伤。在中国，他从小学一年级开始，书包就满满的、沉沉的，从一年级到四年级换了三个书包，一个比一个大，让人感到“知识”的重量在增加。而在美国，他没了负担，这能叫上学吗？一个学期过去了，把儿子叫到面前，问他美国学校给他最深的印象是什么，他笑着给我一句美国英语：“自由！”这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。

此时，真是一片深情怀念中国教育。似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过，事已致此？也只能听天由命。

不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着借来的书一边打着电脑，头也不抬地说：“作业。”

这叫作业吗？一看孩子打在电脑屏幕上的标题，我真有些哭笑不得――《中国的昨天和今天》，这样大的题目，即使是博士，敢去做吗？

于是我严声厉色地问是谁的主意，儿子坦然相告：“老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。”我听了，连叹息的力气也没有了，我真不知道让一个十岁的孩子去做这样一个连成年人也未必能做的工程，会是一种什么结果？只觉得一个十岁的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。过了几天，儿子就完成了这篇作业。没想到，打印出来的是一本二十多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝路到五星红旗……热热闹闹。我没赞成，也没批评，因为我自己有点发楞，一是因为我看见儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想，这是我读研究生之后才运用的写作方式，那时，我三十岁。

不久，儿子的另一篇作文又出来了。这次是《我怎么看人类文化》。如果说上次的作业还有范围可循，这次真可谓不着边际了。儿子真诚地问我：“饺子是文化吗？”为了不耽误后代，我只好和儿子一起查阅权威的工具书。费了一番气力，我们完成了从抽象到具体又从具体到抽象的反反覆覆的折腾，儿子又是几个晚上坐在电脑前煞有介事地作文章。我看他那专心致志的样子，不禁心中苦笑，一个小学生，怎么去理解“文化”这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢？但愿对“吃”兴趣无穷的儿子别在饺子、包子上大作文章。在美国教育中已经变得无拘无束的儿子无疑是把文章作出来了，这次打印出来的是十页，又是自己的封面，文章后面又列着一本本的参考书。他洋洋得意地对我说：“你说什么是文化？其实超简单――就是人创造出来让人享受的一切。”那自信的样子，似乎发现了别人没能发现的真理。后来，孩子把老师看过的作业带回来，上面有老师的批语：“我安排本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界，活跃思维，而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。”问儿子这批语是什么意思。

儿子说，“老师没为我们感到骄傲，但是她为我们感到震惊。是不是？”儿子问我。

我无言以对，我觉得这孩子怎么一下子懂了这么多事？再一想，也难怪，连文化的题目都敢作的孩子，还有什么不敢断言的事吗？

儿子六年级快结束时，老师留给他们的作业是一串关于“二次世界大战”的问题。“你认为谁对这场战争负有责任？”“你认为纳粹德国失败的原因是什么？”“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？”“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？”“你认为今天避免战争的最好办法是什么？”――如果是两年前，见到这种问题，我肯定会抱怨：这哪里是作业，分明是竞选参议员的前期训练！而此时，我已经能平心静气地循思其中的道理了。

学校和老师正是在这一个个设问之中，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，让孩子们学习思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻索。看着十二岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书查资料的样子，我不禁想起当年我学二战史的样子，按照年代事件死记应背，书中的结论明知迂腐也当成《圣经》去记，不然，怎么通过考试去奔光明前程呢？此时我在想，我们在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。

儿子小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用电脑和微缩胶片系统查找他所需要的各种文字和图象资料了。有一天，我们俩为狮子和豹的觅食习性争论起来。第二天，他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍这种动物的录像带，拉着我一边看，一边讨论。孩子面对他不懂的东西，已经知道到哪里里去寻找答案了。

儿子的变化促使我重新去看美国的小学教育。我发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是他们想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无际的知识海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。

有一次，我问儿子的老师：“你们怎么不让孩子背记一些重要的东西呢？”老师笑着说：“对人的创造能力中有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的比它能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，就不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就是我的观点。”

我不禁记起我的一个好朋友和我的一次谈话。他学的是天文学，从走进美国大学研究所的第一天起，到拿下博士学位的整整五年，他一直以优异的成绩享受系里提供的优厚奖学金。他曾对我说：“我觉得很奇怪，要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。”我想，他的感受可能正是两种不同的基础教育体系所造成的人之间的差异。中国人太习惯于在一个划定的框子里去旅展拳脚了，一旦失去了常规的参照，对不少中国人来说感到的可能往往并不是自由，而是慌恐和茫然。

我常常想到中国的小学教育，想到那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试……它让人感到一种神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚，但是多少代人都顺从着它的意志，把它视为一种改变命运的出路。这是一种文化的延续，它或许有着自身的辉煌，但是面对需要每个人发挥创造力的信息社会，面对明天的世界，我们又该怎样审视这种孕育了我们自身的文明呢？ .

中国的基础教育的确在全世界有着很好的口碑。虽然全球的奥林匹克也会经常看到中国人的身影，但是在Nobel的颁奖会上，我们国人确难以触及，这使我们不禁会重新审视我们的教育，我们的教育从某种程度上，学生的创造性在不断泯灭，但是我们整个民族在努力，一直在进行课改。我相信我们会汲取美国精华，继续坚实我们的基础教育！.

[ 本帖最后由 奶咖 于 2008-6-26 20:50 编辑 ].

在这样的教育体制下，作为普通的家长，我们能怎样呢？只能在家里适当给孩子减负，尽量以平常心来看待孩子一次又一次考试回来的分数。然而，孩子的能力和天赋就在老师和家长“唯分论”的声音下，渐渐泯灭······
    多希望自己的孩子能够接受西方的教育，让她的童年拥有童年的快乐；但是我却是没有能力给他提供“自由”的家长！.

到高中为止，中国的教育水平是很高的，高考也是很难的，但是，进了大学，就是另一付样子了，大学教育开始，美国学生急起直追，在中国大学里的学生就只能望尘莫及了。.

老公的妹妹现在住美国.她说美国的教育是从大学开始的,之前是零!

不过看了这篇文章说大学之前的教育是零好象是过分了.而且我也不满意法国的教育..

我们学校一年级二年级的时候老师也让做调查研究，例：鞋子的研究报告，海洋生物的研究报告，汽车的研究报告……还要求小朋友打印出来，有封面封底。你说首先老师布置了很多回家作业，还有周末卷。根本没有时间让小朋友自己弄，再说小朋友自己也不会用电脑打字，更不要说排版，另外也不是每家每户都有电脑，打印机（彩色）的。如果暑假布置的话，或者等三，四年级再布置这样的作业，那么小朋友还有时间。.

引用:

原帖由 jiji20793 于 2008-6-23 18:48 发表
我们学校一年级二年级的时候老师也让做调查研究，例：鞋子的研究报告，海洋生物的研究报告，汽车的研究报告……还要求小朋友打印出来，有封面封底。你说首先老师布置了很多回家作业，还有周末卷。根本没有时间让小朋 ...

那这样的学校还是比较有创意的呀！当然创意不能流于形式，比如鞋子的报告研究，这是可以做一系列的研究课程的，并且可以让孩子们分享研究的不同（思维角度的不同）这样的课程才有价值，不然只是徒然增加学生和家长的负担。.

希望我们得孩子也能享受这样得教育制度,解放孩子解放父母,.

引用:

原帖由 Hanny_Mummy 于 2008-6-23 14:50 发表
中国的基础教育的确在全世界有着很好的口碑。虽然全球的奥林匹克也会经常看到中国人的身影，但是在Nobel的颁奖会上，我们国人确难以触及，这使我们不禁会重新审视我们的教育，我们的教育从某种程度上，学生的创造性在 ...

我们会？呵呵，做梦去吧。.

引用:

原帖由 小予二号 于 2008-6-23 17:48 发表
到高中为止，中国的教育水平是很高的，高考也是很难的，但是，进了大学，就是另一付样子了，大学教育开始，美国学生急起直追，在中国大学里的学生就只能望尘莫及了。

水平很高。真高，高的只知道背答案。高的进了大学都不知道怎么学习。.

如果说我们的基础教育让我们的孩子失去了再学习的兴趣和能力的话，那是什么教育呀？.

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我同学的孩子在新加坡，今年到了读书的年龄。他老公比较了多国的教育方法，首先打死也不回国内都书，其次不读新加坡当地学校，和亚洲多数国家一样。
不过，新加坡的幼儿园已经比国内好了。看看前几天的报纸，教育部竟然为了让小孩子适应繁重的小学学业，想出了幼小衔接，让都大班的小孩子放弃午睡，学习功课。我真为我们的孩子担忧。
以前在这个网上竟然看到有MM为自己的3岁小孩不会写字发忧，我真为那位小朋友担忧，他的童年已经在3岁时就结束了，太早了吧。.

引用:

原帖由 zr11 于 2008-6-24 09:11 发表
我同学的孩子在新加坡，今年到了读书的年龄。他老公比较了多国的教育方法，首先打死也不回国内都书，其次不读新加坡当地学校，和亚洲多数国家一样。
不过，新加坡的幼儿园已经比国内好了。看看前几天的报纸，教育部 ...

呵呵，拔苗助长到这个程度了？

[ 本帖最后由 奶咖 于 2008-6-24 09:29 编辑 ].

中国的教育体制是应该改一改了，昨天看到邻家一读二年级的小朋友回家，我一拎他的书包，真是很沉！她妈妈还说今天算轻的了，因为在期末考，所以书少了许多。当时真是感叹，这么弱小的肩，每天竟然扛着这么一座小山，要一直扛一下去，直到学业结束。唯分数论，真应该结束了。.

很多同事朋友的孩子即将读小学,同事们早早地拖了关系进了好的学校好的班级,暑假又报了很多兴趣班,感到孩子读书在国内真难,而且走入了一个怪圈.

很久前的文章了，在旺旺似乎也见过

起初，作为家长看了，有些激动，有些感叹，不过现在仔细想想，抱怨中国教育制度，抱怨学校，似乎有些可笑。环境如此，我们抱怨了，能改变吗，如果可以去美国学习倒是一种解决方案，不过我想大多数人是不能的吧，不能的话，去适应它，对于孩子对于家长似乎是唯一出路。

学习内容多、负担重，如果是如此如此不可取，培养出来的学生都是呆子，那我们干吗要送孩子去学校。孩子的压力到底有多少是学习负担带来的，多少是家长附加上去的呢，是不是值得我们家长做反思。

我只能告诉我儿子，你读书是为了长大有工作，有饭吃，中国有很多人，不是每个人都能找到工作的。我想家长就是因此在给孩子压力吧，如何控制这个压力的度，不在于教育制度，在于我们家长。除了正常学习，家长附加课外课程，课外作业是普遍现象。教育局减负倡导了多少年，家长老师从来不敢放松，最终的目的还是为了自己的孩子可以在这个社会生存吧。我们的环境如此，就有如此的生存方式，和美国如此不同的国家没有可比性，反观国情比较接近的亚洲国家，日本韩国，哪个不是如此，有过之无不及。

任何人都希望自己的孩子又充满知识，又充满创造力，能做到那是最好。就美国教育而言似乎也存在弊端，就不多言了。

[ 本帖最后由 不可能吧 于 2008-6-24 15:29 编辑 ].

不过楼上的撇开什么将来等等，你认为做为一个人这么活着有意义吗？
我们小时候是小学一年级学拼音到三年级读英语，现在的孩子是幼儿园就要读，那么以此推算是不是再下一代要在婴儿期就学？那再下一代就要胎儿干预了？.

不过话说回来，做家长的想不给孩子压力也不行。孩子考的不好就要被老师批评，老师们的奖金可是直接挂钩的。.

我不知道是不是我表达不够清楚

我觉得在这个人口众多的国家，生存有压力，正视压力，不抱怨不代表消沉，不表示这样活着没有意义，就很无奈，就不快乐，难道抱怨批判教育制度才是有意义的活儿法吗，恰恰相反我是希望我和我的孩子能适应，能应付最起码的生存方式，但我不逼他考多好，他对于自己的要求是中等，我内心希望中等偏上，偶尔也会有些急，事后又后悔

生活中总有必须去应付的事情，比如今天我们讨论的这个问题，既然必须去应付，那么少些抱怨，多反思自己的态度和方法不是更好的方式吗

再者，爱抱怨的家长对于孩子也不是正面积极的榜样

[ 本帖最后由 不可能吧 于 2008-6-24 17:38 编辑 ].

同学的儿子四年级的一个作业是“你怎样看待南北战争？如果你是南方将领的话，你将如何领导这场战争？”
http://ww123.net/baby/thread-4438324-1-1.html.

对的，虽然现在也有要求小朋友做调研，但是，东西大多都是家长在做，还要图文并茂，这只能家长代劳了。我觉得关键是要教会他们怎样上网查资料。但做成漂亮的word文档，对小学一，二年纪来说稍微难了些，最好是布置同学回家去查好了，做下笔记，到时课堂上大家交流，各抒己见，这样的研究才会让低年级的同学真正学到知识。.

我个人觉得刚开始的时候,要多陪孩子一起学.一步步指导孩子该怎么做,再慢慢放手..

现在有个观念很普遍，要么把孩子送到国外，要么就去适应中国这个教育现实，为什么我们的生命形式这么独特？

[ 本帖最后由 祝你幸福 于 2008-10-29 10:49 编辑 ].

中国要是这样学,看来都要进职校了.

有钱我也把小孩送美国,可惜啊!!!!!!!!!!!!!!!.

引用:

原帖由 不可能吧 于 2008-6-24 16:44 发表
我不知道是不是我表达不够清楚

我觉得在这个人口众多的国家，生存有压力，正视压力，不抱怨不代表消沉，不表示这样活着没有意义，就很无奈，就不快乐，难道抱怨批判教育制度才是有意义的活儿法吗，恰恰相反我是希 ...

非常同意你的观点。既然无法改变现状，那就积极去面对，快乐地学习！.

看后挺难过的，我们孩子的学习真的太苦了点。但当今在中国，有哪个做父母的敢让自己的孩子像美国孩子那样读书呢？无奈！陪着孩子一起面对吧，其实孩子苦，我觉得父母的苦也绝不比他们少！.